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比较是一种很好的认识问题的方法。有比较才会有鉴别。在语文教学中.比较阅读可以作为阅读理解的一种重要手段。采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比.有分析地进行阅读。将几处语段等组合在一起或有可比意义的几篇课文进行同中求异、异中求同的分析、比较.从中挖掘出更为深刻的内容。这种阅读方法不仅有助于学生对每篇课文的具体把握.提高学生感知文本和理解作者思想情感、写作思路与文章技法等方面的能力.还能培养学生创造性思维能力.使学生能对所学知识触类旁通.举一反三。 相似文献
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郑海标 《厦门教育学院学报》2001,3(3):46-50
比较是一种确定事物同异关系的思维过程和方法,在语阅读与写作教学中教师应充分发挥比较的作用,丰富学生的阅读图式和写作图式,使学生的认知结构得到发展。 相似文献
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比较,是把两种或两种以上非对立的事物加以对比,以显示事物的异同、优劣或高下,帮助人们准确区别事物,认识事物。我们把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读叫做比较阅读。在中学语文教学过程中,恰当地教给学生比较阅读的方法,能打开思路的闸门,可以连点成线,组线成面,形成一个完整的知识网络,并有所领悟,有所发现;久而久之,学生的阅读能力、辨析能力、创新能力和迁移思维能力就能得到相应的提高和发展。比较阅读的重点是同中求异,异中求同。它有两种类型,即横向比较和纵向比较。比较阅读的教学有… 相似文献
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高考英语阅读理解主要是测试考生通过阅读获取信息的能力。阅读理解既要准确,又要有一定的阅读速度,这就要求学生在做试题过程中,需根据阅读章的选材原则和对测试能力的要求进行分析比较,找出阅读理解试题的特点,从而能快速准确地做好阅读考试试题。 相似文献
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课外阅读教学不同于课堂阅读教学,教师应营造出一种轻松、自由的学习氛围,激发学生的积极性,引导学生主动投入到课外阅读中,在潜移默化中不断提高自己的阅读能力。目前,很多学校提出了“师生同阅读、共成长”的教学理念,本文对师生共同阅读的教学方法进行简单的阐述。 相似文献
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根据大学生在英语阅读训练中普遍存在的四个问题,提出培养大学生阅读能力必须具备的四种良好习惯,并介绍了三种促进阅读能力的教学方法。 相似文献
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王波 《中国科教创新导刊》2011,(6):84-84,86
比较阅读是一种研究性阅读,一般说来是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式阅读,是一种同中求异,异中求同的思维过程。在阅读教学过程中,引导学生运用比较阅读方法,在归纳概括、分析鉴别中强化阅读理解,是提高学生阅读能力的一条有效途径,这一方法对于思维能力的锻炼,写作能力的培养也不无裨益。本文就初中语文比较阅读谈了自己的一些认识和实践,恳请同行批评指正。 相似文献
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对比式阅读就是把两篇(两段)或两篇以上的文章放在一起进行对比.探究它们异同点的比较阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。它要求学生以阅读为落脚点,在对比中提高认知能力、审美能力,发展形象思维,培养学生想象力和创造力,形成正确的阅读方法,提高语文阅读能力。 相似文献
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英语阅读之新思维 总被引:1,自引:0,他引:1
付涛 《江西广播电视大学学报》2001,11(3):58-60
通过对《新思维英语阅读》这套教材在选材,内容结构,体例及教学方法建议等方面的剖棉,以及与传统教材的比较,分别从趣味性,实用性,时效性,真实性,学术性和渐进性等方面说明了新思维的特色,主要体现了一种学习阅读的新思路和新方法,培养了读的感性思维和逻辑思维,强调了创造性思维--想象思维和灵感思维在英语阅读中的重要性。 相似文献
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在语文教学中,采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法.笔者结合自己的教学实践从内容、中心、表达、写作技巧四个方面对比较阅读的策略进行了具体阐述. 相似文献
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文小灯 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):48-48,50
学生的阅读能力主要是通过阅读教学训练而逐步形成的。比较是一种确定事物同异关系的思维过程和方法。在阅读教学中,教师应该充分发挥比较的作用,以提高学生的阅读和认知、辨别事物的能力。 相似文献
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李学术 《绵阳师范学院学报》2003,22(1):93-96
阅读是我国大学外语系一门最重要的基础课程。也是人们获取信息、学习语言的主要渠道。阅读理解既是一种复杂的心理语言过程,也是一种发展思维能力的过程。基于这种认识,章讨论了怎样在提高学生阅读能力的过程中发展他们的思维能力这一重要问题。 相似文献
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科技说明类章阅读考查是从1992年在I卷以选择题的形式出现的,连续考了9年(11次),注重考查考生的以获取信息为目的的处理(辨别、区分、分析、筛选)信息的能力。直到2001年,《考试说明》才将“科技类章”改为“自然科学类章”,并在当年的高考中以一段社会科学类章代替了科技类章在I卷中出现。作为一种得到普遍认同、沿袭已久的考题,自然科学类章形成了包含于章阅读之中又具有独到之处的选材和命题特点。 相似文献
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阅读理解能力,是指阅读和辨认书面语言材料,理解其内容及涵义并从中获取知识的一种技能。这种技能包括对书面语言的识别、理解和快速记忆几个方面。其实质是读同作以书面材料为媒体进行思想交流的一种活动,读在阅读时,必须同时利用语言知识、化知识和语境不断进行信息加工,以达到获取新知识的目的。只有具备阅读理解能力的人, 相似文献
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阅读课教学是一种复杂的认知过程。阅读课是中学英语教学的一种基本课型,阅读课在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点。英语教学的目的是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养其阅读理解能力,使学生学会在英语阅读过程中有目的的去预测、思考和获取信息,并对所获取的信息进行分析、推理和断定,从而准确理解章的内容和思想,深刻领会作的意图。传统的教学方式,只是把章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作意图和章主题思想的能力。学生阅读能力的提高,离不开教师平时对他们在阅读方法与技巧方面的训练和指导。 相似文献