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我们对音调的感觉,客观上决定于声源的振动频率.频率越大,音调越高;频率越小,音调越低.在高中物理教学中,一般是通过话筒用示波器来描绘不同频率的音又、琴弦的振动图象.由于示波器的结构复杂,操作较繁,因而在教学中介绍示波器原理时一般只是借助挂图讲解.学生往往感到抽象,难以将各按钮的调整与所对应的物理量的变化引起的电子束的偏转对应起来.因而不管是示波器原理的教学,还是使用示波器的实验以及用它来显示声音的振动图象,其实际效果是不理想的. 相似文献
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高中物理课本第三册学生实验《练习使用示波器》一节中,要求学生用J2459型学生示波器做“观察扫描情况”的实验。实验内容是:“把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右 相似文献
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《高中物理(下册)》第195页图6—11调幅作用三个图象:一个是声音信号图象,另一个是本机振荡器产生的高频等幅电压图象,还有一个图就是被声音信号调制的高频调幅电流。这三个图象除了声音信号频率很低不容易实验外,其余两个图象都可用示波器显示出来。一、观察振荡高频等幅电压波形取普通半导体收音机(手携式或台式最好)和教学用2458型演示示波器各一台。首先将半导体 相似文献
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王枫 《中学物理教学参考》2004,33(11):30-30
高中《物理》第二册(必修加选修)第263面的学生实验是“练习使用示波器”,这是旧版教材中所没有的.为了让学生了解示波器的作用或用途,课文指出“利用示波器能够直接观察电信号随时间变化的情况.振动、温度、光等的变化可以通过各种传感器转化成电压的变化,然后用示波器来研究.”在教学过程中多数老师均一带而过,并没有给学生留下深刻的印象,学生对示波器用途的了解仅停留在文字意义上.这样不能立即 相似文献
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1 音调与频率的关系 演示频率越大,音调越高,频率越小,音调越低的实验时,可以用JXD—11型低频信号发生器的正弦波旋扭,分别接上示波器和8Ω的高音喇叭,使示波器与喇叭并联。打开机器后,将频率选择器的旋扭放在“10”挡上。这时从示波器可以看到正弦波的图象和从喇叭上可以听到声音。如果把频率选择器的旋扭放在“10~2”挡 相似文献
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邱少春 《福建教育学院学报》2013,(5):97-99
二胡演奏中的柔弦技法,是提升音乐美感,增强演奏表现力,促进音乐流动,活跃气氛的主要手段之一,也是演奏者的风格个人标签。柔弦是一个综合技术过程,与二胡基本功、音准、作品处理等关系密切,并不容易掌握好。文章从基本功与柔弦关系的剖析,从演奏姿势与柔弦技法、把位与柔弦的关系、长弓对柔弦的帮助以及柔弦练习作品《大车谣》的练习心得等几个方面阐述,对柔弦之奥秘进行有益的探索。 相似文献
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易忠兵 《中学物理教学参考》2007,36(4):35-35
共振现象是自然界中极为普遍的现象.在机械振动中,当策动力的频率与系统的固有频率一致时,受迫振动的振幅达到极大值.这种现象称之为共振.做好共振演示实验特别重要,笔者根据教学实际总结了一些演示方法,实验的可见度不同,供同行们参考.一、应声法沈括在《梦溪笔谈》中精心设计了一个声学共振实验.他剪了一个纸人,把它固定在一根弦上,弹动和该弦频率成简单整数比的弦时,它就振动使纸人跳跃,而弹其他弦时,纸人则不动.沈括把这种现象叫做"应声".用这种方法演示共振是沈括的首创.在西方,直到15世纪,意大利人才开始做共振实验.至今,在某些国家和地区的中学物理课堂上,教师还使用这种方法给学生做关于共振现象的演示实验,十分形象生动,能激发学生学习物理的强烈兴趣. 相似文献
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有关表示运动状态的函数图象的知识,在《数学课程标准》(实验稿)中是这样叙述的:能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析(下面的例1就是课标上面的案例)。有些人认为这是折线统计图,于是把类似的题目搬到六年级数学练习及毕业考试中。其实它已超出了一般小学生的认知范围,但作为对学生兴趣的培养,拓展学生的知识面还是可以尝试练习的。现介绍几道这种类型题的解法。 相似文献
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对比分析人教版、鲁人版、苏教版新课标语文教材中《祝福》的练习设计,有值得肯定的方面,也有一些问题,如缺乏必要的言语实践标准设计,对"过程与方法"这一维度体现不足,各个题目之间缺乏关联性和层次感,没有有效引领教师的教和学生的学等。优化练习设计,需要紧扣《语文课程标准》,增强练习设计的目的性;把握语文课程特点,突出练习设计的实践性;树立学生主体意识,提高练习设计的实效性;借鉴相关理论成果,实现练习设计的科学性。 相似文献
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晋家林 《中小学实验与装备》2008,(4):30-31
人教版全日制普通高级中学教科书《物理》(试验修订本)第二册中有《练习使用示波器》这一学生实验,是高考考纲中要求的学生必做实验之一,其中有一步操作——观察扫描并进行调节,这一步是这样操作的:把X增益旋钮顺时针转到三分之一处,扫描微调旋钮反时针转到底,扫描范围旋钮置于最低挡,可以看到扫描情况: 相似文献
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JSB—1(J2459)型示波器是湘潭护潭教学仪器厂为中学物理教学中学生分组实验需要而设计制造的小型示波器,价格低廉,使用简便,各中学基本上都已配备。使用示波器进行教学演示,具有形象、直观、学生兴趣提高、容易接受等优点。利用这种小型示波器,可在教学中演示如下各项内容: 相似文献
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由浙江省教育厅教研室编写的与苏教版新课程《化学》配套使用的地方性课程资源《普通高中新课程化学实验手册》(以下简称《手册》)从内容安排、编排形式、栏目设计等方面都体现了课程标准的目标。从学生使用的角度来说,《手册》在实验前是实验指南也是“预习报告”,实验中是实验具体指导也是“实验记录本”,实验后是归纳总结的练习也是“实验报告”。 相似文献
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《物理》是一门实验学科,中考中如何对电学实验进行考察,是教师和学生必须面对的一个问题,本文从初中物理电学实验基本内容出发,就考什么,怎么考等问题,通过几个典型问题与广大师生进行交流.
一、初中物理电学实验基本内容
1.组装简单电路;
2.练习使用电流表、电压表;
3.探究决定导体电阻大小的因素; 相似文献
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丁玲 《数理天地(初中版)》2023,(11):18-19
在解决初中数学与圆相关的问题中,垂径定理是最基础也是最常用的定理之一.因为垂径定理涉及半径与弦的垂直关系,所以当出现与半径相关的三角形,要求其弦长、弦心距、线段长度,以及线段(或弦)与线段(或弦)之间的数量关系时,通常都会先利用垂径定理构造出直角三角形,再根据勾股定理求得所涉及线段的长度,考查学生的抽象思维和数形结合的能力.本文选取一道典型的例题,运用垂径定理设计出四种解题方法,给出详细的思考过程和解题步骤,帮助学生在运用垂径定理求解与圆相关的几何问题时,可以发散思维,活学活用. 相似文献
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高中物理课本第三册学生实验<练习使用示波器>一节中,要求学生用J2459型学生示波器做"观察扫描情况"的实验.实验内容是:"把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端,调节扫描微调旋纽,观察扫描频率的变化,当扫描频率较大时,光点迅速移动形成一条亮线,调整X增益,观察亮线长度的变化".但在学生实验实际操作中,对于"光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端."这一现象,实验效果很不明显. 相似文献