家庭教育 为青少年荣辱观教育奠基

编者按:有学者认为羞耻心是人类道德发展的最重要的原始材料之一,而荣辱感似于羞耻心,因此荣辱观教育就成了社会道德教育的最重要基石之一.对于道德教育的主体--青少年来说,如何推进荣辱观教育?家庭教育作为重要的教育阵地之一,在荣辱观教育中,地位、作用又如何?请两位德育专家为我们解答一二.     

为荣辱观教育奠基

今年3月．胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出．要引导广大干部群众，特别是青少年树立社会主义荣辱观．坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。以服务人民为荣、以背离人民为耻．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。     

加强青少年社会主义荣辱观教育

青少年是国家的未来和民族的希望,加强对青少年荣辱观教育是摆在我们面前刻不容缓的任务,教育培养青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人是各级政府、学校和家庭的共同责任和义务,必须齐抓共管,才能使中华民族传统美德世代相传。     

加强青少年社会主义荣辱观教育

胡锦涛同志提出“要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观”，不仅体现了社会主义社会的主流价值导向，而且为学校德育工作指明了方向。作为德育工作主力的班主任，该怎样引导学生树立社会主义荣辱观呢？     

浅议青少年荣辱观教育

荣与辱是道德规范中的一对基本范畴，它广泛渗透于人们的日常行为评价之中，支配着人们道德行为的选择和判断。荣辱观是人们对什么是荣、什么是耻，以及怎样求荣避耻等的总的看法和评价。“荣”指光荣、荣耀、荣誉，是人的行为受列社会的肯定和赞誉以及人们对于这种赞誉的追求；“耻”指耻辱、卑鄙、可耻，是人的行为受到社会的否定和谴责以及人的灵魂深处形成的羞耻心。“荣”是外在的激励，“辱”是内在的心理束缚，是个体的一种内在自觉。所以，荣辱观的内涵可以最终归为主体内在的羞耻心和外在的荣誉感，两者相辅相成，相互作用。     

加强青少年社会主义荣辱观教育的路径初探

加强对青少年的荣辱观教育,关系到祖国的未来,民族的希望,关系到中华民族的伟大复兴。本文从当前我国的实际出发,着重论述了“八荣八耻”的含义、战略意义,并根据青少年学生的思想道德状况,对新形势下加强青少年社会主义荣辱观教育的路径进行探索,提出相应的对策,     

对青少年进行荣辱观教育的思考

引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,是加强社会主义思想道德建设的重要内容。本文分析了目前存在于家庭、学校、社会领域中的一些制约青少年正确荣辱观形成的因素,对青少年荣辱观教育提出了对策以及在实施过程中应注意的问题。     

从时代发展看青少年的荣辱观教育

“八荣八耻”是对社会主义荣辱观的精辟总结和高度概括。通过荣辱观教育,使“八荣八耻”成为青少年自觉的行为规范,成为青少年树立和巩固社会主义道德观的起点与动力。高度重视青少年的社会主义荣辱观教育,对于引导青少年健康成长,培养社会主义事业的合格建设者和接班人,具有十分重要的意义。     

加强青少年荣辱观教育努力培养“四有”新人

青少年是祖国的未来，民族的希望。只有切实加强青少年的社会主义荣辱观教育，才能把他们培养成为社会主义“四有”新人，培养成为社会主义事业的建设者和接班人。因此，用社会主义荣辱观武装青少年，使他们的健康成长具有非常重要的意义。     

加强青少年荣辱观教育 努力培养“四有”新人

青少年是祖国的未来,民族的希望。只有切实加强青少年的社会主义荣辱观教育,才能把他们培养成为社会主义"四有"新人,培养成为社会主义事业的建设者和接班人。因此,用社会主义荣辱观武装青少年,使他们的健康成长具有非常重要的意义。     

加强社会主义荣辱观教育是高校德育创新的有效载体

社会主义荣辱观教育为高校德育工作创新赋予了新的时代内涵。要把社会主义荣辱观教育作为必修课,充分发挥“两课”教学主渠道作用;要把社会主义荣辱观教育贯穿于教书育人的全过程,努力形成教育的合力;要以社会主义荣辱观为新标杆,努力增强教育的实践性。     

社会主义荣辱观教育的困境与思想道德教育的创新

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容,也是思想道德教育的应有之义和重要组成部分,长期以来处于缺失、虚置状态。在全球化语境下,面对社会主义荣辱观教育的缺失,思考把社会主义荣辱观教育纳入思想道德教育体系,加强对人们荣辱意识的培养,成为思想道德教育面临的时代性课题。作为社会主义荣辱观教育主阵地和主渠道的思想道德教育,要在教育意识、教育内容、教育路径等方面进行创新,逐步构建与时俱进的内含社会主义荣辱观教育的思想道德教育体系。     

切实加强社会主义荣辱观教育

3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出,在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶     

略论高校的社会主义荣辱观教育

高校是培养未来现代化建设人才的摇篮.而现代化建设需要的是复合人才,不光是拥有一技之长,还必须有为社会主义现代化建设服务的坚强信念和社会主义荣辱观.随着社会主义市场经济体制的逐步建立,当代大学生的思想状况阻碍着他们的成才.为此,我们必须利用高校思想政治教育园地加强以"八荣八耻"为核心内容的社会主义荣辱观教育.     

用社会主义荣辱观塑造当代大学生

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是对党的教育方针的继承与发展,反映了新时期大学生思想政治教育目标的特点。在思想政治理论课教育教学中,积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,是用社会主义荣辱观塑造当代大学生的重要途径。     

浅论社会主义荣辱观融入大学生思想道德教育

社会主义荣辱观,既是社会主义核心价值体系的重要内容,又是思想道德教育不可缺少的组成部分。大学生是祖国的未来,是将来建设社会主义的主力军。当前大学生思想道德教育存在着一些问题与不足,因此,如何把社会主义荣辱观教育融入大学生思想道德教育体系,加强大学生荣辱意识的塑造,是一个亟待解决的问题。     

学校进行社会主义荣辱观教育途径的探讨

社会主义荣辱观教育是当前开展思想政治教育的重要内容,而学生是接受教育的重点对象.立足课堂教学、发挥专业教学的优势,开展社会实践、组织活动和推进校园文化建设,营造良好的社会教育氛围等,都是对学生开展社会主义荣辱观教育的有效途径,应该引起重视.     

试论新生活运动与社会主义荣辱观之异同

中国的抗战史上,蒋介石和中国共产党一起领导了全中华儿女进行了艰苦卓绝的斗争,为中国抗日战争的胜利做出了突出贡献。他发起和领导的新生活运动在抗战中曾产生过一定的积极促进作用。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观（八荣八耻）在中国的和平崛起之路上也将起到非常重要的作用。     

社会主义荣辱观的文化特质

社会主义荣辱观就其文化特质而言主要包括:社稷情结,民惟邦本,实事求是,勤劳不奢,贵在和合,诚信为美,遵纪守法,艰苦奋斗。中华民族独具特色的文化传统是处世行为的智性和理性表现。社会主义荣辱观统揽当代中国文化和世界文化的走向,把中华民族的优秀传统文化高度凝练为社会主义新文化新精神,使其既具有东方式的经典和厚重,又具有与时俱进的生命和活力,它在改革开放的新时期的新特质正是我们长期坚持和恒守的民族准则和行事规范。