浅谈食物链

在普通的生活中链子种类很多,有项链、金链、银链、锁链等等,它们的特点都是由一个环组成,坏了一个或断了一个环,使整个链条受到破坏或失去作用,这是最基本的常识。食物也有链条,那就是食物链。我们常说:"大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥(浮游植物)"不就是吗?大鱼——小鱼——虾米——淤泥之间好像一条链     

漫话食物链

俗话说:“大鱼吃小鱼。小鱼吃虾米,虾米吃青苔。”如果把它写成谁被谁吃的关系,就是“青苔→虾米→小鱼→大鱼”,这种动植物之间的食物联系就像链条一样一环扣一环,因此被称为食物链。     

为什么要研究食物链

食物链是指食物之间的一种关系 ,它好比一条链 ,把不同的生物彼此联系起来。生物之间的这种食物联系 ,最早是由英国著名生物学家达尔文于１８５９年发现的。那么 ,研究食物链有什么意义呢 ?我们已经知道生物彼此之间都存在着食物的联系 ,试想 ,如果缺少了其中的某一种生物 ,会是什么情形呢 ?以它为食的那些生物 ,假如得不到其他食物 ,势必会饿死 ,而它吃的那些生物的数量肯定会大增。这样 ,生物界原有的平衡规律就会被破坏。这正是没有研究食物链 ,不遵照自然规律办事所带来的后果。此外 ,由于环境污染日趋严重 ,在环境中的污染物质会通过食…     

便便作用大

常识中,食物链应该是金字塔形的,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,也就是少数大块头居于塔顶,吃掉位于塔中间的中等大JJ,~9生物,后者再吃掉塔底许许多多的小生物。但是这里也有特例。     

珍爱生命

正生命是宝贵的、幸福的,同时也是残酷的:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生物,浮游生物吃绿藻,这一切都是定数。有些人会珍爱自己的生命,而有些无知狂暴的人,却漠视其他生物的生命。据实事记载:满洲里海关查     

奇妙的伙伴

正生物和生物之间,在自然界常常形成利害相关的生存关系。蚜虫吃植物,瓢虫吃蚜虫,山雀吃瓢虫,老鹰吃山雀。这是一种斗争的方式,也就是人们常说的"食物链"。还有另一种方式,两种生物和睦地生活在一起,彼此有利,或者对一方有利、对他方无害。这就是生物的共栖和共生现象。     

绘本游戏

知道"食物链"吗?大自然中贮存于有机物中的能量在生态系统中层层传导,通俗地讲,是各种生物吃与被吃的关系。比如在你家里,你管你妈妈,妈妈管你老爸,老爸管你,这就是有趣的家庭食物链。森林里的食物链,你能把它们串起来吗?     

珍爱生命

生命是宝贵的、幸福的，同时也是残酷的：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻，这一切都是定数。有些人会珍爱自己的生命，而有些无知狂暴的人，却漠视其他生物的生命。据实事记载：满洲里海关查获全国最大一起熊掌走私案，一共走私了213只熊掌，据权威机构鉴定，这些都至少来自于67只棕熊的熊掌。     

食物链代表能量的传递——听《六足园里的食物链》一课的体会

我在2012年4月25～26日应邀参加了中国第二届生态科学教育研讨会。其中,我印象最深刻的是观摩南京市杨健老师教授的《六足园里的食物链》课程。杨老师采用“六足园校园生态实验室”作为教学的场所,园内培育杜蘅、马兜铃、柑橘等植物,孕育中华虎凤蝶、丝带凤蝶、玉带凤蝶等珍贵蝴蝶。杨老师以六足园里生物之间“吃与被吃”的食物链为教学内容,引导学生理解蝴蝶生长和存活过程中需要能量的支持,讨论到六足园里食物链的营养源自绿色植物,马兜铃、柑橘叶是凤蝶幼虫的食草,利用吃与被吃的关系写出食物链,食物链的箭头代表生物维持生命之能量传递的过程。     

生态系统中某种生物减少引起的物种变化情况

1．对一条食物链来说①处于食物链中第一营养级的生物减少而导致其他物种的变动：在某食物链中,若处于第一营养级的生物减少,则该食物链中的其他生物都减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源,这一营养级生物的减少必会引起连锁反应,致使以下营养级依次减少。     

食物链类型小议

<正> 食物链是指生物群落中各种生物由于食物关系所形成的一种联系。根据其营养关系可将重物链分为4种类型。 1、捕食性食物链(牧草食物链或牧放式食物链)这种食物链全是由主动的捕食关系而形成的食物链,是以植物为基础,从小动物再到较大的动物,一般用箭头表示后者捕食前者,是一种典型的食物链。如草原上鹰吃狐狸,狐狸吃野兔,免吃草。可写成食物链:草→野兔→狐狸→鹰。     

