高考:困惑并淡定着

高考,无疑是学生生涯中"天大"的事!每个同学都会遭遇到知识、能力、心理、生理等诸多方面的考验。尤其是高考带来的前所未有的心理压力,常常压得人喘不过气来。压力与困惑面前,首先需要自己尽力排解、调理!转不过来,就找寻信赖的人倾诉!尽快回归到平和的状态,才能集中精力做事!那些个遭遇困难走极端的     

读着并困惑着

1基本立场 波利亚说过,一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何一道题是可以解决得十全十美的,总剩下些工作要做,经过充分的探讨与钻研,我们能够改进这个解答,而且在任何情况下,我们总能提高自己对这个解答的理解水平．笔者的基本立场是将“一道题”替换为“一节课”;将“解决”替换为“教”;将“解答”替换为“教学”．     

课程改革实践与困惑

基础教育课程改革实验 ,以及新课程的实施 ,教师经历着学习—接受—实践—怀疑的循环过程。教师在新课程实践中反思 ,各学科的教学思想及方法在实践中得以实现与完善 ,同时也会在实践中暴露出一些问题 ,甚至在一些地方的实施过程中走样 ,特别是一线教师在新课程实践中会遇到难以解决的困难 ,产生困惑。我市于 2 0 0 3年秋开始实施新课程 ,在这之前我们当地的教育主管部门已将课程改革的有关文献发给每个教师 ,并组织了学习研讨 ,关注着课程改革的进展势态 ,在各种会议上进行宣讲、灌输 ,使每个教育工作者基本了解新课程的基本理念、先期进行…     

网络阅读：困惑并快乐着

当前,阅读教学指导处境严峻。除了武侠小说、言情小说和一些卡通读物对学生有比较大的吸引力外,其他文学名著,包括语文教材所推荐的古今中外文学名著,很少有人问津。阅读课到阅览室去,许多学生都直奔某些畅销报刊,而高品位的文学作品却备受冷落。现在,随着网络普及,网络阅读悄然兴起,对学校阅读教学指导提出新的挑战。     

实践并思索着

杨树亚,男,南京市优秀青年教师、区名教师、副校长,从教十余年曾先后参加江苏省骨干教师培训班、南京市骨干教师培训班、南京市小学语文骨干教师高级研修班的学习,曾获得全国苏教版赛课二等奖,两次获得市级赛课一等奖(一次一等奖第一名),并多次承担市区级观摩课、公开课任务,执教的课外主题阅读辅导课《品读现代小诗,给心灵一份快餐》曾在南京电视台少儿频道“名师课堂”节目中播出。已有十余篇教学论文先后发表于《人民教育》《小学语文教学》《教学与管理》《小学青年教师》《小学教学设计》《新语文学习》《教学月刊》等刊物,多篇生活随笔类文章散见于《金陵晚报》《南京晨报》等副刊栏目,另有近三十篇学法指导类文章发表。     

课程改革呼唤着考试改革

课程改革是实施素质教育的重要内容。在逐步深入的课程改革实践中,还未形成一整套相适应的教育质量评价体系,还未摆脱应试教育的影响。以考试成绩为标准的教育质量观,仍是评价学校、学生、教师的价值标准。因而素质教育仅仅是理论上的探讨,中小学教学实践中仍然是加班、加点,加重学生的作业负担。考试制度的改革仍是制约素质教育的关键所在。     

课程改革面临的困惑

1.开大会 ,发文件 ,下行政命令 ,课程改革有“两化”课程改革是一个十分复杂的过程。在组织实施过程中 ,要充分认识实施的复杂性 ,考虑来自多方面的影响课程实施的因素 ,采取切实的措施为实施作好充分准备。在广大校长、教师对课程改革的认识还没有完全转变 ,面向广大中小学校长、教师的全员培训尚未到位的情况下 ,若简单地以行政命令式的手段 ,匆匆上马 ,仓促上阵 ,通过开会、发文等手段 ,实现旧课程体系到新课程体系的转移 ,必然会使课程改革流于形式 ,停留于课表的重新排定 ,课时的加加减减 ,从而脱离教育教学实际 ,脱离学生实际 ,造成课…     

关于课程改革的对话之二:课程改革,我们准备着

陆星毅:今天请大家来,主要谈谈学习课程理论和开展课程改革实践的体会。张齐华:我们都知道,每个学校有每个学校的校情、每个班级有每个班级的班情、每个学生有每个学     

国外现代课程改革的理论困惑与实践困境

课程改革是国外现代教育改革的主题与主体,大规模的改革运动此起彼伏,零散的改革项目不计其数,使学校课程始终处于改革状态。然而,两种对立的学术势力与政治势力,决定了更多的课程改革运动是在"残缺不全"的理论与政策指导下所进行的"支离破碎"的改革,以至于课程改革实践普遍陷入难以摆脱的过度性、钟摆性、失衡性困境。屡改屡败、屡败屡改的状态与境遇,迫切需要改革者很好地解决课程改革的理论基础、政策立场、实践范式的合理性与可行性问题。     

