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《中国职业技术教育》2015,(5):2
"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位携产业共舞助经济腾飞河北省迁安市职教中心始建于1983年,是国家重点中等职业学校、县职教中心能力建设学校,2012年被批准为第三批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。学校坚持以服务为宗旨,以促进就业创业为导向,强化"对接产业、多元合作、长短并进、服务社会"的办学思路,先后荣获全国五一劳动奖状、全国职业技术教 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7)
正江苏省镇江中学始建于1892年(清光绪十八年),1963年被确定为江苏省18所示范中学之一,2001年首批通过国家示范高中省级验收,2004年首批转为江苏省四星级高中。在长期的办学过程中,学校积淀了深厚的文化底蕴,培养了李岚清、蒋南翔、李崇淮、邹仁、严加安、于渌、汪洋、于漪等众多知名校友。学校坚持"文化立校,科研兴校,名师强校"的办学思路,通过搭建分层发展平台、创新培养方式等有效措施,促进教师专业成长。目前,学校有享受国务院特殊津贴的专家1名,江苏省"有突出贡献的中 相似文献
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正本刊记者:高职高专院校继续教育示范基地建设中各校如何面向地方、面向行业,服务经济和社会发展?有哪些创新点和经验?邵坚钢(宁波职业技术学院党委副书记):宁波职业技术学院在高校继续教育示范基地建设中,坚持以贡献求支持、以服务求发展的理念,构建政府主导、企业主体、学校服务"三方联动"的办学机制,创新继续教育办学模式;搭建继续教育多元化、国际化的开放管理平台,形成了政府、企业、学校三方信息畅通、资源共享、培训供需衔接、生源有保障的培训服务体系,有效提升了学院服务经济社会发展的水平。学院以经济社会发展和学习者的多样化需求为导向,坚持服务社会的理念、与企业联合开发培训项目、推行"双证书"制度、改革教学方法和教学模式、企业行业共同参与考核等 相似文献
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龙游县职业学校在长期的办学实践过程中,主动适应新农村建设的需要,设计了以"培训、示范、研发、推广、服务"为顶点的为新农村建设服务、发挥着职业教育和创业培训作用的农村职业学校的"五星"办学模式,走出了一条欠发达地区农村职业教育发展的新路子。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(7)
<正>创新改变一切一切皆有可能江苏省镇江中学前身为镇江知府王仁堪于清光绪十八年(1892年)创办的南泠学舍(书院),曾在相当长的时期被誉为"古润最高学府"。学校秉承"一切为民族"的校训,以"培养有深厚文化教养的现代中国人"为办学宗旨,坚持"科研兴校、特色立校、名师强校"的办学思路和"创新改变一切、一切皆有可能"的学校精神。如今,依托"以人的全面发展"的办学理念。初步形成了动手实验教育和民族精神教育两大特色。 相似文献
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《教育科学论坛》2023,(21):2+81-82
<正>全国汽车职业教育集团理事学校成都汽车职业技术学校坐落于国家级经济技术开发区——龙泉驿区,是龙泉驿区唯一的全日制公办中等职业学校。学校占地330亩,由阳光城校区、黎明培训鉴定基地、锦绣幼儿园(附属幼儿园)组成。在籍学生5400余人,学籍班131个,专兼职教师412人。学校以“服务经济社会发展和人的全面发展”为办学宗旨,以“成德笃学,气雅尚艺”为办学理念,以“创国家特色示范品质职校,建师生幸福快乐成长乐园”为办学愿景,以让每一个学生“有特长、会生存、可发展、高品质”为办学使命,以“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”为办学特色。 相似文献
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