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二十一世纪的科技发展给人类生存提出了严峻的挑战，尤其是对人类自身而言。有着深远基础的中国伦理如何面对这一现实呢？本人认为应该从四个方面着手：使科技精神人格化，让科技活动标准化，使科技主体责任化，让科技结果合理化。 相似文献
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2001年的确是人类永志难忘的一年。中国“入世”，标志着占世界五分之一人口的中国正全面融入世界，为似乎处于强弩之末的“新经济”带来巨大的活力和机遇。而这件大事又对21世纪的教育有何启示呢？现代科技的迅猛发展带来了现代人精神家园的失落，跨国公司的大肆扩张形成了对现代民族国家凝聚力的挑战。高科技与低情感的悖论何以调适？高效率与高风险的并存何以把握？东方与西方（传统与现代、神圣与世俗等）多种文明之间的对话何以可能？科技与人文“两种文化”之间的融和何以实现？如何驾驭全球意识和文化认同之间的张力……总之，在各种… 相似文献
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科技发展中的人文忧思 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓英 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(1):46-48
科学技术具有“双刃牲”特点：既造福人类，又祸患人类。科技的负面效应带来了诸多的社会问题．造成了严重的人文忧患。正确认识科技与人文的关系，开拓科技与人文的新视野并确立协调科技与人文关系的新途径，从而使科技在人文的关照下实现其工具理性和价值理性的统一，服务于人的自由而全面发展这一科技发展终极目标。 相似文献
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导语：蓝色星球，美丽富饶，繁衍着无数的生灵，这就是我们赖以生存的家园——地球。从茹毛饮血的远古时代到科技发达的今天，社会在飞速发展，可是，关于人类的起源却一直悬而未解。我们的祖先究竟是谁呢？远古时代，人们认知能力有限，只能从神那里找到答案，直到19世纪达尔文提出进化论，人类起源的研究才走上科学的道路。于是，人类开始了新的探索……[编者按] 相似文献
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张慧 《北京教育(高教版)》2003,(3):14-14
在刚刚过去的20世纪里，随着科学与技术的空前发展，人类的物质生活水平得到全面的提高。然而，在当今世界激烈的竞争中，人类的精神生活却进入了严重的恶化时期：人们时常陷入人际关系的混乱、民族矛盾的剧烈冲突，以及道德伦理的沦丧、战争与暴力等等问题之中。“如何建设人类美好的精神家园”成为当代教育工作者所探讨的重大课题，而“人文教育”正是对完成这一目标的多种教育方式及教育理念的概括。人文教育的宗旨之一是培养学生具有健康的人格。如何对人格的健康与非健康进行判断？其客观的依据是什么？健康人格的外在表现应当是有利于… 相似文献
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董云 《作文成功之路(高中版)》2004,(12)
【小引】20世纪,是科学家大展宏图的世纪,从曼哈顿工程到阿波罗计划,从核电站到信息高速公路,我们对科学家充满了敬慕之情。但同时我们也不能不看到,从原子弹事件到两伊战争,从美国对南斯拉夫的轰炸到克隆羊的诞生,从温室效应到全球生态环境的恶化,无不与科技的发展紧密相关。这就引出了一个严肃而宏大的话题:在科技发展中,如何弘扬科技的正面效应,扼制其负面影响,更好地为人类造福。正因如此,人们形象地把科技比喻为一把悬在人类头上的双刃剑。 相似文献
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师：清同学们回忆一下，第一次工业革命是在何时何地发生的？它的后果如何？生：第一次工业革命发生于18世纪的英国，它创造了巨大的生产力，形成了工业资产阶级和无产阶级，同时使美国加强了对外殖民掠夺，造成了先进的西方和落后的东方的世界格局。师：（点头）我们当前所处的信息时代是第几次科技革命的成果？生（齐）：第三次。第四次。师：确实有不同的说法．．科技革命史一般分为四个阶段：第一次以美国工业革命为起点，以使用蒸气为标志；第二次从19世纪70年代至第一次世界大战，以使用电力为标志，第三次从20世纪四、五十年代至七十… 相似文献
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陈涓 《福建教育学院学报》2004,(9):41-42
人文地理学与自然地理学是地理学的两大分支，人文地理学是一门侧重研究人文地域系统的学科。进入二十一世纪，随着人类社会经济和科技文化的不断发展，人文地理学在社会发展中的地位日益重要，具备较高的人文地理业务素质已成为二十一世纪中学地理教师必备的专业素质。本文着重从中学地理教育(以高中地理为例)与人文地理业务知识紧密联系入手，谈谈提高中学地理教师人文地理业务素质的必要性以及实施的主要方法与途径。 相似文献
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吴绪玫 《昆明师范高等专科学校学报》2007,29(4):123-126