困惑与解惑:应用型高校师范教育课程改革探析

在地方(师范)院校向应用型综合院校转型、教师职业专业发展、基础教育课程改革、师范教育转型趋势的带动下,传统的师范教育遇到新的困惑,其课程表现出诸多问题:内容较为守旧、结构失衡、实践价值弱化等。基于此,我们需要从树立协同育人观念、优化课程体系、运用多种教学方式、完善运行机制等方面,改革应用型高校的师范教育课程,突出应用的实践意义。     

课程改革 教师面临的困惑

新课程改革 ,是一次意义深远的教育革命。在这一革新过程中 ,实践老师在学习、思考、实践这三者的相互交织与螺旋发展下产生了如丝如缕的困惑。并且 ,实践老师只有在产生困惑、探索困惑、清除困惑中不断进步 ,才能稳健地落实课改。一、否定自我角色的困惑。在课改中 ,老师最不易做到的、最痛苦的 ,不是对新知识的接受、新教材的把握 ,而是对自我角色的否定。因为受千百年约定成俗的影响 ,教师已把自己的角色生动、准确、神圣地定性为吐丝的春蚕、成灰的蜡烛、辛勤的园丁。老师自己也把这种中定性的角色引以为自豪 ,把尽力扮演好这一角色作为…     

农村课程改革实验的困惑

本主要谈了农村课程改革实验中面临的七种困感，旨在引导大家去关注、去探索、去研究、去解决。以推动农村的课程改革实验工作。     

课程改革实验 老师困惑什么

2002年儿月19日至20日，利用到教改实验联系点工作之机，我在省级课程改革实验校和市级创新教育重点实验校——宝鸡市新建路中学开展一次“课堂教学创新漫谈”活动。本文试图将这次漫谈中老师们现场提出的问题     

初三:痛并快乐着

所有的快乐都是建立在痛苦之上的,这便是“痛快”。初三生活是它最好的诠释。     

劳动:累并快乐着

正从孟子的"劳心者治人,劳力者治于人"开始,体力劳动被人们定义为"下等人"所做的事。如今,在唯分数论思想的影响下,体力劳动更是被边缘化,被学生和家长抛在脑后,这种偏激的思想让我们为学生和家长感到遗憾。教师必须矫正学生、家长错误的劳动观,在日常生活中渗透积极向上的劳动观。"还是劳动好玩儿"。如果让劳动变成有趣的事情,学生其实是乐意去做的。某年冬天下了一场大雪,雪停后,我班被安排清洁区的扫雪任务。班里的小军是一个     

课程改革面临的困惑及其思考

随着教育改革的深入发展 ,新课程正一路走来 ,新课程实施作为影响推动我国教育发展的核心力量 ,其最显著标志是我国的课程改革发生了空前的重大转变 :实行国家、地方和学校三级课程管理 ,从而建构符合素质教育要求的课程体系。然而 ,这种课程政策是否能够有效落实 ,对广大基层的教育工作者来说 ,无疑是一个前所未有的挑战。本文针对当前我国中小学教育教学的实际 ,就课程改革面临的艰苦性以及如何应对 ,粗浅地阐述一下自己的几点认识     

课程改革面临的困惑及思考

新课程的实施带来的是课程改革的重大转变，表现为实行国家、地方和学校三级课程管理，从而建构符合素质教育要求的课程体系。然而，这种课程政策是否能够有效落实，这对广大基层的教育工作者来说，是一个前所未有的挑战。本文针对当前我国中小学教育教学的实际，就课程改革面临的艰巨性及如何应对，阐述几点认识。一、三大困惑１．开大会、发文件、下行政命令，课程改革有“两化”。课程改革是一个十分复杂的过程，制定课程实施方案是艰辛的，成功的实施方案也不是一蹴而就的，需要在观念上、实施策略上、具体方法上加以变革和统筹。因此在…     

如何应对课程改革中的新困惑

新课程改革实施这些年来，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。但伴随这些变化，在实际课堂教学中，一些教师反映，面对过于活跃的学生束手无策，在学习方式的改变上、在课堂上、在教学目标的处理上都显得比较困惑。面对这些新困惑，我们该如何应对呢？[第一段]     

课程改革实践检视:课程设计视角

基础教育课程改革在持续推进中取得明显成效,但也出现很多问题。反思10年的课程改革可以看到,课程设计目标与课程实施有严重的脱节现象,一线教师不能准确把握课程标准的设计理念和指导思想,特别是很难做到按照课程目标的要求进行有效的教学操作。究其根源,是因为课程改革的顶层设计出现了一些问题,设计者对课程理论基础的协调性、新课程实施可能带来教学矛盾的激化、课程与教学评价理念在教学实践中实现的可能性等思考不足,而这些源于课程改革起点的问题是制约课程改革推进的主要因素。