“三段式”教学法初探

我积过去教学经验之点滴,根据小学生心理特点和认知规律,把引导学生在课堂自学课本探求新知的过程分为“诱发→探求→归纳”三个阶段,称之为“三段式”教学法。     

“职工应会”三段式教学法

职工中级技术培训除了要达到应知要求外,还要达到应会要求。所谓应会,是相对应知而言的,特指职工在一定的岗位上按其技术等级所应当拥有的实际操作技能。应会教学     

政治课的“三段式自学教学法”

屏山中学政治课“三段式自学教学法”,是遵循青少年自身发展客观规律中“顺序性和阶段性”的规律提出和实施的。这项实验试图从纵的方面将这种自学教学法分作三个阶段共三个学期的时间完成。从横的方面将各课的课堂教学设计分作自学理解课、自学作业课、自学效果检查课(也称作自答课)     

论小学古诗“三段式”教学法

古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分。教学中要利用情景导入启发想象,感受古诗文的意境,阅读赏析体味古诗文的深刻内涵,重在落实保证学习质量,促使学生扩大视野,提高鉴赏能力。     

初中英语阅读“三段式”教学法刍议

阅读是英语"听、说、读、写"四项语言技能的重要组成部分,是语言输入的主要途径之一,也是提高学生英语综合能力的重要方法。因此,如何提高阅读教学有效性,是每一位英语教师不懈追求的。提出"三段式"阅读教学法,能够帮助教师形成一个全面的认识,将其运用到教学中,提高学生阅读效率。     

“三段式”教学法及应用探讨

所谓“三段式”教学法,就是将教学过程分为三个特定阶段的一种教学方法。这三个阶段分别为要阶段、具体阶段和深化阶段。 在学习新知识前,先向学生呈现更一般、更概括的又与要讲授的新知识有关联的概念和命题,作为概要材料,起着教学的先导作用。是为概要阶段。接着,以设计的逻辑顺序,逐一呈现出新知识的具体内容。是为具体阶段。最后,通过探讨新旧知识之间的     

初中毕业班英语“三段式”写作教学法

《英语新课程标准》（2001）要求初中生毕业生写作应该达到的程度是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。这些要求对初中生来说不容易做到，但是，中学生掌握写作技能无疑是十分重要的。     

政治课“三段式教学法”与思维能力的培养

政治课“三段式教学法”与思维能力的培养含山中学储太平政治课教学的任务，概括地讲即传授知识，培养能力，提高觉悟。教学实践证明，学生能力的培养途径是多方面的，其中改革课堂教学是关键。课堂教学的形式很多，其中＂三段式教学法＂是能断培养学生多种思维能力的一种...     

记叙文三段式教学法

记叙文三段式教学法江西／董正桂一、开头，起笔点题，开篇明义起笔点题，即是用一件事（或一种动作行为，一个场景）作引子，结合交待时间、地点，有关人物与缘起来破题。开篇明义，一般用议论或抒发内心感受的表达方式，点明本文的中心。它可出现在文章的首句总率全文，...     

“三段式”的新生入学教育

中学每年都要接受一批初一新生,为学校不断输入新“细胞”.优良校风的继承和发扬,很大程度上取决于新生的素质.因此,抓好新生入学教育,具有全局性意义.     

运用“三段式教学法”教《百日维新》

一、教学目的: ①使学生知道百日维新是我国近代史上一次进步的政治改革。康有为、梁启超、谭嗣同是这次政治变革的主要代表人物。 ②使学生掌握百日维新的时间、性质、内容和简要经过。 二、教学时间:一课时 三、教学重点难点: ①重点:百日维新的性质和经过。     

小学数学教学中“三段式”教学法探讨

一、设计疑问,引发兴趣教学案例:人教版数学一年级下册P31-32内容。教师出示班级吉祥物蓝猫说:“今天,蓝猫要带小朋友到一个神秘的地方。请闭上眼睛。”多媒体出示数学王国的画面。师:大家看,我们来到了什么地方(数学王国),数学王国里住着许多     

“三段式”教学法在高中语文教学中的应用

<正>随着教育的发展,越来越多的教学理念涌现出来,每个教师都可以找到最适合自身的教学模式,来有效发展学生的语文综合素养。在经过不断的教学实践和分析研究后,根据高中语文教学和学生特点,“三段式——读、理、练”教学法是一种行之有效的教学方法。一、巧设疑问,做好“三段式”教学的准备工作高中生的年龄普遍在15-18岁,正处于青春期发展的关键阶段。与初中学生相比,高中生的情绪和情感的发展也发生了较大的变化,从低年龄段的情绪外显逐渐向情绪内敛发展,     

三段式地理教学法刍议

高中地理在文科中知识性强,难理解。教学中长期存在着以老师讲授、学生被动接受知识为主,教学效果较低的现象。怎样通过课堂结构的改革．把学生的学习情感由抑制状态变为激动和亢奋状态。达到增加学生学习的内驱力,提升师生的幸福指数,提高教学成绩的目的呢？几年来,我在教学实践中逐步摸索出“自主学习阶段、合作探究阶段、有效测试阶段”三段式教学法。     

技工学校推广“行为引导教学法”

行为引导教学法作为世界职业教育中比较先进的教学法,是目前培养技工的最适宜方法之一。行为引导教学法就是:教师营造一种类似于工作实际的学习环境和气氛,通过师生共同确定学习任务和目标,引导学生在学习过程中,心、手、脑并用,教、学、做结合,达到培养学习兴趣,提高解决实际问题能力,并在小组合作学习中锻炼学生核心能力,掌握专业知识和技能的教学方法群。行为引导教学法的这些特点使得它在培养技术工人上有着独特的优势:1、可以提高技校生学习兴趣。2、适应现代职业教育课程体系建设的需要。3、可以培养和提高技工学生的综合职业能力。一…     

“三段式”教学法在思想政治课教学中的运用

如何在教学过程中真正体现教师的主导作用和学生的主体作用，引进“三段式”教学法，对全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展有着重要的作用。     

游戏教学法在“三段式”体育教学模式中的运用

在体育教学过程中"三段式"教学模式是每一位体育教师都熟悉的,然而传统式的"三段式"已经不能满足学生对体育课的要求,在传统"三段式"教学过程中,常常发现学生喜欢体育却不喜欢上体育课。因此体育教师就要在课下多花时间,思考以怎样的方式促进体育课的高效进行。而在体育课中合理安排游戏教学则能让学生更喜欢上体育课,也是新时期对传统"三段式"教学的创新与发展。