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，尸，，.日尸，..、(时间:45分钟;满分:100分)一、坟空顺(每空4分，共36分)，呱1.将50个数据分成3组，其中第l组和第2组的频率之和为0.7，则第3组的频数是2.对1(X刃个数据分组整理，在频数分布表中各组频数之和为__，各组频率之和为3.光明中学八年级的期末测验中，物理成绩在80一84分的学生有84人，在频率分布表中的频率为0.35，则全校八年级学生共有_人. 4.在一组数据的频数分布直方图中，某一小长方形的高恰为其余各小长方形的高之和，则这个小长方形所在小组的频率为_. 5.一组数据有so个，其中最大值为141，最小值为40，取组距为ro，则… 相似文献
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刘延炳 《中学课程辅导(初二版)》2006,(8)
“数据的描述”主要有两个方面的内容,一是认识四种常见的统计图表:条形图、扇形图,折线图和直方图;二是制作两种重要的统计图表:扇形图和直方图.下面向同学们讲解本章学习中的几个重、难点问题.1.条形图、扇形图、折线图、直方图各有什么特点?条形图的特点:(1)能够显示每组中的具体数据,由长方形的高可看出各小组的频数(看纵轴),由频数可找出数据所在的组(看横轴);(2)易于比较数据之间的差别.长方形越高,则频数越大;长方形越矮,则频数越小;长方形等高,则它们的频数相同.扇形图的特点:(1)能表示部分在总体中所占的百分比,百分比越大(小),扇… 相似文献
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对统计图的考查,大多从读图、识图、用图三方面出发,然而不同的统计图有不同的特点,如何从不同的统计图中找到相关的信息去分析数据、描述数据,进而对我们生活的缤纷世界作出判断、预测和决策,这是同学们学习统计知识时所能够也是需要获得的一项能力.下面结合例题谈谈如何获得信息.例1某中学部分同学参加全国初中数学竞赛,取得了优异的成绩,指导老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试题满分120分),并且绘制了频数分布直方图,如图1.图1请回答:(1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学?(2)如果成绩在90分以上(含90分)的同学获奖,那么… 相似文献
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一、填空题1.掷一枚骰子18次,如果落地时骰子出现数字2的有4次,出现数字3的有5次,出现数字6的有3次,出现数字5的6次,那么出现5的频数是,频率是.2.某校九年级学生参加数学竞赛,将比赛成绩(得分取整数,满分为100分)经统计处理,并绘制了频数分布直方图.根据图中提供的信息,可知参赛学生总人数为人;80.5～90.5这一分数数的频数是,频率是.3.在三张扑克牌(黑桃A,黑桃2,黑桃10)任意抽取一张,抽到黑桃A的概率是.4.已知一组数据:19,20,25,30,28,27,26,21,20,22,24,23,25,29,27,28,27,30,19,20,在制作频率直方图时,如果取组距为2,那么这组数据应分成… 相似文献
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频数分布表是用表格来整理数据,频数分布直方图是用条形图来描述数据.它们是一个问题的两个方面,既相互独立,又联系紧密.在学习中,经常遇到频数“两分布”综合题.
