Webquest在学科教学中的应用

Webquest是网络主题探究,是网络研究性学习,是让学生开展以探究为取向的开放性的教学活动。Webquest的出现,为信息技术与学科课程整合提供了一种优化的方式,将使“整合”取得实质性突破。一、认真进行教学设计,运用信息技术与课程整合策略,确定Webquest无论是信息化教学还是传统教学,都离不开教学设计。教师要有意识地将信息技术与教学目标、知识点、教学策略等联系起来考虑,根据不同的课型、内容,运用不同的策略,选用不同的媒体,进行不同的设计。Webquest适用于许多主题,但不是所有的主题都能用Webquest。Webquest最好用于教那些不确定…     

现代信息技术与作文教学整合的模式探索

提出了在两种教学环境下的的整合模式,即多媒体教学环境下的情境型作文教学模式和网络教学环境下的探究型作文教学模式,并且将网络教学环境下的整合提炼为作文教学主题网站探究式、Webquest问题探究式两种方式,然后对上述教学模式进行具体分析,并客观地提出了整合中应注意的问题,力求实现整合的有效性。     

多种信息技术与课程整合的模式探讨

随着教学改革的不断深入,信息技术与课程整合出现了多种模式,通过简单介绍基于课堂的多媒体辅助教学模式、基于网络的Webquest探究模式以及基于电子学档的学习管理模式并通过案例解析其优缺点和适用范围,为教师的教学提供直接指导,也可多种模式结合使用,优化教学效果。     

多种信息技术与课程整合的模式探讨

随着教学改革的不断深入,信息技术与课程整合出现了多种模式,通过简单介绍基于课堂的多媒体辅助教学模式、基于网络的Webquest探究模式以及基于电子学档的学习管理模式并通过案例解析其优缺点和适用范围,为教师的教学提供直接指导,也可多种模式结合使用,优化教学效果。     

基于Moodle的Webquest教学初探——以《饥荒：饥饿的真实面目》为例

本文简要介绍了Moodle教学平台和Webquest这个网络探究学习活动,并结合实际应用对基于Moodle的Webquest教学进行了相关论述。经分析和实践表明,Moodle平台可以有效实施Webquest教学活动,它为开展网络探究学习提供了一个新的高效平台。     

网络探究学习法（Webquesc）的理论依据及实践

科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用使得大学英语学习的环境和手段正在发生新的变化。网络探究学习法(Webquest)作为信息时代的产物，为大学英语教学提供了新的途径。本文分析Webquest之特质，并介绍网络探究学习法应用之理论依据．进而以教学实践为例，说明其大学在英语教学中的有益之处。     

Webquest在高校教学中的应用

Webquest就是网络探究,是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元,目的是让学生开展以研究型学习为主的教学活动。本文讨论了Webquest的主要内容、在高校教学中使用Webquest的好处以及设计Webquest的基本原则。     

Webquest:一种探究性的网络学习活动

Webquest是一种基于建构主义理论产生的、以探究为取向的网络学习活动。在该活动中，教师设定一个与学习课程相关的、具有一定吸引力的主题，并将与该主题相关的资源进行整合后提供给学习者，学习者按照教师设定的主题，分别从不同的角度对问题进行探讨，最后通过互相交流、讨论合作或独立完成与主题相关的学习。Webquest强调学习的情境性、学习的自主性和学习的协作性，强调学习者正确合理地利用资源，在原有的知识结构上建构新的知识，这些特点与远程教育的学习特点相一致。在远程教育中合理运用Webquest具有非常重要的实际意义。     

对Webquest评价环节的一些探讨

Webquest作为一种以探究为取向的学习活动，通过利用因特网资源支持教师教学，帮助学生学习，使技术和教学达到了有机的整合，因此受到教育工作者的广泛支持，然而，在制作Webquest的过程中，评价环节是个至关重要而又难度较大的部分。因此，本文引入和介绍了通过“量规表”对Webquest的评价进行设计的过程，并阐述了在设计评价时需要注意的几个问题。     

