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《东方少年(阳光阅读)》2003,(12)
湖北省黄冈中学雪堂文学社成立于1982年,20年的苦心经营,雪堂文学社已成为培育文学新人的沃土,展示学生才华的舞台,宣传校园文化的窗口。文学社以激发学生写作兴趣和提高写作能力为目的,注重培养学生创新的思维、独到的见解和个性化的鲜活语言,已成为学生学习语文的重要园地。文学社每年都会开展有声有色、形式多样的活动,如作家讲座、名著欣赏、诗歌朗诵、演讲比赛、写作竞赛、话剧表演、社会调查等。社刊《雪堂》诞生于1997年,每年四期,先后有160余篇文章被《全国中学生优秀作文选》、《优秀作文选评》、《阅读与写作》、《少年文艺》、《… 相似文献
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王琳祥 《黄冈师范学院学报》2010,30(4):31-32
《东坡志林》卷四亭堂门下有《雪堂问潘邻老》一篇,与《苏轼文集》中的《雪堂记》内容一致,按照古人的命题惯例,即可知《雪堂问潘邻老》与《雪堂记》乃同文异名。 相似文献
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陈礼生 《黄冈师范学院学报》1987,(1)
苏东坡写于黄州的一篇文章,内容无异,在一九八六年中华书局出版的(孔凡礼先生点校)《苏轼文集》卷十二中题为《雪堂记》。而在一九八一年华东师范大学古籍研究所点校注释的《东坡志林》中和中华书局出版的(王松龄生先点校)《东坡志林》中竟题为《雪堂问潘邻老》。孰是孰非?不能不辨.一苏东坡的这篇文章,公认现存最早的“东坡七集”不载。但是,同书所附宋人王宗稷撰《东坡先生年谱》“(元丰)五年壬戌”条下曾提到过它:“《雪堂问》云:……”.这个《雪堂问》到了明朝人赵开美的手里.就改为《雪堂问潘邠老》,出现在他刊刻的五卷本《东坡志林》卷四中了.他为什么 相似文献
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余超 《少年文艺(南京)》2005,(2)
对老编们来说,发现好稿件总是无比兴奋。翻开湖北黄冈中学的校刊《雪堂》,仿佛就是一个不断与惊喜遭遇的过程。对《心理素质》的清醒反思、《狂恋莫文蔚》的真性情、如《昙花·玫瑰·荷花》般的芬芳感性,文学之美在这一群少年的笔下炫然如天庭的阳光。 黄冈中学的校刊之所以名为《雪堂》还与苏东坡有关。当年苏东坡被贬湖北黄冈,曾在此修建新居。因为新居在大雪天建成,又在墙壁上画了大幅的雪景,因而得名"雪堂"。1997年,黄冈中学的师生们为新诞生的校刊也取名《雪堂》,正是因为他们真诚地希望借助这块园地传承一种精神,一种文化。 责任编辑:田俊 特约编辑:湖北黄冈中学 黄晓燕老师 相似文献
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正《官奴帖》又名《玉润帖》,11行,118字,行楷书。收刻于《戏鱼堂帖》《宝晋斋帖》《二王帖》《东书堂帖》《戏鸿堂法帖》《郁冈斋帖》《玉烟堂帖》《快雪堂法帖》《懋勤殿法帖》《玉虹鉴真帖》等。此系王羲之关心孙女玉润病情的信函,惜书竟不久,玉润还是离开了人世。文曰:"官奴小女玉润,病来十余日,了不令民 相似文献
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印金萍 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
雪融化了是什么?这是一堂语文课上老师给同学们提出的问题。一位同学站起来富有诗意地回答:“雪融化了以后是春天!”没想到老师一本正经地说:“错了。正确的答案应该是——雪化了以后是水。”雪融化了是什么?答案应来自于学生的理解,学生的体验。对农村孩子来说,雪化了以后可能 相似文献
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陈根生 《北京师范大学学报(社会科学版)》1979,(2)
鲁迅的散文《雪》，是一篇充满诗情画意的精妙绝美的写景散文，它对于陶冶青少年优美高尚的情操，提高学生观察生活、表现生活的写作能力，都是很有裨益的。《雪》写于1925年1月18日，发表于1925年1月26日《语丝》周刊第11期，后来作者收入散文诗集《野草》。在《野草》中，这是最明白、浅显、易懂、适合青少年阅读的一篇。 相似文献
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童小梅 《山西教育(综合版)》2003,(4):47-47
讲《第一场雪》时 ,凑巧赶上了我们这儿的一场大雪 ,我想将课文描写和实际观察相结合 ,使学生在观察中理解重点词句、理解记忆 ,便把学生带到室外利用天然挂图上了一堂文景交融的语文课。下面是我的教学流程 :生 :(一走出教室 ,一位学生禁不住赞叹到 )啊 !好大的雪啊 !师 :同学们 ,请放眼望望那山川、树木、房屋怎样 ?生 :那山川、树木、房屋都盖满了厚厚的雪。生 :不对 ,应是罩上了厚厚的雪。师 :(随机问道 )为什么是“罩上”而不能说是“盖上”呢 ?生 :“盖”是全都覆没的意思 ,(他指着近处一棵高大的槐树又说 )这么高大的树怎么也盖不住… 相似文献
