与课程同行创学校新容

新课程改革已经如火如荼的开展了3年.作为基层学校,3年来我们与新课改一同成长,共同吮吸着新课程的甘露,体验着新课改的历程.我们本着务实、创新的态度,走过了一段难忘的岁月,我们放飞了心灵,也因而拥抱了太阳.……     

走进新课改 培养创新人才

<正>作为辽宁省新课程改革样本校,本溪县高级中学于2006年开始全面实施新课改。3年来,学校紧随新课改的步伐,与新课程同行,已经融进了新课程的洪流,并且努力着、拼搏着,经过学校不懈的努力探索与实践,探索出了新课改下     

小学美术教学“三化”

美术新课程的实施已经有好几个年头了。我们一线教师伴随着新课程的脚步，走过了一段充满艰辛，而又取得收获的里程。我们用新课程理念滋润着学生的心田，求知的学生们快乐地沐浴着新课改的雨露、阳光健康成长。     

结合地方特色,树立课程开发意识

2010年秋季,四川步入了全国新课改的行列.当我们行走在新课改的路上,深深感受到实施新课程面临着很大挑战.新课程所倡导的一个重要理念:以学生为主.     

与课程同行 创学校新容

新课程改革已经如火如荼的开展了3年。作为基层学校,3年来我们与新课改一同成长,共同吮吸着新课程的甘露,体验着新课改的历程。我们本着务实、创新的态度,走过了一段难忘的岁月,我们放飞了心灵,也因而拥抱了太阳。一、坚持以人为本,让每个孩子都快乐成长3年来,我们以“教育思想人文化、办学条件优良化、教学管理精细化、学生素质个性化”为办学理念,将全部的出发点和归宿放在了孩子身上,关注每一个孩子,尊重每一个孩子的个性差异,将“以人为本”的素质教育思想真正落到实处。1、实施小班化教育。为了让每个孩子得到充分的教育,我们根据学校…     

课改中语文教学的不和谐因素

当我们真正作为新课程实施者，与之零距离接触时，我们才会在困惑中重新审视昨天看来还无比美好的新课改。觉得在新课改中的语文教学，特别是农村中学的语文教学存在着如下不和谐因素。     

高中地理新课改的困境及应对策略--以兰州市四区为例

新课程改革给教育教学带来了全新的面貌。同时,在新课程的实施过程中,也给我们带来了一些困境。伴随着地理新课改的不断进行,如何科学合理的促进地理新课改的不断实施？激发我们不断探寻对这些困境,提出应对策略。     

直面新课程改革带来的现实的思考

昌东镇小学新课程改革自2002年起到今年为止，已经走过了三个年头，纵现新课改这三年的历程，虽然已经取得了一定的成绩，但存在着一些不利于课改顺利进行的现实问题，并影响和制约着新课程改革的实施推进。     

新课改下语文课堂教学存在的问题

新一轮课程改革在我县经过七年的全面实践，我们欣喜地看到每个教育工作者都在认真、扎实地学习新课改理论，他们对新课改的认识不断提高，教育教学理念转变很快，富有个性特色的新课程观已在各类学校呈现出勃勃生机。但同时，我们也看到在新课程改革下的语文课堂教学存在的一些问题值得我们反思。     

新课程背景下的初中政治课教学

新课程改革倡导的教学理念就像一盏明灯，为我们指明了教学改革的方向。充满生机与活力的新课改伴随着我们走过了几个春秋，其中的酸甜苦辣涌上心头，由开始的胆怯、退缩到摸索，再到大胆尝试，让我受益匪浅。笔者在此就新课程背景下的初中政治课教学谈谈自己的见解。     

推进新课程改革要防止五个“缺位”

我校新课程改革从实验到实施已有五年时间,新课改呼唤综合型教师,提倡培养学生的综合能力。我们从教师的身上、学生的眼中、家长的理解中,感受到了新课改的魅力。但在西部地区,课改还存在着许多缺位。     

新课改下历史教学中存在的问题及对策

新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新,那么,新课程背景下高中历史课堂教学究竞存在哪些问题?教师应如何面对新课改的挑战和洗礼,走进新课程呢?在课堂教学中为了应对新课改应采取哪些对策,是每个高中历史教师面临的重要问题.高中新课程改革我们已开始五年多了,在历史教学中取得了较大的成绩,但是还存在着一些问题.下面,笔者就高中新课改背景下历史教学存在的问题及解决方法谈一下自己的看法.     

实践新课程体会新课程光大新课程

从2005年秋季开始，江苏省普通高中从高一年级开始实施新课程改革。经过一个学期新课改实践，作为亲历者回首走过的道路并不平坦，里面留下我们开拓者一串串深深的脚印，凝聚着许多学校领导、老师大量的心血和汗水。这里，我把一些体会提供给大家，供同行们在新课程实践中借鉴。     

高中地理教学体会

正高中地理新课程改革在我们试验区实施三年了,这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对     

新课程带来的喜与忧

我们是来自庐江县实验区白山镇中的七年级数学教师(其实是六年级，因为学生在小学只读了五年)，一年多来的新课改教学实践，让我们欣喜地感受到新课程巨大的魅力，逐步地认识到传统教学的误区。在新课程引导我们走出误区的过程中，付出了艰苦的努力，取得了一些收获，也有对新课程与我们教学现实的矛盾感悟。     

让课堂更加民主、生动、精彩

走进新课程，我发现，在新课改理念的引导下，我和我的学生正在经历着一次整体意义上的脱胎换骨。我们聆听到了真、善、美最真切的声音……     

新课程教师课堂失位现象透视

教师是新课程实施的主导，是课堂师生平等对话中的首席。他们在很大程度上接受理解新课程理念，并把理想的课程转化为现实的课程，直接影响着新课改的进程，关系到新课改的成败。伴随着新一轮课程改革的实施，广大教师都能积极投身于新课改的潮流中，深入领会新课程理念，勇于实践，大胆探索，推动新课程的顺利进行。但也有一些教师不能积极投入、重新定位，或者不能深刻领悟新课程实质，既没当好主导，又没演好首席，导致教师在课堂上因定位不清而使教学陷入无序或不当的状态，影响并阻碍新课改的进程，从而使教学“误入歧途”。     

浅谈新课程改革下的语文教学--学习方式转变

新课程标准的正式颁布实施,为我国教育发展增添了浓重的一笔。新课程标准代表着先进的教育理念,其全新的内涵显示出勃勃生机。因此,随着课程改革的不断推进,我们自然而然地走进了新课程的改革与实施中。新课程在实施过程中改变着我们传统的语文教学,新课改下的语文教学更融入生活,我们的学生也更富有个性。     

让快乐与成功一路同行——新课改下小学英语教学的尝试与探索

伴随着新一轮基础的教育课程改革的进行，崭新的教育理念洗涤着我们传统的思想。作为新课改的实践者，我不得不思索：怎样老能紧跟新形势的步伐，将新课程理念渗透到英语教学之中？     

当前农村数学教改中应关注的问题及对策

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩;新课程,让学生主体性得到彰显。但欣喜之余,对新课程背景下小学数学课堂教学进行反思,我们不难发现,教师的教学行为很大程度仍然是传授、给予、裁判。教学过程仍是涛声依旧,在轰轰烈烈的新课改中课堂教学还存在着一些问题,急需引起我们足够的重视。