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背景:一条小路,一条小溪,几块零乱的石头。A:有什么好看?B:小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石头边花朵绽开,天空挂着彩虹……(剧终)我凝神思考,在笔记本上写道:其实生活中的任何情景都是美丽的,能发现它的就是敏锐的眼睛,敏感的思维和充满爱与希望的心。生活中并不缺少美,而是缺少发现。南充市嘉陵初中林婷有的同学写作文,根本不管内容是否丰富,中心是否明确,只使劲地将一些华丽词藻、名言警句,甚至生造的怪里怪气的词句堆上去,看上去既耀眼又显得很有学问。其实这样的作文,只不过是一只看上去很花哨的气球而已,空洞无物,一点分量都没有。… 相似文献
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所谓快乐,其实是一种心理上的感觉。现在的中学生,总是抱怨自己不快乐,说什么功课重于泰山,压力超过体力。其实,要仔细品味你已拥有的一切,学会以乐观的眼光欣赏自己的每一点拥有,每一次成败。你看,一条泥泞的乡间小路,一条小溪静静地流,还有几块零乱的石头——A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头!B:这里有许多东西,小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石头边花朵在欢笑,暴雨后天上挂着彩虹……其实生活中的任何情景都可以是美丽的,能发现这一美丽的是敏锐的眼睛、敏感的思维,更重要的是一颗乐观的心。我们要向B学习。你看,一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个面包——A:天哪!只剩下半个面包了。B:哈哈!真是太好了,还有半个面包。聪明的人懂得满足,在同一境况中,知足的人往往会比不容易满足的人更加快乐,因为他们往往能以乐观的角度来审视人生。正如B。乐观者不会有好高骛远的追求,也就不会有失望与伤痛。乐观者往往会发现人们容易忽视的小事,并从中得到智慧与快乐。乐观者的快乐,是送人玫瑰手有余香的快乐。乐观者的快乐,是掉进深井,等待救援,低头发现水面满是闪烁的星光时嘴角浮上的笑容。最后,你再看看,玫瑰园内——... 相似文献
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《美丽的小路》是义务教育课程标准实验(人教版)语文一年级下册的一篇课文。下面是在学生初读、整体感知课文之后的一个教学片段:(出示多媒体课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。)师:同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你想说什么?生:小鸭家门前的小路真漂亮呀。生:这条小路真美呀。生:这条小路多干净。多整洁。(出示多媒体课件2:在这条美丽的小路上走来了一只小兔和一只小鹿。)师:在这条美丽的小路上,走来了兔姑… 相似文献
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操儒舜 《中学语文(读写新空间)》1999,(2)
友情,是一条铺满林阴的小路。曲径通幽,有浅吟低唱的潺潺溪流,有呢喃啁啾的林间小鸟,有遍山的林海松涛……友情,是用真诚和关爱织出的尘世间最圣洁最博大美丽的温暖如春的风景。不仅仅 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正美丽的家乡,座座青山高高耸立,乡间小路弯弯曲曲。听爸爸说,以前这里有一条清澈见底的母亲河——蓝溪绕山而过,河岸边绿树成荫。那时候,人们生活在蓝天白云之下,陶醉在青山绿水之中……如今,这一切已成为父辈美好的回忆了。我独自一人徘徊在小溪旁,想找回留在父辈记忆中的美景,可我发现, 相似文献
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《美丽的小路》是人教版实验教材一下第三组的一篇课文(本组的专题是保护环境)。课文以童话形式讲了一个环保故事,语言清新活泼,贴近儿童的生活,根据教材特色和儿童的心理特点,本着“学生是语文学习的主人。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……”这一精神,我设计了如下的教学。一、揭题引疑在揭题时首先启发学生质疑:美丽的小路在哪儿?小路怎样美丽?人们怎么称赞小路的美丽?二、听读感知因为一年级小朋友识字不多,因此在让学生初读课文前,可让他们带着质疑时的问题听老师范读。用老师声情并… 相似文献
