重庆市巫山县职业教育中心

重庆市巫山县职业教育中心是一所国家重点中等职业学校,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。近年来,学校深化办学模式改革,实施"职教移民、职教富民、职教助民"工程,助推了巫山发展。整合统筹强职教。2002年,巫山县政府部门整合技校、农广校等中职教育资源,组建巫山职教中心;统筹各类培训机构,成立三峡移民培训、农村劳动力转移培训、青年创业培训等10多个培训基地于职教中心;2007年,依托巫山职教中心,投资3     

重庆市涪陵区第七小学校

重庆市涪陵区第七小学校有近50年的办学历史,是原四川省首批办好的重点小学。学校地处涪陵城区演武厅12号的老城区,是一所有良好办学传统,办学行为规范,文化底蕴较深厚的名校。学校现有51个教学班,3408名学生,126名教职工,其中特级教师3名,中学高级教师4名,“涪陵区教书育人专家”2名（全区4名）,涪陵区科技拔尖人才7名,涪陵区名师1名,重庆市骨干校长1名,     

重庆市垫江县职业教育中心 推进学校内涵发展 争创国家示范学校

重庆市垫江县职业教育中心是国家重点中等职业学校,始建于1941年,占地面积13.6万平方米,建筑总面积10.54万平方米。学校现有教职工231人,办学规模年均4276余人,开设有计算机应用、学前教育、现代农艺技术等14个专业,每年招生规模保持在     

重庆市大足职业教育中心 特色兴校 真抓实干 践行科学发展观 质量强校 全力以赴创建中职示范校

重庆市大足职业教育中心是大足区一所公办国家重点中等职业学校,占地201亩,校舍建筑面积10万余平方米,专业设施设备总值2000余万元。现有教职工325人。近3年年均学历教育人数达5705人,各类人员来校接受职业技能短期培训年     

河北省武安市综合职业技术教育中心

河北省武安市综合职业技术教育中心始建于1992年,是国家重点中等职业学校、河北省文明单位、省园林和绿色学校、全国中等职业教育德育工作先进单位、全国中等职业教育改革发展示范学校、中华优秀文     

河北易县职业技术教育中心

河北易县职业技术教育中心始建于1983年，2005年被国家教育部门确认为国家重点中等职业学校。学校是保定市旅游职业中专学校、保定市职业技能鉴定站、易县培训就业训练中心。     

全陵职业教育中心

金陵职业教育中心是国家重点中等职业学校、江苏省合格职教中心、“全国汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训基地”、中国职业教育学会课程改革与校本课程研究实验基地,从2005年起成为德国宝马集团确定的“宝马技术导入综合培训基地”,获赠4辆宝马轿车及检测设备,近期又成为上海通用汽车ASEP项目入选学校,获赠7辆通用教学用车。与“宝马”和“通用”的合作办学,使学校办学水平进入国际前沿。     

重庆市合川职业教育中心“国家中职示范学校项目”成果

<正>建筑工程施工专业项目人才培养模式及课程体系改革深入重庆易成建设工程有限公司等行业企业进行调研,编写出了《国家中等职业教育改革发展示范学校重庆市合川职业教育中心建筑工程施工专业行业需求与人才培养模式改革调研报告》。组建了学校建筑工程施工专业建设指导委员会。构建了"三点循环、工学交替"人才培养模式。学校邀请了华东师范大学徐国庆教授主持建筑工程施工专业典型工作任务与职业能力分析学术研讨会,形成了典型工作任务与职业能力分析表。根据分析表,校企共建了基于读图、会审、编制计划、施工、验收等工作过程与工作任务的课程体系。同时实施课堂教学改革,形成了"项目教学"典型案例。学校与重庆教育建设(集团)有限公司等企业联合开发了《施工图识读与会审》等6门专业核心课程,将《建筑工程预算》等建成市区校级精品课程,公开出版了两本教材。师资队伍建设建筑工程施工专业开展了专业带头人、骨干教师、"双师型"教师、青年教师兼职教师的培训。     

