提升开放教育学员信息素养的途径探索

开放教育的特征要求学员具有较高的信息素养.然而,现状分析表明,开放教育学员信息素养亟待提升.笔者提出提升开放教育学员信息素养的三条途径:第一,培养学员强烈的信息意识与正确的信息道德观;第二,培养学员掌握丰富的信息知识;第三,培养学员信息获取、分析、加工、评价、创新以及运用的能力.     

论艺术市场信息获取障碍对追续权的影响及其应对

最新公布的《著作权法》修改草案首次在我国规定了追续权制度,引发了不少争议．现有研究忽略了追续权制度背后的信息获取障碍,即艺术市场的“秘密性”,使得艺术品转售的信息非常难获取,然而,这些信息又是运行追续权制度所不可或缺的．我国应当在追续权制度的基础上创设艺术市场的“信息获取权”和信息登记制度,以缓解艺术市场信息获取障碍的症状,保障追续权制度的有效运行．     

知识经济时代成人学员的信息意识及其能力培养

要适应知识经济时代对人才的要求,成人高校必须重视学员信息意识与信息能力的培养,培养成教学员的信息意识与信息能力,应采取多种途径和措施;1．把学员信息意识与信息能力的培养渗透到整个教学过程之中;2．利用成教报刊宣传,强化学员的信息意识,培养其信息能力;3．抓好计算机课教学,培养学员计算机操作技能;4．开设计算机信息检索课,培养提高学员利用现代手段获取信息能力。     

虚拟图书馆为成人学员服务的功能窥探

虚拟图书馆是一个信息资源库,它的诞生为人类社会提供了信息环境.虚拟图书馆的出现弥补了成人学员学习资源的不足,满足了成人学员的需求.本文在阐述虚拟图书馆的涵义、特征的基础上,结合成人学员的特点,尝试提出虚拟图书馆服务于成人学员的具体作用.     

我国公共图书馆公平获取信息保障状况分析

本文论述了信息公平的含义,阐明了公共图书馆是信息公平的制度保障,并在此基础上从图书馆管理体制、管理模式以及结构布局等方面分析了目前我国公共图书馆公平获取信息的保障现状。     

发挥军校图书馆优势 加强学员信息素质教育

本文论述分析了军校图书馆信息素质教育的优势,提出了开展素质教育的有效途径,即:通过进一步开发与运用网络资源、开设文献检索和利用课程、引导学员参与情报研究,强化学员的信息素质培养。     

论成人教育学员信息素养的培养

信息素养是社会的每个成员所必须具有的一种基本素养.本文从阐述信息素养的内涵出发,分析在信息社会中提高成人教育学员信息素养的必要性,成人教育学员信息素养教育存在的问题,并提出提高途径.     

媒体英语对军校大学英语重要性简析

在瞬息万变的信息时代,媒体是获取信息的重要来源之一。对于求知若渴的军校学员,媒体不仅提供了解国内外政治、经济、教育等领域的窗口,而且帮助学员在轻松的阅读中培养语感,扩大词汇量,提高阅读速度,增强跨文化交际意识与能力,还培养学员的批判性思维和逻辑分析能力,提高综合素质。     

信息与机遇——毕业生如何获取与利用就业信息

基于对当前大学毕业生就业难情况的分析，指导毕业生掌握和利用用人信息的方法和途径，抓住机遇勇于挑战，夺取成功。     

信息获取技术的辨证唯物主义视角

运用辨证唯物主义的观点分析了信息获取技术的本质特征，阐述了其哲学基础，并导出几个对信息获取具有指导意义的结论。     

对建设数字图书馆的看法

作为以开放教育为办学主体，以服务于各个学员为宗旨的电大图书馆，不但承担着为在校学生的服务，更主要是为各分校的学员服务。因此，建立一个合理的可用性强的数字图书馆是当前工作的重中之重，是图书馆生存和发展的必然趋势。     

坚持过程与目标相统一 加强军校学员信息素质培养

通过对信息素质过程结构理论与目标结构理论的比较分析,提出军校学员信息素质的"过程-目标"结构,在此基础上,总结归纳出军校学员信息素质培养的基本原则,并阐述了优化信息化条件下军校学员信息素质培养体系的基本设想.     

