“数字电子EDA技术”课程多元化教学模式探究

将＂数字电子技术＂课程和＂EDA应用技术＂课程结合形成＂数字电子EDA技术＂新课程,旨在以培养＂EDA综合设计能力＂为突破口,探索电子信息类专业创新型人才培养的有效途径,实现＂培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才＂的任务.     

《铁路线路》课程教学改革探讨

通过对课程教学内容的重组、课程模块的建立、课程考核方式的改革、课程实践形式的拓展等,形成＂以就业为导向,岗位技术为导入＂的课程培养模式。     

无土栽培的历史

无土栽培的历史国家教委教学仪器研究所刘俊波无土栽培在农业生产和日常生活中，已不是陌生的名词。不少地方开始用这项技术来生产蔬菜，城市里的花店开始出售整套的无土栽培装置供养花爱好者在家中栽种花草，九年制义务教育生物教材介绍了这项技术。无土栽培有许多优点，...     

浅谈我院《建筑施工技术实训》课程教学改革

《建筑施工技术》是建筑工程技术专业实践性最重要的专业技术课程,是施工员、建造师等职业资格考试的核心内容,而作为该课程的重要组成环节并承担着将理论知识转化为实践经验任务的就是《建筑施工技术实训》课程。本文通过课程曾面临的困扰、课程初步改革效果、课程课程设计思路的形成三个方面,探讨＂工学结合＂的教学模式改革。     

工厂化无土栽培的经营与管理

工厂化无土栽培技术要求高、前期投入大,只有认真做好经营管理,才能实现高产出、高效益。本文针对工厂化无土栽培的特点,围绕经营思想、人员培训、生产及销售管理方面,提出了做好工厂化无土栽培的几点措施。     

软件工程实践课程中的沟通过程研究

文章以台州职业技术学院计算机信息管理专业软件工程实践课程教学过程为例,搭建了基于工学结合的软件工程实践课程教学项目中＂六边＂信息沟通模型,提出了＂六步＂沟通过程流程,详细论述了沟通的＂四结合＂方法。     

无土栽培的优越性和实用性

从六个方面阐述了无土栽培技术的优越性和实用性,讨论了无土栽培的发展趋势和目前存在的问题.     

基于“产品、流程”的校企合作课程开发探索与实践

探索基于＂产品、流程＂的校企合作课程开发模式并加以实践.以校企合作课程开发理念为准则,形成了课程开发的4种模式和3种课程类型,并以＂工程识图与制图＂为例进行课程开发的说明,课程开发有效培养高端技能人才,形成了新的校企合作开发内涵.通过校企合作课程的开发与学习,学生的实践能力和技术应用能力能得到迅速的提高.     

高职高专“机械制造技术”课程教学改革探讨

目前高职高专＂机械制造技术＂教学中存在的问题如：课程内容多授课课时少、教材体系欠合理、实践性教学环节的比重偏少、课程设计要求与生产实际差距大等问题。为了提高教学质量,实现＂机械制造技术＂课程的培养目标,认为有必要优化教学内容,设计课程的教学模块、教学课题、教学任务三级教学体系;改革教学方法,采用项目化教学法;改进课程教学效果的评价方法,采用实践操作、现场答辩、撰写实习报告等多种考核方式。     

“自动检测技术”课程教学改革探索

以创新人才培养为目标,针对传统＂自动检测技术＂课程教学中存在的问题,提出从教学内容、教学手段、教学方法、实践性教学环节等方面进行改革的基本思路和措施,切实提高＂自动检测技术＂的教学效果和教学质量.     

