“统计与概率”总复习指导

在小学阶段,同学们学习的“统计与概率”的知识主要包括统计表（单式统计表和复式统计表）和统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）,平均数和中位数和众数,可能性和游戏规则的公平性等。下面,咱们就一起来复习这些知识吧。     

我教"折线统计图"

背景说明 "折线统计图"是义务教育课程标准实验教科书(人教版)4年级下册的教学内容,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法.会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上,学习认识一种新的统计图.     

“碰撞”与“创新”

统计是与实际生活紧密联系的数学体系,旨在让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析。学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表,经历了把两个单式统计表,合并成一个复式统计表的过程。因此本节课要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法 ,交流复式条形统计图与单式统计图的联系与区别,进而认识统计图和统计量,进一步发展统计观念。     

我教《折线统计图》

背景说明《折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册的教学内容,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上,学习认识一种新的统计图。     

《复式条形统计图》教学片段与思考

《复式条形统计图》是学生在学习了统计表(单式和复式)、单式条形统计图的基础上进行教学的,学生已经学会了简单的制图方法和整理数据信息。所以,我把这节课的教学重点定位在两大方面:其一,在综     

统计复习

一、知识梳理。 1．复式折线统计图。把两个单式折线统计图合并在一起,就得到复式折线统计图。复式折线统计图能方便比较两组数据的变化趋势。     

在结构生成中丰盈数据分析观念

<正>“复式折线统计图”是苏教版教材五年级下册第二单元的教学内容。在此之前,学生已经学习了统计表、条形统计图以及单式折线统计图,积累了较为丰富的统计活动经验。折线统计图和条形统计图虽然在表达形式上有所不同,但其基本结构是一致的,都包含标题、横轴、纵轴这三个要素。复式统计图都由单式统计图复合而成,折线统计图又可以看作是由条形统计图演变而来。也正因为如此,很多“复式折线统计图”的教学差不多就是“复式条形统计图”的翻版,结构相同,环节类似,教学流程变化不大。     

让数学因探究而精彩——苏教版五年级数学复式条形统计图教学浅谈

复式条形统计图是我们苏教版小学五年级数学统计的主要学习内容,是在学生学习了单式条形统计图和复式统计表的基础上进行的教学。它的教学目标包括认识复式条形统计图、能读懂和分析图中所表达的内容;能够认识复式条形统计图的优点;以及会根据收集的数据制作复式条形统计图。     

让数学因探究而精彩——苏教版五年级数学复式条形统计图教学浅谈

复式条形统计图是我们苏教版小学五年级数学统计的主要学习内容,是在学生学习了单式条形统计图和复式统计表的基础上进行的教学。它的教学目标包括认识复式条形统计图、能读懂和分析图中所表达的内容;能够认识复式条形统计图的优点;以及会根据收集的数据制作复式条形统计图。     

学生的需求,你重视了吗

我觉得在教学"复式折线统计图"时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深刻的理解.     

七、简单的统计表和统计图

七、简单的统计表和统计图［复习要求」初步了解整理数据的意义和绘制统计表、统计图的作用；初步学会把一些原始数据进行分类整理的方法；掌握简单的单式和复式统计表和统计图的制作方法，会看、会分析简单的单式和复式统计表、统计图；看着图表会回答或计算有关的问题。...     

画图、看图并不难

使用人教版课标实验教材五年级下册的同学们,已经学习了复式条形统计图及单式折线统计图,这学期在此基础上学习复式折线统计图。     

亲历过程 体验价值——人教版四年级上册《纵向复式条形统计图》教学设计

一、教学目标 纵向复式条形统计图的学习是学生在第一学段学习了纵向单式条形统计图的基础上进行的。主要是学习复式条形统计图的绘制方法，并根据统计图进行简单的数据分析。进行合理的判断和决策。     

学生的需求,你重视了吗

我觉得在教学复式折线统计图时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深     

目标环节细节——记《单式折线统计图》磨课历程

"折线统计图"是小学数学统计图表教学中的重要内容,它是在学生学习了统计表、条形统计图的基础上进行教学的.通过前面的学习,学生已初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题.折线统计图是对已有统计分析方法的一种延伸与拓展,它与已有的条形统计图有什么相同与不同的地方?教学中采用怎样的方法来引导学生对折线统计图进行研究?教学目标是什么?教材的挖掘到什么程度才是学生需要并能理解的?带着这样的问题,开始了我的磨课之旅.     

浅谈“复式条形统计图”教学中儿童立场的体现

<正>近期,区内就"复式条形统计图"一课展开了同课异构的教学活动。复式统计表是描述数据的重要方法之一,它的结构、数据的填写和分析都要比单式统计表复杂。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。     

适切儿童成长需求 创生知识生长力量——“复式条形统计图”教学案例与评析

复式条形统计图（苏教版义务教育课程标准实验教N-书·数学五年级上册第110页）这部分知识的学习。是在学生较好地掌握了收集数据的方法、统计表和单式条形统计图的基础上进行教学的。课前调查发现,学生对数据收集、整理及绘制单式条形统计图这个过程已经了然于胸,正确率也很高,这意味着复式条形统计图的绘制对学生而言并非重点。学生对复式条形统计图的疑问主要有四个方面：一是复式条形统计图有没有学习的必要？二是复式条形统计图究竟是从哪儿来的？三是怎样运用图上的数据来直观描述信息？四是学习复式条形统计图后有什么用？据此,教师从学生学习的内在需要出发,精心设计,努力创设适合学生自然生长的课堂生态,让知识出自于学生自然生长所得。     

学生的需求，你重视了吗

我觉得在教学“复式折线统计图”时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较．让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深刻的理解。     

“复式条形统计图”教学思考和设计

“复式条形统计图”是在三年级《数学》下册“单式条形统计图”基础上进行教学的,笔者采用先学后教的教学设计,通过“六学”构建以学为中心的课堂,把课堂真正还给学生.     

“纵向复式条形统计图”教学有感

本节内容是小学《数学》人教版第六单元"统计"的第一课时,教材99页的例1,是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识纵向复式条形统计图.本节课例1的教学是通过给定的某地区城乡人口的复式统计表,分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图,在此基础上引导学生在已有知识和经验的基础上学习绘制纵向复式条形统计图.反思本节课的教学,我有以下几点发现与感想:一、精彩展现(一)采用目标教学法,开门见山板书课题,从课题入手,