工科院校必须优化人文学科教育

论述了人文学科教育十分重要的现实意义；加强人文素质教育已经成为培养社会主义现代化人才的重要手段。工科学科本身与人文学科的交叉也越来越明显。而工科院校加强人文学科教育是当务之急。     

成人院校加强思想政治教育的思考

成人院校要一手抓职业技能培养,一手抓思想政治教育。要增强思想政治教育的实效性、前瞻性,紧紧围绕提高学员素质这条主线构建思想政治教育体系,使之贴近现实、贴近学员、贴近成才,要拓宽教育途径,改革教育方法,创新教育手段,改进考核体系。     

论进一步加强成人院校的师德教育

师德教育是成人院校的核心工作内容之一,在潍坊市教育系统开 展“讲、做、树”活动取得显著成效的基础上,本文阐述进一步加强成人院校师德教育的内 容要求,并就具体措施提出自己的看法。     

成人院校的审美教育

成人院校的审美教育王乐华，袁华审美教育，亦即美感教育，简称美育，在我国普通教育领域已愈来愈受到重视。但相比之下，成人学校在这一方面的工作做得仍然十分不够．其中一个重要原因恐怕还是认识问题：一是以为美育本身可有可无，无关大体，二是成人教育主要是增长专业...     

成人院校高等职业教育的培养目标

为适应经济和社会发展需要，成立了许多以培养当地实用人才为目的的职业技术学院，如何确定培养目标和人才规格是成人院校需探讨的问题。成人高校培养的目标是现代化德、智、体、美、劳全面发展的各种高级职业技术人才和管理人才，也就是适用于地方生产、流通等职业岗位第一线直接上岗的具有大专以上学历，职业道德良好的技术人才和管理人才。只有不断探索、大胆实践，才能开创高等职业的新局面。     

成人院校高等职业教育的培养目标

为适应经济和社会发展需要，成立了许多以培养当地实用人才为目的的职业技术学院，如何确定培养目标和人才规格是成人院校需探讨的问题。成人高校培养的目标是现代化德、智、体、美、劳全面发展的各种高级职业技术人才和管理人才，也就是适用于地方生产、流通等职业岗位第一线直接上岗的具有大专以上学历，职业道德良好的技术人才和管理人才。只有不断探索、大胆实践，才能开创高等职业的新局面。     

加强成人院校党的基层组织建设

<正> 党的基层组织是基层单位的政治核心,是党联系群众的桥梁和纽带。加强党的基层组织建设,是坚持和加强党的领导的重要环节,只有党的基层组织有战斗力、凝聚力,加强和改善党的领导才有了坚实的基础。明确成人院校党组织的地位和作用总结近几年来反对资产阶级自由化、反对和平演变的经验教训,使我们认清了,办好社会主义各级各类成人学校,党的领导地位不能动摇,学校党组织建设必须加强。《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》明确指出党委在学校处于领导地位。学校党组织担负着认真贯彻执行党的基本路线,把坚持四项基本原则同改革开放有机地结合起来,以主要精力研究和解决学校工作中的重大问题。加强党的建设和思想政治工作,支持行政领导充分行使职权,保证办学的社会主义方向,完成培养社会主义现代化建设合格人才的重任。要全面贯彻执行党的教育方针,坚持进行教育改革,用马克思主义世界观和现代文化科学知识教育学生,把德育放在首位,把学校办成培养社会主义物质文明建设和精神文明建设的重要阵地,成为反“和平演变”的重要堡垒。因此必须加强党的领导,搞好党的建设,发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用。     

艺术教育的人文学科特性

作为一门典型的人文学科，艺术教育的学科特性应是鲜明的人文性而不是工具性和科学性。即是说，人文性理应成为艺术教育的一种基本精神原则，它不仅要体现在技法、技能的训练中，而且还应渗透于艺术教育的全部课程中；不仅艺术教育的课程性质要归结于人文性，而且在确定培养目标、设置课程和传授艺术文化方式方法方面都要体现出至为鲜明的人文性。     

加强成人大学生文化素质教育

素质教育作为一种新的教育思想、教育观念已成为教育界共识。成人高等院校的素质教育主要是针对专业教育来说的,特别是针对过窄的专业设置、过弱的文化陶冶、过重的功利导向提出来的。其内容包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质,其中文化素质是一种基础性的...     

