He Needs Treatment Again

我很高兴一个主日学校的老师在对学生讲使别人高兴的重要性。“现在,孩子们,”她说:“你们当中有谁让别人高兴过?”“我,”一个小男孩说:“昨天我就使别人高兴过。”“做得好,是谁呢?”“我奶奶。”“好孩子。现在告诉我们,你是怎样使你奶奶高兴的。”“是这样的。我昨天去看她,在她那儿呆了三个小时。然后我跟她说:‘奶奶,我要回家了。’她说:‘啊,我很高兴!’”I’mGladASundayschoolteacherwastellingherpupilstheimportanceofmakingothersglad.“Now,children,”saidshe,“hasanyoneofyouevermadesomeoneelseglad?”“Yes,me,”saida…     

幽默三则

我很高兴一位老师在对学生讲使别人高兴的重要性。“现在,孩子们,”她说:“你们当中有谁让别人高兴过?”“我,老师,”一个小男孩说:“昨天我就使别人高兴过。”     

我很高兴

一位老师在对学生讲使别人高兴的重要性。“现在,孩子们,”她说:“你们当中有谁让别人高兴过?”“嗯,老师,”一个小男孩说:“昨天我就使别人高兴过。”“做得好,是谁呢?”“我奶奶。”“好孩子。现在告诉我们,你是怎样使你奶奶高兴的。”“是这样的,老师。我昨天去看她,在她那儿呆了三个小时。然后我跟她说:‘奶奶,我要回家了。’她说:‘啊,我很高兴!’”Ateacherwastellingherpupilstheimportanceofmakingothersglad.“Now,children,”saidshe,“hasanyoneofyouevermadesomeoneelseglad?”“Please,teacher,”saidasmallboy,“I’vemades…     

幽默

梦一个大学生问教授:“我常梦见我当了教授,要怎样做才能使我的梦变为现实呢?”教授答:“少睡觉。”最好别去老师:“汤姆,你近来上课很不认真,我准备找你父亲谈谈。”汤姆:“您最好别去。”老师:“为什么?”汤姆:“因为我父亲是律师,和他说话是要按小时付费的!”心理教学法有位     

我很高兴

I’mGlad文/点点Teacher:“Hasanyoneofyouevermadesomeoneglad?”Boy:“Teacher,Imadesomeonegladyesterday.”Teacher:“Whowasthat?”Boy:“Mygranny.Iwenttoseeheryesterday,afteranhour,andIsaidtoher,‘Granny,I’mgoinghome.’andshesaid,‘Well,I’mglad!’”我很高兴老师:“你们当中有谁让别人高兴过?”男孩:“我,老师,昨天我就使别人高老师:“是谁呢?”男孩:“是我奶奶。我昨天去看她。一小时后,我跟她说:奶奶,我要回家了。她说:啊,我很高兴!”我很高兴@点点…     

老师,我有点不喜欢你了

下课了,格格小朋友走到我身边,悄悄地对我说:“老师,现在我有点不喜欢你了。”我疑惑地问:“你为什么不喜欢我了呢?”孩子很为难地说:“老师,我不敢说。”“为什么?”“怕你伤心！”听着孩子这番坦诚而稚嫩的话,使我不忍心再追问下去。     

宝贵的“一”

我的“一”,“一”的我,这宝贵的“一”不单使我的生活有滋有味,还使我的工作有声有色。一篇得意之作我写过一些教学随笔,最满意的就是1983年发表在《小学生报》上的《多些“一”》。文章很短,主体部分是这样写的:     

