论学年学分制对素质培养的促进作用

学分制是以学分作为计算学习量的单位,用学分来进行教学组织和管理的一种制度。它与学年制的主要区别在于,学分制是以选课为前提的目标管理制度,学年制则是一种以既定教学课程进度和学习年限为基础的过程管理制度。因此,后者不适应市场经济对人才多变性的需求。况且缴费上学的实施后,家长和学生对学校教学会提出更多的自主性和更多的灵活性要求。 但是学校从实行学年制管理改变为学分制管理的梯度太大,而且中专学生年龄偏小,自主能力较弱,中专学校受办学条件、师资队伍等因素的限制,因此,我校采用规定学生学习年限,但又是以学分来计算学习量的学年学分制。 我校于1995年在新生中开始试行学年学分制,经过两年的改革实践,对中专学校实施学年学分制这种教学管理制度与素质教育     

在新课程实施中促进学校的特色建设

实施新课程,将素质教育落实在课程上,是学校的一项重大任务。实施新课程涉及许多工作,这就给我们提出一个问题:我校原有的特色建设要不要坚持下去且如何进行下去?我校通过两年多的实践,较完满地回答了这个问题。一、在新课改背景下对学校特色建设的认识2003学年,我校开展新课改     

计算机在学校档案管理中的应用

档案管理是学校科学管理的重要组成部分,利用计算机进行档案管理是管理水平现代化的重要标志。我校自１９９２年开始,利用计算机对教师档案、学生档案、校产档案、文书档案进行管理,克服了以往档案整理不全、不条理、查寻繁琐复杂的弱点,为学校管理者全方位了解学校工...     

运用激励手段调动教师积极性

我校是从化市一所乡镇初级中学.近年来,我校注重教师队伍建设和校风建设,逐步完善内部管理,提高办学水平,不断取得好成绩:初三毕业班会考连年获从化市教育局奖励,1998年被评为广州市教育工作先进单位,1999学年获从化市中学校长工作目标责任制评估一等奖,2000年被评为从化市一级学校.我们认为,运用激励手段调动教师工作积极性是我校屡创佳绩的主要原因之一.……     

广州市轻工业中等专业学校实施学分制的理论与实践

广州市轻工业中等专业学校从2000/2001学年开始进行实施学分制工作,并从01级开始全面实行学分制(学年学分制),是广州市属中等职业学校中最早实行学分制的学校之一,也是广州市教育科学“十五”规划研究课题———“广州市中等职业教育学分制的构建与实施”的参加学校。实施学分制四年来,已形成健全的学分制管理制度和各种教学文件,实施学分制完备的软、硬件条件,并在学分制条件下积极推行各项教育科研和教育教学改革工作,取得了较为显著的成效。学校也于2003年成为省重点中等职业学校,并于2004年成为国家重点中等职业学校。一、我校实施学分…     

运用激励手段调动教师积极性

我校是从化市一所乡镇初级中学。近年来，我校注重教师队伍建设和校风建设，逐步完善内部管理，提高办学水平，不断取得好成绩：初三毕业班会考连年获从化市教育局奖励，1998年被评为广州市教育工作先进单位，1999学年获从化市中学校长工作目标责任制评估一等奖，2000年被评为从化市一级学校。我们认为，运用激励手段调动教师工作积极性是我校屡创佳绩的主要原因之一。     

我校教学档案管理之我见

教学是学校工作的中心,学校的其它工作主要是围绕着这个中心展开并为这个中心服务的．因此,记录教学工作的教学档案就必然是整个学校档案工作中的最重要的组成部分。而如何使教学档案的管理规范化、科学化．进一步服务于教学工作,更好地为推动我校上新台阶发挥作用．是十分值得我校全体专兼职档案工作者深入探讨的一个十分重要的课题。     

教学评估与高校教学档案管理改革

一、教学评估提升了高校管理者对教学档案重要性的认识教学档案是指高校在教学活动、教学管理和教学研究等工作中直接形成的具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体的文件材料。完整的教学档案,对于推动高校教育教学改革、提高教学质量、开展教学研究、加强教学管理,以及维护学校和个人的合法权益等,都有着重大的作用。教学管理是学校全部工作的核心,而教学档案管理是学校整个档案管理的重要组成部分,它在学校管理工作中的作用是举足轻重和不容忽视的。我校于1996年进行了第一轮自查自评,当时我校自评结论为合格。紧接着,我校以此为…     

党员先进性在教学评建工作中的作用

2005—2006学年对我校来说是充满机遇和挑战的一年，它注定将成为西南科技大学发展过程中的一个里程碑。2006年6月份，国家教育部将对我校进行本科教学工作水平评估，这次评估将是对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全方位评价和全面检阅。因此，秉承“厚德、博学、笃行、创新”校训的西科大将面临一次严峻的考验，其结果将直接关系到学校未来的发展前途和每一位师生员工的兴衰荣辱。     

试行学年学分制的实践研究

试行学年学分制的实践研究刘国庆我校是一所创办较早的商业类中等职业学校。十多年来，一直沿用固定课程的学年制。实践表明，学年制具有人才培养的计划性强，规格整齐，易于管理等长处，但也存在着专业面窄，人才模式单一，学生毕业后的就业能力和重新择业的竞争力差的缺...     

