如何上好化学单元复习课

如何上好化学单元复习课合肥第十七中学殷淝生中学化学内容多而“杂”，有些知识又难以记忆，学生中常出现“一听就懂、一丢就忘，一用就错”的现象。如何通过单元复习，使学生的知识系统化、条理化，以有利于他们对知识的巩固和提高，这对中学生来说至关重要。多年来，我...     

星星

孩子的知识圈,应是该懂的懂,不该懂的不懂,这就形成了童年的幸福。我的儿时,那是该懂的不懂,不该懂的却懂了些,这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来。     

如何上好《计算机应用基础》课

《计算机应用基础》是一门基础课，涉及内容多。知识面广。因课程设置时间短，很容易使学生一看就懂，一听就厌，一丢就忘。如何改变这种状况，使学生能很好地掌握计算机基础知识？     

童年随之而去

孩子的知识圈,应是该懂的懂,不该懂的不懂,这就形成了童年的幸福.我的儿时,那是该懂的不懂,不该懂的却懂了些,这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来.     

童年随之而去

孩子的知识圈,应是该懂的懂,不该懂的不懂,这就形成了童年的幸福.我的儿时,那是该懂的不懂,不该懂的却懂了些,这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来.     

有关高中化学学习方法的探索

<正>高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布,因此一些学生认为化学难学,内容多、杂、乱。也有学生说化学"一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘",在考试时很难得到高分。这些都体现了在学习化学的过程中,学生对化学学科的特点理解不够,学习方法不是很妥当。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面,又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。了解了这一特点,只要我们在平时养成良好的学习习惯,学好化学就会很容易。一、课前预习是学好化学的前提     

“读”的思索

常听老教师讲起过去塾师的教学,学生一进学堂就和读书结下了不解之缘。从《百家姓》、《千家诗》到四书五经,读了就要背,究竟读的是什么?背的是什么?也不甚懂,反正知道背不过就要挨板子,打手心。于是就读呀、背的,这样读得愈多,背得就愈多了。说来也怪,原来不懂的经过背过之后,也就能懂一些了,再加上塾师的点拨,所读所背的,不能全懂,也能明白大概了。这样记住的东西,几十年过去了,仍然忘不了。现在子曰诗云固然早已无用了,然而就其注重“读”的学习方法而言,是仍有其可取之处的。 人学习知识,总是要经历从无知到有知,从知少到知多这一过程的。孩子从呱呱坠地就开始学习了,父母是当然的老师,然而父母不能事事样样都教,大部分要他们自己去学习。耳濡目染的都是学习的对象,积累起来就成为知识。这就是儿童最初的读     

童年随之而去

孩子的知识圈,应是该懂的懂,不该懂的不懂,这就形成了童年的幸福。我的儿时,那是该懂的不懂,不该懂的却懂了些,这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来。不满十岁,我已知"寺"、"庙"、"院"、"殿"、     

化学教学中如何增强学生的记忆力

记忆是人脑对过去经历的事物的反映,记忆是人类获得知识、积累经验的重要手段,学习成绩的好坏主要取决于解决问题能力的强弱,而要解决问题,首先要有一定的记忆。在中学化学教学中,学生普遍反映化学这门课是“一学就会,一听就懂．一多就乱,一长就忘”。在每节课堂里,部分学生听得津津有味,看书也不感到难懂,但时间一长,该记的记不住,     

数学课堂，我们迷失了什么

基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂多了些主动，少了些主导；多了些生活味，少了些数学味；多了些开放，少了些封闭……我们在为此倍感欣喜、快慰的同时，内心也隐隐产生丝丝不安：我们的数学课堂在生动、自主、开放的同时，是否也失去了许多?下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。     

怎样听课效果好

我在上课时老是听不进去。有时，听是听了，听时也懂了，但听完后马上就忘，这到底是什么原因？     

数学课堂，我们缺失了什么

基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂出现了新的气象，多了些自主，少了些被动；多了些生动，少了些枯燥；多了些开放，少了些封闭……在欣慰之余我们内心也隐隐感到丝丝不安：我们的数学课堂在状得改革成果的同时，是否也缺失了许多？下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。     

烃及其衍生物常见规律的归纳

烃及其衍生物是高中化学的重要内容,知识密度大,涉及面广,关系复杂,在部分同学中形成了"一听就懂,一放就忘,一考就错"的现象,这就迫切需要掌握有效的学习方法,从许多分散的知识中找寻一些规律,使零散的知识系统化、规律化,以利用这些规律快速地解题.     

改变学习方式 提升化学素养

化学,以其特有的千变万化,神奇奥妙,吸引着众多的探索者为之奋斗,但化学学科由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布,许多同学认为化学难学,被说成“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,在考试时很难得高分．这些都体现了同学们在学习化学的过程中,     

“进”与“退”的教学设计——提高学生思维能力的有效方法

在教学中，经常会出现“教师讲得多，学生想得少；知识传授多，例题示范少；就题论题多，指导方法少”等情况，学生中普遍存在着“听听道道懂，做做道道错”的情况，其结果是学生不仅基本概念、规律无法掌握，更谈不上提高思维能力．为了提高课堂的教学效果，帮助学生掌握和巩固概念、规律，把提高学生的思维能力真正落到实处，近年来笔者采用“进”与“退”的教学方法，对课堂教学做了精心的设计，取得了一定的成效．     

活出每天的精彩

海伦&#183;凯勒在《假如给我三天光明》中说,“有时我想,要是人们把活着的每天都看作生命的最后一天该多好啊!这就更能显出生命的价值。”是啊,如果人们把活着的每天都看作生命的最后一天,就能够少些无谓的追名逐利,就会多些奋斗拼搏;就能够少些勾心斗角,多些友善宽容;就会少些埋怨烦恼,多些愉悦快乐。诚如是,精力、心思都放在了生活、学习、工作上,没有时间去考虑其它毫无意义的事情,所以,这样的人生更能显出生命的价值。     

高效化学学习之“四部曲”

“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,这是某些学生在学习高中化学学习过程中存在的普遍问题。现就新课程背景下如何学好高中化学谈几点看法。     

在职考生自测方法浅谈

在职自学通常在业余时间进行，任务重时间少，要提高学习效率，除要有刻苦精神外，还得有良好的学习方法。只有将二者结合起来，才会如虎添翼，在广阔的知识原野上自如驰骋。 在经历了“厚书读薄”的前提条件下，为了避免出现“一看就懂，一放就忘，一做（指题）就错，一考就慌”的不良结果。学员应在切实搞清基本概念的基础上善于将所读教材进行概括浓缩抽象等减化工作，找出知识精髓所在，即完成对所学知识的再创造。同时也要及时测试一下自己对该门课程的理解记忆消化程度。 自学与在校学习的一个很大区别就是平时没有老师进行抽查测验。…     

新课程模式下如何学好高中化学

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有同学说化学“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,在考试时很难得高分。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,学习方法不是十分妥当。新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。下面本人就怎样学好高中化学谈几点意见和建议。     

浅谈怎样学好高中物理

教学策略和方法是中学物理教学中应予注意的一个重要问题。在教学中,常有学生反映：一学就会,一听就懂,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解得不深刻,掌握得不全面。这就要求高中物理教师必须采用科学合理的教学策略和方法。教师的教,目的是为了＂不教＂,即启发引导学生会用已学知识,通过自己的独立思考,去分析、解决新问题,获得新知识。教师在教学过程中不能操之过急,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。笔者就高中物理教学的策略实施和方法的使用谈一些认识和体会。