论宰相器度

公元前387年,魏国的国君魏文侯死了,太子魏击即位,任田文为宰相。大臣吴起大不自在,当面质问田文说:“我和你比比功劳如何?”田文说:“可以!”吴起说:“统帅三军,使士卒乐于效命,敌国不敢窥边,你和我比,如何?”田文摇了摇头:“不如!”吴起又说:“治理百官,使人民亲附,国库充实,你和我比,如何?”田文又摇了摇头:“不如!”吴起又说:“抱守西河,使秦国不敢东进,韩、赵俯首听命,你和我比,如何?”田文又摇了摇头:“不如!”吴起说:“你样样都不如我,官位却居我之上,是何道理?”田文说:“如今,国君年少,全国犹豫观望,大臣尚未归附,百姓还不信任,在这个时候,宰相是你干     

找个人来聊聊天(二)

聊天 ,我觉得是人与人之间沟通的最好方法 ,让人说出自己的心事 ,使心情更愉快。可是 ,自从上中学以来 ,我发现聊天的机会是越来越少了 ,而且就算聊起来 ,也似乎失去了聊天时本应该拥有的愉快心情。与父母“聊天”的程式化 :父 :“雨 ,最近学习紧吗 ?”我 :“紧不紧都是那样儿 !”父 :“课都听得懂吗 ?”我 :“我又不是傻子 ,怎么听不懂 ?”母 :“在班上排名次 ,你第几 ?”我 :“教委说了不让排。”母 :“如果有不会的题 ,一定要问。”我 :“问谁去 ?”母 :“问同学。”我 :“同学不一定告诉我。”“……”(没话说了 )与老师“聊天”的公…     

确立“介动式”在古汉语语法中应有的地位——中学教材研究一得

现行高中语文课本第二册关于“文言词的一些用法”有所谓“使动用法”和“意动用法”,例句为: (1)项伯杀人,臣活之……(“活之”就是“使之活”) (2)操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。(“走”就是“使之走”) (3)卒廷见相如,毕礼而归之。(“归之”就是“使之归”)此之谓“使动用法”。 (4)吾妻之美我者,私我也”….(“美我”就是“以我为美”) (5)惟大辟无可要,然犹质其首。(“质其首”就是“以其首为质”)     

谦虚与骄傲

谦虚定义 :建立在自尊而尊人之上。用途 :1 使人的心缩小 ,像一个小石卵。虽然小 ,而极结实 ,结实才能诚实。 2 使神圣的美德得以升华。 3 可以使人变得更加美丽。 4 使人进步。骄傲定义 :自己亲手挖掘的一座可怕的陷阱。用途 :1 毁掉许多人。 2 先导致“丰盈”然后导致“贫困”最后导致名誉扫地。 3 就像一种噪音 ,一口破钟 ,永远不能产生悠扬的音乐。 4 使人落后。例证　记得我刚来此校时 ,同学们都夸我作文写得好 ,我总是谦虚地说 :“不行 ,还有比我写得更好的呢 !”从那开始我一直练“笔功” ,功夫不负有心人 ,我的一篇《良心》观后…     

开心一刻

Billy:Mother,Bobbybrokeawindow.Mother:Howdidhedoit?Billy:Ithrewarockathimandheducke比利:妈妈,波比打坏了窗玻璃。妈妈:他怎么打的?比利:我向他扔石头,他躲开了。 (1)HISFAULT他的错Iansweredthephoneoneeveningandquicklyrealizedthevoiceontheotherendbelongedtoatelemarketer.“Goodevening,”hesaid,“mayIspeakwithMike?”“Sheisababy,”Ireplied.“Allright,”saidthecaller,“I’lltryagainlater.”一天晚上我接了一个电话,对方的声音使我很快意识到他是个电话推销员。“晚上好,”他说,“我想和迈…     

“对话”的“差异”与“共识”

水说:“我爱我的灵动,它给了我年轻,但请保留你的沉稳,它使你敦厚。但愿你能拥有漫山的绿色!”山说:“我爱我的沉稳,它给了我舒适,但请保留你的灵动,它使你聪慧。但愿你能融入无边的海洋!”文章虚拟了山与水的对话,便于展开一种哲理的思索。“对话”,要求双方有不同的“话”要说,也要求双方有“共同语言”和“共识”作为基础。作者抓住了山与水的性格的差异来展开对话,较为     

