血液循环系统的生理特点与体育教学

掌握少年儿童血液循环系统的生理特点,是合理地安排体育教学和训练的重要依据,本文就此进行初步研究和分析.     

结合少年儿童生理特点进行体育训练与教学

少年儿童随着年龄的增长而不断地生长发育。在生长发育过程中,各年龄段发育增长的速度并不均衡。婴儿期发育最快,小学时期增长比较平稳且均匀,青春发育期生长速度又显著加快。形成两个大的波浪,两个增长高峰。因此,体育教师在教学实践中,只有切实根据少年儿童的生理特点,结合新课程标准的要求,以“健康第一”为指导思想,合理地、科学地组织体育训练与教学,才能更好地促进少年儿童的健康成长。那么,应根据哪些方面着手进行训练呢？     

体育教学要注重学生的生理特点

由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。     

体育教学与训练

体育教学与训练是统一和有机联系的,但也有区别。教学、训练的区别在于二者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同,采用的方法有所不同,但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此,二者不能截然分开,而只是各有所侧重而已。     

中考体育中长跑的教学与训练

近年来,随着我市体育中考改革,实施1+2的考试方法,其中必考项目为中长跑项目(男子1000米、女子800米),采用必考项目不达标一票否决的政策。这给学生在升上高一级达标中学设置障碍,其目的是提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难、坚持到底的精神。本文通过对学生对中长跑认识的分析,了解影响中长跑成绩的因素,科学合理地进行教学与训练,使教学更具有针对性和实效性,从而全面提高学生身体素质和中长跑成绩。     

对体育教学与课余体育训练特点的探析

本文对体育教学、课余体育训练的共同点与各自特点进行探讨,两者的区别有利于人们通过不同的途径完成学校体育的既定目标.     

探讨体育训练与高中体育教学的关系

体育训练和体育教学是同属于体育范畴的两种不同的体育模式,二者既有本质的区别,又具有千丝万缕的联系。在具体情况下,一定要分清两者的区别。但同时又要努力寻求两者的相通之处,以便使体育训练和体育教学能够达到互补。     

体育教学与训练的软式化探析

随着社会的不断进步,人们的生活水平逐渐提高,人们把更多的目光转向了如何保持身体健康的问题上,因此使体育教学与训练得到了新的发展。随着体育事业的不断进步,对体育教学的发展提出了新的要求,要求体育教学与训练必须转变思路,进行全面创新,而软式化教学方式不仅能够提高人们的身体素质,更重要的是可以使大众接受。     

聋校体育教学浅见

聋校体育教学 ,要根据聋生的生理、病理特点 ,以及因听力损失而造成的在心理上的差异 ,采取有效的教法和手段 ,发挥聋生的视觉优势 ;反复体验其肌肉感受 ;培养聋生的语言能力 ,发展抽象思维 ,补偿位听缺陷 ,从而促进运动技能的形成     

谈压缩式制冷系统与人体血液循环系统在动力学方面的相似性

本从偏生学角度阐述了压缩式制冷系统与人体血液循环系统在动力学方面的相似性,阐述了从系统的构成、系统的压强特征以及媒体流动单向性三个方面展开。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏已经成为体育教学训练的重要方式,国内外对其的定义较为广泛。随着体育改革的深入和体育科学的发展,体育游戏在教学与训练中得到越来越广泛的运用。为了使之迅速发展与更新,本文根据体育课的结构,从准备部分、基本部分、结束部分三个方面阐述了体育游戏在体育教学中的运用。     

血液循环系统的集总参数模型

首先介绍一个由园柱形弹性血管给出的简单的"舱室"的集总参数模型.然后,给出特殊区域(如心脏,心脏瓣膜等)的集总描述,将这些区域组合在一个"舱室"网络中.得到血液循环系统的集总参数模型.     

运动生物力学在体育教学与训练中应用的设想

运动生物力学是一门体育基础理论学科,就其知识体系而言对体育教学和运动实践以及体育科学理念的传达,都具有较大的使用价值.     

运动生物力学在体育教学与训练中应用的设想

运动生物力学是一门体育基础理论学科,就其知识体系而言对体育教学和运动实践以及体育科学理念的传达,都具有较大的使用价值.     

应根据少年儿童的特点进行体育教学

为了有效地增强学生体质，促进其身体及机能的正常发展，小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点，掌握少年儿童生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。     

探讨体育训练与高中体育教学的关系

体育训练与体育教学属于两种不同的体育训练模式,两者之间不仅存在联系,而且还具有一定区别性,在具体实施过程中需要有效区分两者之间的区别,同时还需获取其中的相似之处,这样能够让体育训练与体育教学互补。文章简要分析了体育训练与高中体育教学之间的关系,从多个层面进行了具体的阐述分析。     

循环系统诊断学教学体会

诊断学涉及多项基础学科和临床学科,是联系基础与临床的纽带,也是临床医学发展的基础和保证.本文作者总结循环系统诊断学教学经验,探讨教师应如何有效地开展诊断学教学,全面提高教学质量.     

中专体育教学的探讨

本文考虑到中专学生心理和生理的特点，提出了体育课教学的一系列原则和教学方法，强调在中专体育课教学中体育教师必须加强体育理论教学，合理选用教材，因材施教，使课外活动幻度化，活动内容多样化，竞赛安排经常化，从百促进学生德、智、体、美全面发展。     

对体育教学与训练几个原则的生理学分析

通过对体育教学与训练几个原则的生理学分析,促使对体育教学与训练原则有进一步认识,并为体育教师、教练员从事体育教学与训练提供生理学依据。