通信与物理

现职校生源质量下降,文化基础差,很多学生听不懂又学不进,物理学生感到枯燥无味。在物理知识讲授过程中,就可以适当穿插科学发现、发明的历史及物理科学家的故事,激发学生学习积极性。     

提高职校学生美术学习的兴趣

如何提高美术课堂教学效果是职校美术教学的首要任务,职校招收的学生美术水平往往较低,学生对美术知识、技能了解甚少,久而久之就会对美术学习失去兴趣。而兴趣是学习美术的基本动力,本文就如何提高职业学校学生美术学习的兴趣作了一些探讨。     

初中物理实验教学的实践与研究

初中物理实验是将初中物理课本上理论化、抽象的物理知识的相关原理通过实验的形式,具体地展现在学生面前的一种教学模式。通过做物理实验,学生对抽象化的物理知识更能理解与把握,可以说物理实验是学生通过自己的亲身实践去获取物理知识的过程,物理实验的质量决定学生学习物理的效度。本文就初中物理实验教学的实践与研究进行探讨,希望对初中物理实验教学的提高有所帮助。     

浅谈新课标背景下的物理模型教学

物理新课标对物理课程的结构与教学思路做了很大的调整,知识体系的安排充分考虑了学生的发展特点,高中物理教学的难点在于对学生能力的培养和对所学物理知识的应用。建立适当的物理模型对解决学生这一问题有着非同一般的作用,不仅能使学生轻松掌握物理知识与规律,而且能迅速提升学生的解决问题能力。     

初中物理教学中巧用类比，化难为易

在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。     

高职护理物理教学培养学生学习兴趣的探讨

本文根据新课标对卫生职业学校物理课程的教学提出了更高的要求。针对卫生职业学校的学生对学习物理的积极性普遍不高,片面认为物理学与医学无关又加之对物理知识的学习有畏难心里,因此对学习物理不感兴趣的现实。探讨了在高职护理物理教学实践中如何培养学生学习兴趣的问题。     

利用相异构想进行物理教学初探

在学生学习物理知识之前,学生已经对某些知识有了自己的看法,这些看法很多是与物理理论相违背的,教育理论上称之为相异构想。本文就相异构想的来源、特点以及利用相应的相异构想进行物理教学进行了浅显探讨。     

初中物理教学中巧用类比,化难为易

在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。     

浅议新形势下的高职校班级管理

高职校班级管理工作,是高校工作的一个重点,时刻受到党和国家的关注。伴随着我国高职校精英教育向大众教育的转变,以及高职校的逐年扩招,在校生规模的扩大,学生日常班级管理工作愈来愈重要。如何加强高职学生日常思想政治工作,已成为高职校工作的重点。     

高校物理教学中渗透非线性物理知识的探讨

高校物理教学既要重视巩固学生的基础内容,又要向学生渗透一些前沿物理知识,因此在高校物理教学中渗透非线性物理知识成为高校物理教学工作的重要内容之一。本文从高校物理教学中渗透非线性物理知识的必要性入手,详细分析了高校物理教学中渗透非线性物理知识的现状,并对高校物理教学中渗透非线性物理知识提出了自己的看法。     

在中职生的药理学教学中渗透德育的几点体会

目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多在初中阶段后进的学生进人到中职校中学习。这个看似平常的变化，却使平静的中职校园一下子变得沸腾起来。由于学生中的多数学习、思想都处于后进，进人中职校后，学校教育不仅要向学生传授科学文化知识，使其具有一技之长，而且还应使学生树立美好理想，培养良好的道德情操，使其具有远大抱负.随着     

物理课教学与思维能力的培养

随着科学技术的迅速发展 ,新知识的不断推出 ,要求教师在传授知识的同时 ,还要加强对学生能力的培养。现行物理教学大纲把打好基础 ,培养能力列为中学物理教学两大教学目的。而物理教学中能力培养又包括学生的实验能力 ,思维能力和运用数学知识解决物理问题的能力 ,其中思维能力是核心 ,所以在物理教学中必须加强对学生思维能力的培养。1　通过物理概念、规律的教学 ,培养学生的思维能力物理概念是以物理现象和物理过程中抽象出来的事物的本质特征 ,是感性认识向理性认识的第一次飞跃。只有引导学生进行分析比较 ,找出事物的本质特征 ,物理…     

职教教学方法探索——浅谈课堂教学分层递进法

目前的职业教育,学生成绩参差不齐,自控能力差,所以必须了解学生的特点、知识水平及思想动态,有针对性地实施教学,想方设法调动学生学习积极性。对于职校学生的教育,要特别注意讲究方式方法,在几年的教学实践中,我施用了分层递进教学法——适应学生个体差异的课堂教学方法,因人施教,因材施教,分层教学,效果良好。     

浅谈职校中的数学教学和素质教育

如何利用数学教学能够培养职业学校学生的学习兴趣、记忆能力、思维能力、辨别是非能力、情意素质、创造力等。从数学教学的实际出发,针对职校学生的特点,例举了一些具体的例子,将知识的传授与能力培养融为一体,实现了利用数学教学全面提高学生各方面素质的目标。     

职校计算机基础教学的几点体会

随着知识经济和信息社会的到来,让每位职校学生掌握"电脑能力",已是一件刻不容缓的大事,它将影响到职校学生未来的就业和生存。因此,我们必须结合职校学生特点,加强计算机基础教学。     

新时期素质教育下的高中物理教师

当今的世界已经进入了高新科技、信息革命和经济迅猛发展的新时期,国家之间经济的竞争是科技的竞争,科技的竞争是人才的竞争。作为教师,应该掌握科学发展的前沿,将知识在教学中尽可能的灌输给学生,让学生了解物理知识对科技发展的重要作用。     

巧用心理学提高职校《计算机应用基础》课堂效果

<正>本文介绍了一些常见的心理学规律或心理效应,通过实例讲述如何将心理学灵活运用于高职校《计算机应用基础》课堂教学,从而提高计算机课堂教学效果。《计算机应用基础》是一门科技含量高、知识容量大、操作技能强的学科。高职校一般都在一年级开设《计算机应用基础》课程,一年级的高职学生普遍存在学习需求较为欠缺、动机层次较低、学习兴趣不够浓、学习自信心缺失、学习方法欠佳等或多或少问题,加之职校学生学习心理具有一定的特殊性。因此,教师在高职《计算机应用基础》教学中,如果能充分了解、掌握学生的心理特征,积极探索运用心理学规律来促进课堂教学,将会收到事半功倍的教学效果。     

高职化工原理课程教学创新研究

以化工原理课程教学为倒,结合当前高职校学生特点和职教理念,从理论教学、课程结构及内容、激励机制等方面,阐述化工原理课程教学的新思路、新方法。     

让兴趣走进物理新课程

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此,在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣,调动其学习积极性,有着极其重要的作用。     

浅谈如何在中职政治课教学中培养学生的创新能力

培养创新型人才的模式是以取得知识和职业技能为基础、以开发智能为手段、以发展创新能力为"亮点"、以提高综合素质为目标的新型教学模式。如何充分发挥学生的主体作用,引导他们主动学习、创新学习,挖掘其创造潜能,培养其创新思维能力,使职校政治课更贴近学生、贴近生活、贴近实际,培养学生分析、解决问题的能力和创新能力,是教学实践中一直关注的问题。