失去平衡之后

做学生的思想工作,最忌“牛不喝水强按头”的办法,应该选择最佳的教育时机,使学生愉快地接受教育。多年的班主任工作,使我体会到:相对心理平衡被打破的时侯,是最容易接受教育的时候。举例如下:1.“坏习气”的心理平衡失去之后1989年我接教了初三〈4〉班,该班同学对自己这个班的上进失去了信心,破罐破摔。一开始,有的学生就冲着我说:“你这个四只眼,真厉害”！犯有小偷小摸行为的同学说:“我再偷两次你看,你能对我怎样?”还有的说:“上课看小说也是学习嘛！”这是逆反心理在作怪。这种不正常的“心理平衡”使班主任难于开展工作,致使班上课堂纪律混乱,小偷小摸之风屡禁不止。     

在语文教学中实施“和谐教育”

我校在江岸区“和谐教育”实验课题组的指导下,进行实验。我是课题组的成员之一。几年来的教学中实践,使我体会到:在语文教学中实施“和谐教育”,可以协调各种教学因素之间的关系,优化语文结构,使学生在各方面能得到均衡、和谐的发展。下面谈谈我的作法和体会。 加强渗透,使“学文”与“悟道”和谐。小语大纲指出:“要在听说读写训过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”因此,我认为在语文教学中应该     

风

语文课上,老师问道:“风吹过,柳树摆动,试问是什么在动?”全班沉默。对于此问,没人敢轻易回答,我心中却不停反问:“难道不是柳树在动吗?”终于一个声音打破沉默:“是心在动。”我一怔:“心在动?”随即觉得这回答巧妙得体,于是这个因“风”而起的话题顿时使我的思绪放飞起来。     

后进生转化“三部曲”——“怕、服、爱”

说到转化后进生,人们通常会想到一个字:爱!我体会,简单的“爱”不能使教育一步到位。我多年从事班主任工作,深深感受到:转化后进生,应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”。序曲:让后进生“怕”     

简单转变背后的不简单

早自习时,高二年级办公室里立着三个学生,因为昨天在英语课上看漫画书被班主任“请”来谈话。其中一个男生的母亲也在场,几个回合下来,办公室里硝烟弥漫。一个男生大声地叫道:“我不念书了!”正在例行检查的我正撞到“枪口”上,如何使他们立即结束“抬杠”成为了当务之急。大吼一声,或者直接插话,这样直接干预可能会使他们停止,但是效果肯定不佳。这里要兼顾三方的利益以及面子问题,决不能顾此失彼。我微笑着对那个男生说:“你叫什么名字啊?”他说:“我叫晓超。”“那你的胸卡呢?”他说在裤袋里,立即拿了出来想戴上。我说:“这个胸卡我帮你…     

做学生喜欢的老师

不久前,我举行了一次题为“你喜欢什么样的老师”的班会。一阵沉默过后,周崇军第一个站起来:“我喜欢讲课声音宏亮、表情丰富的老师。”接着,张勇胆怯地说:“我喜欢不把同学赶出教室的老师。”渐渐地,气氛活跃起来了:“我喜欢批改作业细致的老师。”“好老师应该对学生一视同仁”……突然,一个学生慌慌张张地举手说:“我喜欢有错误就改的老师。”发言的是小邓。他的发言使我想起前不久在他     

婚礼上的心事

新郎:“能娶上这么漂亮的新娘,我太幸福了!”新娘:“终于把他抢到手了,现在我还真想看看玛丽的表情呢!”岳父:瞧那臭小子!他的笑脸长不了,我先忍着,女儿很快会大发脾气的。”岳母:“我看还是汤姆那小子好,这个人能使女儿幸福吗?”婆婆:“这姑娘如果不跟我一样,儿子的日子恐怕不