反思教学及其在《塑料成型工艺与模具设计》课程教学中的运用

本文阐述了反思教学运用于《塑料成型工艺与模具设计》课程教学的具体方法和教学效果。     

"塑料成型工艺与模具设计"课程教学探究

本文对"塑料成型工艺与模具设计"这门课程的教学方法进行了探讨,通过分析传统的教学模式的弊端,对新的教学方法与手段进行了设想与期望,并对所存在的问题进行了分析.     

“塑料成型工艺与模具设计”课程教学探究

本文时“塑料成型工艺与模具设计”这门课程的教学方法进行了探讨,通过分析传统的教学模式的弊端,对新的教学方法与手段进行了设想与期望．并对所存在的问题进行了分析。     

《塑料成型模具设计》课程的教学实践

针对《塑料成型模具设计》课程的特点和目前的教学条件，从教学观念、教学方法、教学手段等方面进行了一系列探索与实践。     

MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用

简要介绍了MOLDFLOW软件,分析了塑料成型工艺与模具设计课程的特点,重点阐述了MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用,帮助学生理解和掌握本课程教学中的重点、难点内容,有效地提高了学生的科研能力和教学效果。     

《塑料成型工艺与模具设计》与PROE课程衔接研究

本文从课程安排、教学内容、教学方式、评价方式四个方面探讨了PROE和《塑料模具设计》两门课的衔接,通过衔接研究与实施取得了良好的教学效果,为模具设计与制造专业的课程体系建设和课程改革提供了参考。     

“教学做合一”在《塑料成型工艺及模具设计》课程中的应用

在对《塑料成型工艺及模具设计》教学现状分析的基础上,进行课程内容重组,提出了“教学做合一”在该课程中的实施方案,并制订相应的教学评价体系.实践表明:学生学习的积极性和主动性明显提高,自主学习及创新能力逐渐养成.     

《塑料成型工艺与模具设计》一体化教学改革研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

《塑料成型工艺及模具设计》说课设计

说课就是教师口头阐述课程的开发、设计、建设、改革的理念与做法。本文对《塑料成型工艺及模具设计》课程的说课进行了探讨,旨在增强教师对教材的理解和对课堂教学环节的把握,从而优化教学过程,提高教学效果。     

《塑料成型工艺与模具设计》课程设计教改思路

为提高模具专业课程设计的教学质量和实训效果,分析了课程设计中存在的问题和解决的思路,提出了个人的一些观点。     

《塑料成型工艺与模具设计》精品课程建设的实践

《塑料成型工艺与模具设计》是模具设计与制造专业的核心课程,根据塑料模具行业的发展和实际生产情况,依据职业岗位(群)的要求,以建设精品课程为目标,对该课程进行了课程内容实用化和综合化、教学资源多样化、教学方法和教学手段信息化、教学管理项目化的改革,成效显著。     

Pro/E在塑料成型工艺及模具设计教学中的作用

培养服务当地经济社会发展所需要的应用型人才是当下应用性本科院校所面临的挑战,结合塑料成型工艺及模具设计课程的特点,提出走出课堂,进入机房,以三维实体绘图软件(Pro/E)模拟实践的教学模式,能在很大程度上提高学生空间想象力,帮助学生理解模具理论知识,实现理论与实践相结合并锻炼解决实际问题的能力。     

关于高职高专《塑料成型工艺与模具设计》教学的几点思考

本文作者结合高职塑料模具教学经验,透析了高职模具专业的教学目标．提出了塑料模具教学应调整教学内容、采用现代化教学手段、重视实训教学、提高学生的学习兴趣、适应社会的能力和创新能力等观点．     

基于案例数学法的《塑料成型工艺与模具设计》教学改革研究

目前企业对模具人才提出越来越高的要求．如何培养出符合企业要求的全能型人才是模具教学的一个重要课题。本文分析了传统教学的弊端,提出了在理论教学和实践性环节中与企业案例相结合的教学模式．对增强学生分析和解决实际问题能力,突出应用性人才的办学特色．提高人才的培养质量作出了探索。     

关于高职高专《塑料成型工艺与模具设计》教学的几点思考

本文作者结合高职塑料模具教学经验,透析了高职模具专业的教学目标,提出了塑料模具教学应调整教学内容、采用现代化教学手段、重视实训教学、提高学生的学习兴趣、适应社会的能力和创新能力等观点.     

高职《塑料成型工艺与模具设计》教学改革实践

基于高职教育的特殊性和现代工业对人才的要求,高职塑料模具设计课教学应突出实践性。《塑料成型工艺与模具设计》教学中,要以案例贯穿内容,以能力培养为中心,以学生为主体,以专业活动为载体,采用启发和案例式教学方式,结合多媒体技术并辅以一定的仪器设备进行教学。     

三链三式“塑料成型工艺及模具设计”课程思政教学改革与实践

在新工科背景下,鉴于应用技术型地方本科院校的办学定位,以机械设计制造及其自动化专业“塑料成型工艺及模具设计”课程为例,课题组提出三链三式课程思政实施方略,通过构建知识链、工程项目链和思政链,采用嵌入启发式、问题导向式、补充支撑式思政融合项目方式进行思政教育,建立专业知识能力与政治素养之间的联系,形成具有专业技术特色的思政教育模式,培养德才兼备应用型创新人才,获得有深度和具推广价值的教学效果,为其他应用技术课程开展思政建设提供参考。     

基于工作过程的《塑料成型工艺与模具设计》项目化教学改革研究

高职模具设计与制造专业应适应市场需求,培养模具综合性人才。《塑料成型工艺及模具设计》课程以工作过程为导向,以具体的工作项目为载体,通过任务驱动的教学方法组织教学过程,培养了学生知识综合运用能力与职业素养。     

《冲压工艺与模具设计》课程中的项目化教学

<冲压工艺与模具设计>课程是高职模具设计与制造专业的主干课程,理论与实践结合紧密,要求学生熟练掌握模具设计的基本理论,能利用模具设计软件进行设计.传统的"先讲授理论课程再进行课程设计"的教学方式,很难达到预期的教学效果.文章对将项目教学法运用于冷冲压模具设计课程进行了探索.