蹦极

正~~     

蹦极中的物理

蹦极跳作为一项勇敢者的运动,能极大锻炼向困难与恐惧挑战的勇气.本文主要讨论一下泵集中的物理     

脑力蹦极

现在,我们就来做一做下面的小测验,测试你所知晓的知识到底有多少。 测验的答案在后面一页揭晓。     

蹦极

一那是二十多年前的事了。说句实话,那天我真的觉得我到不了吉多,也完不成居华大使交给我的特殊任务。飞机再一次出现故障,这可是同一天同一个航班发生的第二次故障。第一次发生故障,机长把飞机开回了基比,紧接着是五个小时漫长的、折磨人的等待。谁也没有想到,再次上飞机后,故障又重新出现了。     

蹦极

暑假里，我们一家去了大连游玩。导游告诉我们，蹦极是一项惊险刺激的游戏．问我们是否愿意尝试一下，我们部兴奋地同意了。     

走近蹦极

站在远离地面的高处,一根有弹性的绳子绑在脚上,脑子告诉自己跳下去太疯狂了,可心却告诉自己去跳吧……让上帝保佑,鼓足所有的勇气,然后跳下去,在临近地面时,绳索突然将你拉了回去,然后又落下去,如此反复,使你全身发抖,这就是目前户外     

蹦极运动探求

文章运用物理学的原理，对新兴蹦极运动的性质和规律作了分析和探讨。     

玩蹦极

这个星期六,我和爸爸妈妈一起去南海的南国桃园赏花。 赏着赏着,我忽然看见有好几架蹦极机,我的心不禁一动,蹦极我还没有玩过,不如玩一玩蹦极？我把这想法一说出来,爸爸妈妈立刻就赞同了,还帮我买好了票。     

会蹦极的雨娃娃

走到超市门口,外面传来＂哗哗哗＂的声音,＂又下雨了!＂我兴奋地大叫一声。妈妈像变魔术似的从下雨包里取出一把雨伞,打开雨伞,搂着我走向广场。包里啊!广场上有好多水洼,我情不自禁地把右脚抬起来用凉鞋去拨水玩。     

脑力蹦极

你知道吗 现在,我们就来做一做下面的小测验,测试你所知晓的知识到底有多少。 趣题：马车在转弯时．两个车轮在车轴上的距离为1．5米,而且在外圈上运动的车轮转两圈,在内圈上运动的车轮就转一圈。那么,马车外侧轮子行走的圆周长是___米。     

一道关于蹦极的新题

以蹦极为题材的物理题不少,但大多都忽略蹦极弹性绳的质量。本文设计的题目考虑了实际情况中又粗又长的蹦极绳的质量,从而得出蹦极运动员下落加速度大于重力加速度的结果,并在此基础上加以扩展,以帮助学生更深入理解其中的物理意义。     

蹦极安全防护装置的探究和仿真

介绍人体蹦极的基本物理过程,并在理论上根据模型列出方程,从而刻画出人体蹦极的运动轨迹,探究人体蹦极整个过程中不同物理量的变化及影响因素。利用Matlab对其求解析解,并计算一系列不同弹性系数的蹦极绳拉伸造成的影响,定量分析人体在此过程中的各物理参量变化,从而计算出给定条件下的极限安全防护装置的弹性系数。同时,对人体蹦极过程进行仿真,通过对不同物理量变化的模拟,直观展示人体蹦极整个过程,并通过对比仿真结果,对给定条件下人体是否处于安全状态进行判断。     

妈妈挑战蹦极 唤醒植物人女儿

2003年2月8日下午．河南省新乡市19岁女孩青果出了车祸。她就读于郑州中澳（国际）学校高二,原本再过一个星期就要前往澳大利亚留学。     

蹦极运动中能的转化

蹦极是一项极富刺激而惊险的体育运动．渐渐被中考命题老师选作试题的情境,因此应了解蹦极运动的物理过程．蹦极运动过程中包含哪些物理知识,机械能怎样转换,人的运动状态又是如何改变的呢？     

在缘分的鬼脸儿里蹦极

一"Ladies and gentlemen!我,就是美丽而又神圣的宇宙超级无敌拜金女——白蔡蔡小姐!还愣着干吗?鼓掌欢迎啊!我白蔡蔡就是专门为消灭你们这些铺张浪费的富家子弟而生的!喂,小子,不要把那个矿泉水瓶子扔掉!这是我的名片,上面标明了     

运用DIS实验了解蹦极运动过程

1蹦极运动的过程 蹦极是一项把生命系于一根绳子上，去面对死亡感觉的最刺激的游戏。蹦极又是一项考验体力、智力和心理承受能力的最具挑战性的空中极限运动，跳跃者站在约40m以上（相当于10层楼高）高度的桥梁、塔顶、高楼、吊车甚至热气球上，把一端固定的一根长长的橡皮条绑在踝关节处然后两臂伸开，双腿并拢，头朝下跳下去。绑在跳跃者...     

运用DIS实验了解蹦极运动过程

1蹦极运动的过程 蹦极是一项把生命系于一根绳子上,去面对死亡感觉的最刺激的游戏。蹦极又是一项考验体力、智力和心理承受能力的最具挑战性的空中极限运动,跳跃者站在约40m以上（相当于10层楼高）高度的桥梁、塔顶、高楼、吊车甚至热气球上,把一端固定的一根长长的橡皮条绑在踝关节处然后两臂伸开,双腿并拢,头朝下跳下去。绑在跳跃者踝部的橡皮条很长,足以使跳跃者在空中享受几秒钟的“自由落体”。     

基于原始问题建构物理模型的教学模式研究——以“蹦极”为例

以学生认知发展特点为基础,提出以“信息获取、选择模型;抽象概括、建立模型;分析推理、完善模型;交流论证、应用模型”为流程的基于原始问题建构物理模型的教学模式,并以“蹦极”为例进行了建构物理模型教学的实践。