高职院校数学类基础课程教学改革的研究

目前,高校中传统的教学方法越来越无法适应高职院校现状,属于基础课程的数学类课程教学的教学改革迫在眉睫。高职院校的教育目标是培养高等技术应用型专门人才,这就要求其教学理念、教学内容的创新,实现教学模式由单一的＂由教到学＂向＂教学相长＂的师生互动的转变,教学方式由＂灌输式＂向＂启发式＂的转变,教学设备由＂粉笔黑板＂向＂多媒体计算机＂的转变,教学内容由＂高深理论＂向＂实际应用＂的转变。而作为基础课程的数学课程改革是整个教学改革过程的关键,改革应从培养学生的兴趣,加强教育方法创新,和加强计算机辅助教学的现代化手段的应用等方面做起。     

工厂化无土栽培的经营与管理

工厂化无土栽培技术要求高、前期投入大.本文从经营思想、人员培训、生产及销售管理方面.提出了做好工厂化无土栽培经营与管理的几点措施.     

天水温室番茄有机生态型无土栽培技术的引进研究

通过多年试验建立了温室番茄有机生态型无土栽培技术规范,建造了有机生态型无土栽培系统,介绍了温室番茄有机生态型无土栽培在栽培系统中的建立、无土育苗、定制、栽培管理技术中斜向吊蔓、压蔓补苗、"一边倒,顺槽绕"武落蔓、"东倒西歪"式调整株距、开穴埋施追肥、水肥管理"前控、中促、后补"等技术措施.     

校企联盟机制下“3G移动网络优化”课程的建设与开发

结合苏州市职业大学通信技术专业校企合作现状,探讨在校企联盟机制下＂3G移动网络优化＂课程建设与开发的思路.通过设计与创新教学模式、校企联合开发教学资源、开展多形式课程教学方法以及教学手段,实现校企优势互补、资源共享,从而将课程教学与岗位技能及职业素质培养融为一体,实现了人才培养与企业需求的＂无缝对接＂.     

“特色引领型”电气自动化技术专业建设的探索

结合电气自动化专业的＂特色引领型＂专业建设目标,提出了电气自动化技术专业建设的三大特色：学校与企业＂双向运行,双主体合作＂的人才培养模式、＂双带头人＂教学团队和课程建设、＂项目引导,任务驱动＂教学法的教学改革.     

虚拟仿真技术在《无土栽培学》实验教学中的实践初探

在计算机与网络技术高速发展的大环境中,高等院校在实验教学上面临艰巨的挑战。《无土栽培学》作为农业院校园艺专业的一门专业课程,通常以理论教学配合实验教学的形式开展,普遍存在着成本高,周期长,时空局限等多种限制因素。结合计算机虚拟仿真技术和《无土栽培学》实验教学本身的特点,讨论虚拟仿真教学的优势,浅谈计算机虚拟仿真技术在《无土栽培学》实验教学中的重要性以及应用设想。     

课程设置优化需求调查——湖南铁道职业技术学院商务英语专业毕业生问卷分析

商务英语专业是湖南铁道职业技术学院示范院校重点建设专业。在以就业为导向的人才培养模式下,原有的课程设置能不能符合＂企业型专业建设模式＂呢？我们对此进行了课程设置优化需求调查,并对调查结果进行分析。     

普通高校体育课球类项目教学模式的研究

阐述了新世纪普通高校体育课程教学的改革趋势,分析了普通高校球类项目教学的现状及存在的问题,并根据体育教学规律以及体育教学进程的实践,认为必须要改变以前＂以运动技术为中心＂的球类项目教学模式,为以＂体育欣赏、体育活动、体育经验＂为中心的球类项目教学目的服务,提出了构建适合我国普通高校球类教学的＂多媒体—分组比赛教学模式＂,以适应新世纪普通高校体育课程教学的改革与发展。     

基于CDIO理念的高职“电工技术”课程教学改革研究

通过分析传统理念下高职＂电工技术＂教学存在的不足,阐述了基于CDIO理念的课程教学改革思路,对教学过程、教学内容、课程的评价标准进行了重新设计.改革实践发现,基于CDIO理念的课程体系优点明显,学生普遍反映教学效果较以往有很大提高.     

高校“思想道德修养与法律基础”课程的演进

探寻＂思想道德修养与法律基础＂课的演进历程,分析其设立、建设、调整和改革的原因和过程,深刻理解课程性质,准确把握课程定位,增强课程的说服力、感染力,使＂基础＂课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程。