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去年年底,笔者参加市散文教学研讨会．听了《老王》、《怀李叔同先生》、《祁连雪》等几堂课后,最大的感受是．教师很少（几乎没有）带学生领略文章中的人情美、风景美,甚至连真正的思维训练都谈不上．更多的只是明示或暗示学生如何快速、准确地捕捉文中的相关信息、整合答案。比如,“文中哪些地方可以看出老王的不幸？”“不幸的老王是一个怎样的人？”“李叔同有着怎样的人格魅力？”“李叔同的认真体现在哪些地方？” 相似文献
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《沁园春·雪》的教学四步骤薛振堂《沁园春·雪》是毛泽东同志１９３６年作，发表于１９４５年在重庆谈判之时。为使学生更好地领略词的意境，可运用电教媒体，分四步进行教学。一、录音颀赏，正音正字用录音播放语言标准的有感情的朗读，一方面让学生品味欣赏，另一方面... 相似文献
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使学生学会阅读是语文教学的重要任务之一。提高学生阅读能力的方法很多,其中比物连类是一个有效的方法。借助比物连类,可以构建新的文化视点。通过揭示异同,发展学生创造思维,培养学生的评判能力和鉴赏分析能力,引导学生发现和解决问题,延展课堂内容,拓展阅读视野,充实对作品的理解,提高课堂效率,真正使学生得法于课内,得益于课外。诗歌阅读与鉴赏中的比物连类举例:《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》在“境”“界”方面表现出很大差异。“境”异:《雪》描绘的是一幅辽阔壮丽的北国冰雪景象;《长沙》写的是南方,湘江、秋山、红叶……“意”… 相似文献
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《乞力马扎罗的雪》(以下简称《雪》)是海明威于1936年创作的短篇小说。在《雪》中,主人公哈里和其情人海伦的对话贯穿全篇。本文将具体分析小说中精心设计的人物对话如何呈现人物内心矛盾和人物性格的。 相似文献
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石卉芸 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
教学《雪》这样的经典美文,怎样才能让学生与文本愉悦对话,在精神世界的崇高境地里,潜移默化地充盈自己呢?《雪》的意象精美、语言精粹、构思精巧、思想精深,有着无限广阔的审美空间,面对与作品有着一定时代距离的初中学生,教学中该怎么取舍呢?《雪》是初中学生接触的第一个散文诗单元的第一篇课文。散文诗有着鲜明的文体特点,新课程又有意识地淡化了文体知识,教学过程中该怎么处理呢?以上是《雪》在教学设计中难以回避的问题。我解决的途径是:从学生实际出发,个性化地用好教材。从学生实际出发,就是尊重学生个性特征,尊重学生认知规律,客观… 相似文献
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张敏华 《教学月刊(小学版)》2002,(6)
笔者有幸观摩了由中央教科所《综合实践活动课》总课题组成员执教的一堂综合实践活动课———《鹌鹑蛋的研究》 ,感触颇多。一、课程内容的思考我国现行的课程体系过于强调学科本位 ,割裂了学科知识间的联系。而学科教师也深受学科“门第”的禁锢 ,教师教学时往往“各扫门前雪” ,兢兢业业地完成本学科的教学任务 ,而对涉及到的其他学科知识 ,或漠然视之 ,或难以综合运用。比如在语文学科的教材安排中包含了许多常识性的文章 ,编者的意图也许正是为了加强学科间的联系。但在教学中 ,教师更多的是着力于引导学生的语言学习 ,对于学生表现出的… 相似文献
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笔者于近日聆听了一堂语文公开课,教师把《长亭送别》的学习主动权完全交给了学生。学生自由组合在课堂上分别表演了经过改编的现代版《长亭送别》和古代版《长亭送别》。应该说,这堂课是一堂成功的现代教育理念下的素质教育课,充分体现了课堂上以学生为主,教师为辅的教学理念。然而这堂课却在结尾留下了不足。教师在学生表演完之后作了简单的分析。最后布置了一项作业：课后自己查工具书疏通文字,并且背诵课文的若干语段。 相似文献
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莫友芝毕生从事诗文创作和学术研究,著述等身。尤为可贵的是,他千方百计搜求黔中地方文献,得友人资助刊印,为后人留下宝贵的文史遗产。重要成果有《黔诗纪略》（贵州明代诗歌总集）33卷,周渔璜《同野诗集》4卷,《雪鸿堂诗搜逸》3卷等。在江宁书局、苏州书局和维扬书局任总纂,主持校勘和刊印三部巨型史籍《资治通鉴》、《续资治通鉴》和《隋书》,贡献巨大,功在千秋。 相似文献
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关英才 《中国小学语文教学论坛》1980,(5)
对于鲁迅先生的散文诗《雪》的理解和分析,历来存在着分歧。去年大约就有十多种刊物发表了研究《雪》的文章。提出了许多不同的见解,大致可以归纳为以下三种:第一种,认为散文诗《雪》于情景之外还有寄寓、象征,写南方的雪景是寄托了作者对革命前途美好的憧憬,写北方的雪则是抒发了作者否定和反抗冷酷现 相似文献