构建Blog与Webquest相结合的远程教育教学模式

Blog是目前在国际上流行的网络沟通和知识管理工具,简捷易用,具备多种网络工具的整合功能,是一种理想的远程教育教学工具。Webquest是一种基于Internet的、以探究为取向的研究性学习模式。二者结合应用于远程教育教学中,可以有效开展网络在线教学,提高教育教学的质量和效果。     

浅析博客运用于Webquest

互联网的飞速发展和新课改的推进使网络课程逐渐受到广大教育者的重视,网络主题探究学习模式Webquest的应用越来越广泛,Webquest目前所存在的问题也越来越引起广大教育工作者的关注,将博客运用到Webquest的教学模式中,不仅有助于更好的发挥Webquest学习模式的作用,而且能够有效地解决Webquest中所存在的问题。     

基于Webquest的大学英语教学实践

本文以建构主义理论为基础,以Webquest（网络探究模式）为指导,以新视野大学英语中＂The Battle Against AIDS＂这一单元为例,探讨了Webquest课程设计在大学英语教学中的应用。     

Webquest在中学化学网络探究性学习中的应用

<正>一、Webquest的简介Webquest(网络探究学习)是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建的一种课程计划。一般认为:Webquest就是"基于网络的探究性学习,是一种学生以网络作为主要信息源和支持工具进行探究性活动的学习形式",其主要方法是利用网络提供的巨大资源,学生在教师的引导下,     

Webquest教学模式——历史教学的新走向

Webquest教学模式是一种以探究为取向的网络教学模式,该模式有助于更新当前国内历史学科的教学方式与学习方式,提高学生历史思维能力以及师生的终身学习能力。随着国内网络技术的发展,历史教师在进行教学设计时可借鉴Webquest教学模式,利用网络资源优化教学过程,提高教学质量。     

网络探究学习法(Webquest)的理论依据及实践

科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用使得大学英语学习的环境和手段正在发生新的变化。网络探究学习法(Webquest)作为信息时代的产物,为大学英语教学提供了新的途径。本文分析Webquest之特质,并介绍网络探究学习法应用之理论依据,进而以教学实践为例,说明其大学在英语教学中的有益之处。     

信息技术与中学英语学科整合的理论与实践

信息技术与课程整合是当前信息技术教育普及过程的一个热点，也是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学包括英语教学的整合，就是要在教学中广泛应用信息技术手段．充分利用现代信息技术和信息资源，转变师生的教法和学法，从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达到利用信息技术改善学习的目的。     

浅谈信息技术与学科整合

信息技术课程是一门全新的中小学必修课程。文章介绍了信息技术如何与其它学科整合、整合的目标、应遵循哪些原则等一系列值得我们探究的问题。     

谈音乐教学与信息技术的整合

音乐与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此，音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中，我们进行了以下几方面的实践。     

信息技术与农村中小学英语教学整合之我见

作为信息技术与各学科教学在我国农村中小学这一大块如何整合呢？本人以为，目前没有完备现成模式，应更多的进行教学实践去整合，因为农村中小学多媒体计算机的网络特性及提供外部刺激的多样性，在课堂上的应用，一是有利于激发学生的学习兴趣；二是有利于充分体现学习主体作用；三是有利于知识的获取与保持；四是有利于促进高级认知能力发展和创新学习；五是有利于培养学生的合作精神。这是整合的现实需要。笔者在桃源县山区执教中小学英语五年，特别感受到：各学科教学与信息技术的有机整合，这是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学，社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它可以促进教育跨越式的发展。反过来说，如何利用信息技术整合各学科教学，培养农村中小学生有用之才，是笔者的职责、本份和良心所在。     

课程与信息技术整合效果分析

近年来国内教育界开展的课程与信息技术整合取得了较大进展。学术界对整合过程的研究较多，但对整合效果的分析则相对较少，尤其是农林学科在这方面研究更为少见。首先指出课程与信息技术整合的某些误区，探讨整合的教学设计，然后以种植类学科为例，对整合的效果作详细的分析评价。