手眼协调玩玩具

1潭生相..- ....……二....-…，目巨..…必三角大抓手-建议年龄:6个月以上大抓手玩具适合于6个月以上的宝宝游戏，因为这个年龄段的宝宝正处在手指分化的成长阶段通过抓握玩具，学会大把抓、三指捏、两指捏等手的精细动作过渡，是宝宝成长阶段必不可少的玩具之一。海洋里有许多的生物，他们都有自己的天敌。比如大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，这样就形成了海洋食物链。“海洋食物链”钓鱼拼板让宝宝在玩钓鱼游戏的同时又能了解到鱼儿的名称及它们的特点。建议年龄:6个月及以上可以让宝宝用手指拨算盘珠.或小汽车、小人等.注意要按色拨珠、两指捏…     

《食物链》教学设计

(1)深刻认识到生物间普遍存在吃与被吃的关系。 (2)能够说出食物链的概念。 (3)能够举例说明食物链特征。     

和动物聊天

鱼在水中游。一个说:你看鱼,多么快乐。一个说:你又不是鱼,你怎么知道鱼快乐?一个便反问:你也不是鱼,你又怎么知道鱼不快乐呢? 鱼到底快乐不快乐,这是一个问题。鱼假如像人一样,那就除了快乐和不快乐之外,应该还有一些别的感觉,比如它看透了水中的一切,它超脱了。因此,它无所谓快乐和不快乐,它在水中游,它只是寻找生存的食物。大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃比虾米更小的东西。     

你知道“食物链”吗?

俗话说,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”。实际上这种“吃与被吃”的关系环环相扣地连接起来,也就是生物学中所讲的“食物链”现象。在动物王国中,之所以存在着那些“刀兵相见”的天敌与猎物们,归根结底源于自然界的“食物链”。那么,什么叫作食物链?简单地说,自然界中的食物链就是大自然中“一物降一物”的现象,它维系着物种间天然的数量平衡。     

寄生生物在食物链中的营养地位

在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的联系,叫做食物链。例如：植物→兔→狐就是一条典型的食物链模式。食物链中的箭头有三个含意：①显示生物之间捕食与被捕食关系,箭头由被捕食者指向捕食者;②显示物质和能量流动方向,由低营养级流向高营养级;③显示各种生物在食物链中的营养地位：食物链中的物质和能量最终来自植物的光合作用,所以,食物链从植物开始,植物是第一营养级,以植物为食的初级消费者为第二营养级,……直到最高营养级。根据食物链的上述特征,我们不难判断寄生生物在食物链中的营养地位。曾有一道练习题：…     

好玩国历险记

虾米被妈妈吼飞了虾米细胳膊细腿的,用他妈妈的话说就是“两条胳膊细得像虾须”。这还不算,他那张小脸只有一个巴掌大(特别说明,是妈妈的胖手掌),小脸上闪着一双大大的眼睛,鼻梁两侧散布着星星点点的雀斑,虾米仔细地数过,左边12个,右边16个,加起来一共是28个雀斑。除了这些,他还有一头乱糟糟、总也梳不好的头发,脚上蹬着一双臭烘烘的球鞋。谁也不能理解,为什么小男生的球鞋永远都那么臭。虾米真正的名字可不是虾米,看看他的作业本,就知道他本来叫“夏米”。可是,除了课堂上老师用字正腔圆的普通话叫“夏米同学”外,所有人都喜欢管他叫“虾米…     

“定律”也有被打破的时候

"大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米"这个大自然的"生存法则"在海洋和河湖中已沿袭了许久许久;但偶尔"定律"也有被打破的时候。一条小鱼冲向虾群,引起一阵骚乱。几只虾成为牺牲品后,虾群平静下来。一只虾问母亲,为什么鱼一到我们就得逃?凭什么鱼总欺负我们?     

应用观察法进行“生态系统概念”教学的探索

生态平衡概念抽象,是教学的一个难点。学生对“生态平衡是一个动态平衡”不易理解,在学习中倾向于死记硬背。为了改变这种状况,我应用观察法进行高中《生物》“生态平衡概念”的教学,在学生观察一个简单菜（豆）地生态系统的食物网中,每一条食物链各种生物的数量消长关系的基础上,再由学生分析每一条食物链各种生物的数量消长关系来理解生态平衡概念,效果良好。１方法 教师组织学生在校植物园（３００平方米）种植菜豆。４月中旬以班为单位穴播菜豆（每班穴播１０００粒菜豆种籽）,从穴播之日起到进行“生态平衡”一课教学之日止,…     

生物的尺寸是由谁决定的(二)

俗话说,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。一般规律是如此,但是也有例外。有些小鱼敢于向大鱼进攻,例如嗜杀鲸,就可以向比自己大许多的蓝鲸发起攻击。而体格庞大的蓝鲸,虽然是地球上最大的动物,却并不吃大鱼,而是以虾米为食,这叫做大"鱼"吃小虾。那么,海里的情况为什么会如此反常呢?这是由于鲸的反常行为造成的。