依托网络平台 落实改进计划——石笋中学“课堂教学改进计划”实施情况

2010学年,我校成为浦东新区“南片”（新并入的原南汇区）学校实施“课堂教学改进计划”项目的基地学校。我校是一所农村学校,年轻教师比重大,骨干教师缺乏,教学力量相对薄弱,活动开展中缺少有效指导,而实施“课堂教学改进计划”,可以改善教师课堂教学的状态,提高课堂教学效率,促进教师专业发展。     

浅谈中学学分制评价

我校在结合学校实际,进行课程统整的过程中,重视对新课程的评价改革,探索与三类课程实施背景相配套的学生学业质量评价体系。2004学年,我校制定了青浦区实验中学学分制评价实施方案,以保障学校的课程改革,促进学生全面而富有个性的健康发展。     

我校档案立卷工作中的若干问题与对策

1987年《档案法》颁布实施以来,随着整个档案事业的迅速发展和机关档案升级活动的开展,我校档案立卷工作取得了很大进步。国家教委《高等学校档案实体分类法》、稿等学校档案工作规范》发布后,尤其是《湖北省高等学校档案实体分类细则》、《湖北电大档案实体分类细则》下发和1995年5月省教委、省档案馆联合组织对我校档案工作进行检查评估验收之后,我校档案立卷从组织管理到整理工作,基本上进入了制度化、规范化的轨道。但是,从目前工作开展的情况来看,档案立卷工作中还存在着一些问题。－＼各立卷单位之间存在不平衡的现象。《湖北…     

搞好教学档案管理工作

在学校管理工作中,教学档案管理是其中的重要组成部分,这也是学校工作运动轨迹的总记录。一套齐全的教学档案,对总结工作经验、探索办学规律、开展教研、实行目标管理起着重要作用。为了提高管理水平,我校从1985年开始整理教学档案资料,并建立了教学档案室。经过二年来的努力,教学档案室已初具规模,并在提高学校管理水平方面发挥着日益显著的作用。去年河东区教育局在我校召开教学档案管理工作现场会,获好评。一、建立教学档案的原则和内容建立教学档案的原则:整体化原则——学校各个层次、各项工作和各个环节之间是相互联系、制约的。在教学档案工作管理方面,必须把它看成是一个整体,在编排教学档案资料时要有一个总体设     

浅谈《社建》课改革

根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,我校于1986—1987学年,首先在历史系86级和教学系85级两个班进行了《中国社会主义建设》课(以下简称《社建》)的试点。然后于1987—1988学年在全校文理科普遍推开,通过8年来《社建》课的教学改革,总的说来,学生反映是好的,也取得了一定成效。     

丰富校本培训形式 提供多元发展空间

培养一支具有先进教育理念,锐意创新改革的教师队伍是我校工作的重中之重。我们立足于校本培训,全面提升教师的人文素养和专业能力,促进了学校的持续和谐发展。作为每个学年都要开展的常规工作,我校的校本培训有五个特点:一是有针     

怎样搞好中小学教科研档案建设

为了增强教科研档案的适用性，中小学的教科研档案可采用“实体分类法”，即以档案形成的领域范畴为标准分类。下面以我校的教科研档案为例。一级类目：ＪＫ（教科）二级类目：其标识采用“双位制”，即综合为“１０”。其余依次层递为１２、１３……ＪＫ１０综合按学年编...     

活化成长档案 提升人的境界

学校中的个人成长档案应是学校的精神财富。一个人的知识、能力、经验、道德、情感、价值、理想、追求、特点、习惯和贡献，都可以包孕其中。我校专门成立了个人成长档案室，经过对学校个人成长资料的挖掘、整理和利用，我校逐步走上了“活化人的档案，提升人的境界”的健康轨道，使学校的个人成长档案最大限度地发挥作用。     

招生滑坡怎么办？

招生滑坡怎么办？新疆阜康市职业中专焦新国１９９２年－１９９３年两学年，我校招生严重滑坡，走入低谷。在严峻形势下，学校领导认真地反思总结经验，深刻地认识到，学校专业必须服务于经济建设，因地制宜，开辟招生新路，以适应当地人才需求。一、优化办学条件（１）与...     

基于学分制背景下的教学管理模式探讨——以吉首大学为例

随着我校从2008级开始推行学年学分制管理制以来,学校在体系设置、人才培养方案制订、教学管理制度运作机制等方面采取了系列举措。但是由于我校办学层次多样化、办学地域条件限制与师资不平衡等方面原因,按照目前学年学分制教学管理模式推行一段时间后,暴露出一些问题。如何解决现有与即将面临的问题,探索和改革出一条适应学分制的制度管理模式及运行机制的新路子,是教学管理工作的重中之重。这对实现学校学分制改革的基本目标,深入推进学分制的各项改革,提高本科人才培养的质量,具有重要的现实意义。