人文学科的教育使命与教育模式

人文学科的概念包涵人文教育课程、人文修养方法和人文修养境界。２０世纪人文学科承担着在人与科学之间有定人的主体价值,提高人的人文修养的历史使命。台湾中原大学“全人教育”模式,香港中文大学“通识教育”模式,与大陆的“素质教育”模式,其共同点都表现为对传统人文学科的重建和对现代文明的反省,以及对新世纪人才培养模式的展望。     

论成人高教人文学科的完全学分制培养模式

本文通过对人文学科成人教育现状的具体分析，阐述了人文学科成人教育实行学分制的迫切性，并结合人文学科成人教育的具体特点，提出了人文学科成人教育实行完全学分制的创新理念，对实行完全学分制的培养模式作了有益的探索。     

成人院校开展创造教育的探索

成人院校开展创造教育是一项意义深刻、作用巨大的事业 ,它对国家、民族和学生本人以后的发展都有着直接的影响。21世纪被称为创造的世纪 ,人类社会的希望寄托在青年一代身上 ,我们必须及早为学生做好思想上、精神上和知识上的准备 ,以迎接21世纪新技术革命的挑战     

人文学科教育:素质教育的本质

一、素质教育的现代性背景及其本质探讨之现状 近十年来,中国素质教育的理论与实践探索,主要鉴于三方面的现实问题:第一,一个时期以来,以一千多年封建科举考试制度为内在积淀背景,围绕高考,以片面追求升学率为目的的所谓"应试教育"之风愈演愈烈,致使基础教育不堪重负,而且严重偏离了正确的办学方向,以至陷入触目惊心、受人口诛笔伐的境地;第二,已参与经济全球化的中国现代化建设离不开"教育的车轮"作为其基础推动力,而现实中所谓人文沦丧、道德滑坡,金钱至上等观念盛行的现状更需要把教育作为救弊的良方;第三,人们对个性化、人性化、主体性、创造性的自觉渴望与追求,使僵化陈旧、整齐划一的教育观念、模式、方法与手段均面临着人性的挑战.教育自身的误区,社会进步的要求,个性发展的呼唤,其共同心声是对教育本体意义上的追问:教育究竟是什么?它能为人做什么?它应当为人做什么?因此,素质教育从一开始就是现代性的:它反映了处于当代中国社会转型期与现代化进程中的中国人,对个人与社会、现实与理想、传统与现代、物质文明与精神文明、经济效益与社会效益等诸多矛盾在教育问题上的痛切体验、迷惘、思考与期冀.它要求我们必须对上述问题作出回答.     

高中生物与人文学科教育的联系

1．高中生物与人文学科教育的联系 在高中阶段,人文学科教育主要包括语文、历史、政治、英语和地理等。     

高职院校人文学科教学实施途径探究

立足高职院校学制短、专业课程多、没有更多时间来安排人文学科教学的客观现实,提出要实施人文学科教学,除对人文学科和非人文学科的课堂教学进行整合外,还应寻求课堂之外的其他辅助教学途径。     

高职院校人文学科教学实施途径探究

立足高职院校学制短、专业课程多、没有更多时间来安排人文学科教学的客观现实,提出要实施人文学科教学,除对人文学科和非人文学科的课堂教学进行整合外,还应寻求课堂之外的其他辅助教学途径。     

加强成人高等教育中的文化素质教育

成人学生的素质教育如何,决定着他的发展方向和发展水平,也决定着我们国家和民族的发展。本文从文化素质教育在成人教育中的重要性出发,论述了在成人教育中如何加强文化素质教育。     

成人高校应加强审美教育

作为素质教育的重要组成部分的美育，在成人高等院校的课程中不应该缺席。美育对成人大学生具有陶冶性情、提升人素质、激发创新意识等功能。     

加强成人高校学生思想教育工作

加强和改进成人高校的大学生思想政治教育工作,是我国高等教育发展规律所决定的.认真学习贯彻科学发展观,以人为本,把思想政治教育与解决学生实际问题相结合,努力为学生成长成才创造良好的环境,是我们从事思想教育工作者应尽的职责.本文针对成人高校学生思想教育存在的问题,探讨了加强成人高校学生的思想教育工作的几个途径.