现代科技无度发展与自我超越，使得人文科学被冷落、被遗忘以及人文精神的衰微，导致现时代日益深重的“科学危机”或“文明危机”．通过科技对人文的影响、科学与人文分离的原因的论述，在历史的人文反思中得到启示：从科学走向人文、进而求得“两种文化”的统一和平衡，是我们克服当今人类社会种种重大危机，走向可持续发展的和谐社会的必要途径。 相似文献
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清华大学新闻与传播学院副院长李希光说：“全球20世纪100条重大科技新闻中，前80条没有中国的。”请再注意一下课改前我们的传统教育：从小学到大学，学生们都被书本、分数、标准答案、升学追赶得团团转，普遍缺乏想像力和创造力。以上两种现象之间有没有关系呢？回答是肯定的。因而现代教育都强调学生创新能力的培养，那么如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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论科学教育与人文教育的整合 总被引：47，自引：0，他引：47
论科学教育与人文教育的整合张应强新科技革命和“第二次人性革命”是人类社会面临的两大挑战。面对这两大挑战，高等教育该如何做出选择，以全面推动经济发展和社会进步？在笔者看来，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育和人文教育走向整合，是高等教育的必然选择，是未... 相似文献
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邱晓煜 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(2):36-40
现代科学技术的加速发展以及在经济社会领域的广泛应用,把人类带进了一个以科学技术为主导的时代,然而在人类期望通过科学技术获得更大利益的同时,它所带来的严重后果与社会风险也越来越引起社会的关注。人文关怀是指对人类本身生存与发展状态的关注,从内在本性上看,科技发展与人文关怀是统一的,是相互渗透与相互促进的。一个社会只有同时倡导、高扬科学与人文,才称其为一个完美和谐的社会。实现科学技术的人文关怀正是和谐社会的应有之义。如何使科学技术最大限度地造福人类或服务于人类福祉,已经成为当前人类必须关注的重大问题。从这一问题的提出,即从现代科技中人文关怀的定义、对科技人文关怀的匮乏,科技发展与人文关怀的辩证关系,科技活动中的人文关怀何以可能以及科技活动中人文关怀的原则和内容等几个方面展开阐述,以期对人类认识这一问题的严重性并为之作出自己的努力有所帮助。 相似文献
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现代科技构建的宏伟大厦，不断改变着人类文明进程和日常生活．并以其无限的魅力影响着人类的心灵。但是在很长一个历史时期中，科技的起源、发展过程与历史作用，却是整个文明史中人们了解得较少的部分之一。自20世纪中叶科学史成为一个相对独立的学科以来，科技与人文两大领域的专家学者逐渐开始将目光投向古往今来在人类进步历程中始终发挥重要作用．并深刻影响着当今社会的这一新兴学科。 相似文献
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宋振峰 《中国科教创新导刊》1999,(7)
20世纪在人类历史上留下了浓墨重彩的一页。人类经历了惨绝入寰的两次世界大战,战争中全面使用了现代化武器包括非火药武器,如生物和化学武器,甚至核武器。在战争中丧生的人数和损失的财富远远超过了冷兵器时代的总和。这种人为的浩劫,除了历史上鲜见的大瘟疫之外,没有任何灾难可以与之相比。它充分展现了人类进入现代文明后两个看似相反的东西：科学技术和战争是如何结成了邪恶的力量。除了这两次大战,20世纪还给人类带来了无数的局部战争,它们几乎遍及世界的每一个角落。地球上硝烟弥漫,人们为着各自的利益展开冲突,而所有这些冲… 相似文献
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“科技教育与人文教育的协调发展何以可能？”这是人类面对“全球化”带给民族－国家的“离心力”和“新经济”带来高效率与高风险并存两大挑战所想要回答的问题。现代教育、尤其是现代大学只有坚持“全球意识”和文化认同、潜能开发与本能改造、知能传授和人格塑造的统一，才能真正实现科技教育与人文教育的协调发展，走出高科技与低情感的悖论，为人类文明的对话与进步、文化的传承与创新做出更大贡献。 相似文献
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面对19世纪末资本主义的新变化，恩格期从两个方面探索了新的历史条件下无产阶级革命斗争的新方式，一方面指出：利用资产阶级民主制和普选权进行合法斗争是“一件新的武器－最锐利的武器中的一件武器”。另一方面，恩格斯依然强调“无产阶级不通过暴力革命就不可能夺取自己的政治统治，即通往新社会的惟一大门”。恩格斯的这些探索对20世纪东西方的社会主义运动都产生深远的影响，20世纪东方的社会主义运动沿着暴力革命的路径继续探索，用暴力手段打碎资产阶级国家机器，取而代之的是无产阶级国家政权，本文称这种社会主义代替资本主义的方式为“制度代替”方式。西方社会主义运动则沿着利用资产阶级民主制和普选权的路径向前探索，并建立了适合西方国情的理论框架，本文称这种代替资本主义的方式为“价值代替”方式，这两种方式将在21世纪的社会主义运动中相得益彰。 相似文献