“情境+实践”生活德育模式探索——重庆市合川职业教育中心德育改革案例

正一、实施背景社会发展日新月异,竞争日趋激烈,对人才的需要和配置方式发生了重大的变化。行业对中等职业学校学生需求的增大,伴之而来的是对学生综合素质要求的提高。职业学校的学生不但要有一定的文化知识和熟练过硬的专业技能,还应当具备优秀的道德品质,这些要求促进了职业学校德育改革,打破传统德育模式,从现实生活情境出发,以学生的生活为中心。2011年7月我校借国家中等职业教育示范学校     

宁强县职业技术教育中心

团结奋进求实创新宁强职教中心创建于1988年,是一所集中等职业教育、成人学历教育、职业技能培训、劳动力转移培训为一体的综合性中等职业学校。2008年以来,通过灾后重建,投资3 000多万元,扩展校园120亩,目前校园总占地202.6亩,建筑总面积4万余平方米,绿化面积4.5万平方米。     

中等职业学校“应试教育”现象透析——兼论中等职业教育的动力、规模、效应及对策

正当普通中学深受“应试教育”之苦,探索转向素质教育的新道路时,中等职业学校却开始重演普通中学“应试教育”的悲剧。这难道仅仅是一种巧合吗？不,笔者以为,正如普通中学“应试教育”的产生有其必然的社会历史条件及其教育内部的条件一样,职业中学“应试教育”的重...     

三河市职业技术教育中心

三河市职教中心始建于1991年9月现已成为具有大专、普通中专职业中专．中短期培训多层次、多形式、多功能的综台性全日制中等职业技术教育学校。是“省级示范性职教中心”，“国家级重点中等职业学校”。     

河北省涉县职业技术教育中心

涉县职教中心，始建于1983年，是国家重点中等职业学校、全国科教兴农先进单位。学校始终把“振兴涉县经济、帮助群众脱贫”作为办学宗旨和追求目标．将“以德为魂，以能为本，特色鲜明，质量一流”作为办学理念，大力实施“特色立校．质量强校”的兴校战略，逐步摸索出—条“围绕市场设专业．根据需求育人才”的办学路子。学校占地176亩．建筑面积5．4万平方米，开设15个专业，拥有56个教学班．教职工218人，在校生3000余人，形成了融职高、普专、职专、培训为—体，具有多层次、多专业、多类型的办学格局，被誉为“冀南一颗璀璨的明珠”。     

庄浪县职业教育中心

庄浪县职业教育中心成立于1999年,占地面积125亩,建筑面积3万平方米,2007年被省教育厅命名为省级重点中等职业学校。     

走精品之路 办特色学校——庄浪县职业教育中心特色化办学掠影

正一座天桥式现代造型大门耸立眼前,苍翠蓬勃的爬山虎把校园四面围墙装点成了红绿相间的瀑布,"国家级重点中等职业学校"几个鲜红大字高悬在教学楼顶,吸引着来来往往的行人。这就是国家中等职业教育千所示范学校之一的庄浪县职业教育中心。成立于上世纪80年代初的庄浪县职业教育中心近年来得到了长足的发展。庄浪县教育局长杨恒荣在全市职教经验交流会上介绍说:"庄浪县职教中心在按照全市关于特色化办学、精细化管理的要求,     

重庆市涪陵区第七小学校 彰显个性教育特色 着力打造学校品牌

重庆市涪陵区第七小学校有近50年的办学历史,是原四川省首批办好的重点小学。学校地处涪陵城区演武厅12号的老城区,是一所有良好办学传统,办学行为规范,文化底蕴较深厚的名校。学校现有51个教学班,3408名学生,126名教职工,     

重庆市云阳职业教育中心

云阳职教中心位于三峡库区腹心地带,是国家级重点中职学校,第三批国家中等职业教育改革发展示范建设项目学校。从2004年成立至今,学校整合了全县7所中职学校,实现了市重、国重多级跨越,学校办学实力明显提升.     

金坛市职业教育中心

金坛市职业教育中心是一所集“江苏省合格职教中心”、“江苏省示范性县级电大”和”国家级重点中等职业学校”于一身,融中等职业教育、高等职业教育、大专、本科等多层次学历教育、高技能人才培养和各类社会培训于一体的综合性学校。     

新江省镇海职业教育中心学校

学校是国家级重点中等职业学校，宁波市首批集职业教育、电大教育、自学考试和成人培训于一体的“四中心”学校，地处宁波高教园区北区，学校占地207亩，建筑面积55680平方米，设备完善，设施先进。[第一段]