例1(四川省自贡市中考题)为了提高学生书写汉字的能力,增强保护汉字的意识,我市举办了首届“汉字听写大赛”,经选拔后有50名学生参加决赛,这50名学生同时听写50个汉字,若每正确听写出一个汉字得1分,根据测试成绩绘制出部分频数分布表和部分频数直方图如图表:
请结合图表完成下列各题:
(1)求表中a的值;
(2)请把频数直方图补充完整;
(3)若测试成绩不低于40分为优秀,则本次测试的优秀率是多少? 相似文献
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为了进一步了解数据的分布情况，除了前面学过的频数分布直方图外，还可以把频率分布表中的结果直观形象地表示出来，这就是频率分布直方图．和频数分布直方图不同的是，纵轴现在用来表示频率/组距，直方图中每个小长方形的面积，等于相应各组的频率．由于各组频率之和等于1，因此，各个小长方形面积的和等于1。 相似文献
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上学期,对农村学校教学质量作了一些调查。在一所学校二年级,出了下列一组题进行测验:1.二年级同学栽了9行树苗,每行有6棵,一共栽了多少棵? 2.二年级同学栽了45棵树苗,每行有6棵,一共栽了几行? 3.一年级同学栽了26棵树苗,比3年级同学少栽20棵,二年级同学栽了多少棵? 4.二年级同学栽了9行树苗,一年级同学比二年级同学少栽6行,两个年级的同学一共栽了几行? 48名学生列式情况为: 相似文献
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小学生解答应用题的错误是多方面的： 有的不理解题意。如：“一班同学植树60棵,比二班同学少植25棵。问二班同学植树多少棵?” 误解为：60－25=35(棵)。 又如：“苗苗每次做5个小纸盒,已经做了4次。一共做了多少个小纸盒?” 误解为：5＋4=9(个)。 还有的审题不细,方法不当。如：“养羊场有山羊32只,绵羊的只数是山羊的3倍。养羊场共有多少只羊?” 误解为：32×3=96(只)。 又如：“把边长6厘米的4个正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?” 误解为：6×4=24(厘米)。 或误解为：6＋4＋6＋4=20(厘米)… 相似文献
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1.单“位1”你会找吗?指出并写出数量关系式。(1)桃树棵数是梨树棵数的45。(2)一班人数的34是二班人数的一半。(3)乙的13相当于甲的52。2.写出最简整数比。一部书稿,小红单独打12天完成,小明单独打16天完成,小勇单独打24天完成。(1)小红、小明工作时间比是(),他们的工作效率比是()。(2)小红、小勇工作时间比是(),他们的工作效率比是()。3.电信商店新到一批手机,上星期售出了总数的14,这个星期售出了总数的52,两个星期共售出手机130部,新到的这批手机有多少部?4.一个长方形的周长是120米,长与宽的比是3∶2,长方形的面积是多少?5.某小学共有学… 相似文献
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1.某班7个合作学习小组人数分别如下:5,5,6,、,7,7,8.已知这组数据的平均数是6,则这组数据的中位数是(). A .7 B.6 C.5.5 D.5 2.数据8,10,12,9,11的平均数和方差分别是(). A .10和丫道一B.10和2 C.50和丫丁D.50和2 3一组数据按从小到大排列为l,2,4,、,6,9.这组数据的中位数为5,那么这组数据的众数为(). A .4 B.5 C.5.5 D.6 4.在一次区级数学竞赛中,某校有8名学生参赛,他们的成绩与全区参赛学生数学平均分80分的差分别为5,一2,8,14,7,5,9,一6,则该校数学竞赛的平均成绩是(). A .80分B.84分C.85分D.88分 5.已知一组数据5,15,75,朽,25,7… 相似文献
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同学们在学习直方图时经常会出现一些错误,下面就同学们在解题中出现的错误分析如下.一、未弄清直方图的意义例1某班48名同学,在一次数学测验中(分数只取整数),统计成绩后,绘制出频数分布 相似文献
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一、教学内容:长方形面积的计算(小学数学第七册)。二、教学要求:使学生理解和掌握长方形的面积公式,并能正确运用公式进行计算。三、教学过程: (一)检查复习:1.什么叫面积?计算面积用什么单位?常用的面积单位有哪些? 2.什么叫1平方厘米?1平方分米?1平方米? 3.1分米、1平方分米各表示什么单位? (二)导入新课:出示两个长方形提问:1.黑板上是两个什么图形? 2.哪个长方形的面积大?大多少? 师:同学们的说法不一,要正确地回答这个问题,单靠观察是不行的。今天我们就来研究长方形面积的计算。 (板书课题:长方形面积的计算) (三)新课: 1.①指名到黑板前量出黑板上两个长方形长与宽各是多少(边量边说出结果)。 (板书:长3分米宽2分米长6分米宽1分米) 相似文献
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解组合图形题时,我们要观察分析图形特点,发现解题途径,运用已学知识,巧妙解题。例1图1是由4个相同的长方形和一个边长是3分米的小正方形拼成的边长为11分米的大正方形。求每个小长方形的长和宽各是多少?周长是多少?分析与解:图中大正方形的边长11分米,其实是小长方形长与宽的和。小正方形的边长3分米则是小长方形长与宽的差。根据和差问题的特点,我们很容易求出小长方形的长与宽。长:(11+3)÷2=7(分米)宽:(11-3)÷2=4(分米)周长:(7+4)×2=22(分米)例2图1是由4个相同的长方形和一个小正方形拼成的边长为11分米的大正方形。求每个小长方形的… 相似文献