军校学员信息素养培养初探

信息时代环境下,培养具备信息素养、掌握现代化信息技术、能打赢未来信息化战争的高素质军事人才,已成为军事院校的重要任务.试从军校学员信息素养的构成入手,探讨军校学员信息素养培养途径及加强信息素养培养的几点举措.     

“引”“导”结合增强实训——军校《演讲与口才》课程教学新模式的探索与实践

在打赢信息化战争的目标下,军校人才培养必须着眼于人才素质的全面提升,尤其是信息能力的的提高。演讲与口才课程对于培养军校学员良好的口语表达能力,提高学员准确有效地传达信息、理解信息的能力起着重要的作用。“引…‘导”结合,增强实训的教学模式,旨在通过丰富多彩的教学方法,引发学员自主学习的积极性;通过精心组织安排课堂实训,提高学员获取知识的有效性,从而实现以“学”为主体的现代化教育理念,加强演讲与口才课程的教学效果。     

军校大学英语课程教学中学员信息素养的培养——基于网络化教学下研讨式教学的实践与反思

在强调信息制胜的信息化时代,培养学员的信息素养成为深化军校教学改革的重要内涵。随着网络化教学在大学英语课程教学中发挥着越来越重要的作用,研讨式教学的优势也随之凸显。解放军理工大学的大学英语教改课程通过有效融合网络化教学模式和研讨式教学法,充分利用网络的信息优势和思辨活动对自主意识的塑造,引导学员在获取信息、选择信息、评价信息、创造性利用信息的过程中提高分析问题和解决问题的能力,使学员在语言学习的过程中培养了信息能力及思辨能力,达到了到既培养国防语言素养又提高信息素养的目的,并在实践过程中探索了课程教学中影响学员基本信息素养培养的有效途径,为借助大学英语课程培养军校学员整体信息素养提供了借鉴。     

基于网络环境的高等继续教育学员信息素养的提升方法探讨

随着网络化进程的加快,学习型社会的形成和终身教育理念的建立,网络学习模式因其能够很好的解决学习者所面临的学习和工作之间的矛盾,跨域时空的束缚,而受到诸多成人继续教育者的青睐,逐渐成为一种普遍的学习模式。于此同时,网络学习也对成人学员的自学能力及信息素养提出了挑战,本文便依据成人学员的特点及网络学习的特殊性,探讨成人继续教育学员信息素养的提升途径。     

运用关键词获取信息能力的培养

首先分析培养小学生信息获取能力的必要性，接着详细论述如何培养小学生运用关键词获取信息的能力，最后总结能力培养过程中需要注意的问题。     

略论信息化教学模式与学员信息能力的培养

随着信息技术的发展,对学员的信息能力提出了越来越高的要求,与此同时,信息化教育技术在军校教育中的不断运用,使教学模式由传统教学模式向信息化教学模式转变。本文研究和探讨了信息化教学模式的概念,以及其对培养学员信息能力的作用与实现途径。     

谈《计算机辅助教学》对学员信息能力培养的作用

《计算机辅助教学》（简称CAI）课程对推进教育信息化，培养学员的信息能力有重要的作用。文章对信息能力的内涵、CAI中的多媒体技术和网络教育对学员的信息能力培养内容进行了较为详细的分析和阐述。     

如何培养小学生主动获取数学信息的能力

在小学数学课堂教学当中,教师需要引领学生根据自己的需要,从不同环境中获取信息。对此,教师应搭建一个获取信息的平台,培养学生获取数学信息的意识和习惯,让学生习得获取数学信息的方法,逐步培养小学生主动获取数学信息的能力。