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1我沿着一条小路穿过乔治亚州的一片森林,看到这条小路的前面有一个水坑。我改变方向,从这条小路没有水和泥浆的地方绕过这个水坑。当我走到水坑边时,突然受到了攻击!但是,对这根本无法预测、完全不知从何处而来的攻击,我毫无防备。我吃了一惊,尽管已经受到了四五次攻击,但没存受伤。我后腿了一步,攻击者停止了攻击。他拍动着美丽的蝴蝶翅膀盘旋在我面前的空中。如果我受了伤,我就不会发现这是多么有趣,但是,我没有受伤,我大笑了起来。毕竟,攻击我的不过是一只蝴蝶! 相似文献
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刘殿学 《小溪流(作文画刊)》2010,(6):1-1
一条美丽而神奇的小溪,梦幻般的弯曲!梦幻般的清澈!梦幻般的美丽!涓水淙淙,终年不停地流淌着,流淌着……
溪边总有一群孩子,追逐着溪流向前奔跑。 相似文献
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云宇煌 《聪明泉(少儿版)》2003,(7)
<正> 我的老家是个美丽的村庄。暑假、我和爸爸去看望爷爷和奶奶。嘿!车真快!一会儿便到了奶奶家。咦?怎么是宽阔的柏油马路,原来老家的小路“退休”了,宽阔的柏油马路“上任”了。这使我不禁想起过去的小路,那是一条黄土飞扬、坑坑洼洼的小路,每当下雨的时候,小路便变得泥泞不堪,非常难走……如今这条路,给农民伯伯带来 相似文献
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从字面上看,《文化苦旅》像一本游记,也像是余秋雨的一本自传,到处有他童年和故乡的足迹。随着余秋雨的脚印,我渐渐地寻觅出了属于他,也属于这本书的旅途中的一站站……第一站:童年的故乡余秋雨的故乡在余姚的一个穷困落后的村庄里,《牌坊》、《庙宇》、《夜航船》、《信客》、《老屋窗口》等精彩的文章都是以作者的故乡为背景写的。透过余秋雨细腻的描写,我在脑海中也隐约地勾勒出了一个美丽淳朴的乡村:在青山绿水中镶嵌着一条条用石头铺成、凹凸不平的台阶小路;农田间的石板上睡着赤膊乘凉的农夫;偶尔有几个路过的走脚小贩;杂草丛生的地里… 相似文献
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张莹 《全国优秀作文选(高中)》2002,(4)
两条道路,通向未知的前程。智者来到岔道口,思虑着:“这路的选择关系到我的前途,务必慎重。”智者拿不定主意,找了块石头坐在了路旁……愚人来到岔道口时也犯了难:“我该走哪条路好呢?”犹豫间,愚人发现了路边沉思的智者,便也学着他的样子,找了块石头坐下……良久,愚人焦躁地站起身来,踱着步。突然,愚人猛地拍了下脑袋,从兜里摸出一枚硬币,嘴里嘟囔着什么,接着把硬币抛向空中。硬币边缘闪着耀眼的银光,刺激着智者的眼……硬币落地,愚人满意地拾了起来,又塞进口袋,转头对惊愕不已的智者笑了笑,起身走了,留给智者一个越… 相似文献
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题记:牛,吃的是草,挤出来的是奶。大雨滂沱,乡间小路泥泞不堪。放学铃声敲响后,一群红领巾从校园里鱼贯而出。其间,一位中年男子背着一个孩子踩着泥泞,步履蹒跚地朝前走着……这中年男子便是江都县丁沟镇滕桥小学周曙明同志。雨中那幕情景,自然使人联想起鲁迅笔下的“孺子牛”形象。周曙明同志正像一头肩负重荷、 相似文献
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范子怡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
在我的小船将至河口时,一种异样的感觉促使我站立起来,回首眺望那条载我行驶了十七年的溪流:涓细、清澈、欢愉。我喜爱它,但宣告这段旅程结束的一天还是来了……转回身去,还没来得及叹息一声,眼前的世界豁然开朗,一条滔滔奔向大海的河流让我精神为之一振——霎时,我仿佛被赋予了一种新的力量,而刚才那缕愁绪也顿失踪影。我似乎还未准备好向世界诵读豪迈的宣言,世界——已用崭新的一切告诉我:我十八岁了!此时此刻,我心绪激昂,大口大口地呼吸着这儿的空气,急不可待地要将这个新世界的朝气都融入自己的身体里。我突然发现:这,… 相似文献