高等学校图书馆的地位和职能

教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程》(以下简称《规程》),明确指出"高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地."《规程》的这一规定,从宏观角度阐明了图书馆在高等院校中的性质和地位,是对高校图书馆的总体定位.在这一原则框架内,各个高校图书馆可结合国内外图书馆的发展趋势和本校教学、科研工作的需求,确定自身地位和在学校发展进程中所行使的职能.     

试论图书馆立法的重要性

没有一部中国图书馆法 ,是阻碍我国图书馆事业稳步发展的主要原因。有关部门虽然在三大类图书馆系统中 ,也颁布了一些具有法律性质的条例、规程 ,例如《高校图书馆工作规程》、《省、市、自治区图书馆工作条例》、《关于图书情报工作的暂行条例》等等。这些条例因为都没有得到我国最高立法机构的认可 ,所以没有法律的强制性和权威性 ,社会各方面以及有关领导对它们也不会像执行法律一样认真和严肃。有了《图书馆法》才可能建立统一的管理机构 ,才可能建设中国图书馆事业的明天 ,才能有固定充足的经费 ,才能实现资源共享 ,我们热切期望 ,随着…     

学习《中小学图书馆（室）规程（修订）》

一、《中小学图书馆(室)规程》为促进图书馆(室)的建设起到了重要作用 宪法是国家的根本大法,它是由全国人民代表大会制定颁布的,法律是由全国人民代表大会或地方人民代表大会及其常务委员会依据国家宪法制定颁布的,行政法规(条例)是国务院或地方政府依据宪法、法律制定颁布的。规章制度(如行为规范、规程等)等是行政部门内部管理的法规。 多年来,教育部发布过很多有关基础教育方面工作的规章和规程性文件,如《中小学德育工作规程》、《幼儿园管理规程》、《小学管理规程》、《特殊教育管理规程》、《中小学图书馆(室)规程》等。     

加强区、县公共图书馆与中小学图书馆合作途径的探讨

2003年3月25日，教育部颁发了《中小学图书馆(室)规程(修订)》。这是贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的一项重大措施。《中小学图书馆(室)规程(修订)》颁布两年来，各级教育行政部门认识贯彻落实《规程》，并结合各地实际，制订了贯彻落实《规程》的具体意见和办法，     

论高校图书馆工作的学术性

文章列举了对高校图书馆工作性质认识的几种代表性观点,重点论述了高校图书馆工作的学术性质,阐述了学术性服务机构和服务性学术机构是两个不同的概念,对《条例》和《规程（修订）》中关于高校图书馆工作性质的表述、对如何认识和处理好学术性和服务性关系作了探讨。     

论知识经济对高校图书馆的挑战--促进现代化落实新《规程》

知识经济时代的高等教育热切地需要高校图书馆的大力支持，因此，高校图书馆的现代化建设既是知识经济时代高校图书馆自身发展的需要，更是知识经济时代高等教育发展和落实新《规程》的必然要求。     

教育部印发《中小学图书馆(室)规程(修订)》

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，教育部修订了原国家教委发布的《中小学图书馆（室）规程》。并对各级教育行政部门执行《规程》提出了具体要求。《规程》强调：各级教育行政部门要充分认识贯彻落实《规程》的重要意义，要根据《规程》，结合工作实际，制订贯彻落实《规程》的具体意见和办法。要进一步加强中小学图书管理工作，把加强中小学图书馆（室）的建设，使其规范化、科学化和现代化，作为教育图书管理工作的一项中心工作来抓。《规程》强调：进一步加大对中小学图书馆（室）建设的经费投入。…     

知识经济对高校图书馆的挑战——促进现代化 落实新《规程》

知识经济时代的高等教育热切地需要高校图书馆的大力支持,因此,高校图书馆的现代化建设既是知识经济时代高校图书馆自身发展的需要,更是知识经济时代高等教育发展和落实新《规程》的必然要求。     

切实发挥学术委员会的作用

正3月1日开始,《高等学校学术委员会规程》(以下简称《规程》)正式实施。在广泛调研、总结现代大学制度试点高校及有关高校学术委员会建设实践经验的基础上,教育部制定了这一《规程》。这是新中国成立以来首部高等学校学术委员会国家规范,首次明确了学术委员会在学校学术组织体系中的最高学术机构定位。《规程》是推进现代大学制度建设的重要举措。如何理解《规程》的要求并结合高校实际落实《规程》,发挥学术委员会的作用,几     

广东省高等师范专科学校图书馆工作标准（初稿）

高等师范专科学校(以下简称师专)的学校领导与图书馆，必须认真贯彻国家教委颁发的《普通高等学校图书馆规程》(以下简称《规程》)．努力完成《规程》所规定的各项任务。     

"两课"教学的特点与对策

“两课”教学不是单纯地向学生传授理论的过程,而是在此基础上开发学生的智力和能力、培养学生思想品德的过程。它既有一般教学过程的共性,也有其特殊性。“两课”教学不仅受外界影响还要面临“信”与“疑”、“知”与“行”的矛盾。要较好地解决这些矛盾,教师要转变观念,改革教学方法,提高教师自身素质;同时也要注重调动学生学习的积极性、主动性,充分发挥学生的主体作用。     

析《老子》中的"无为""无不为"

“无为”是老子学说中的主要内容。在老子的体系中,“无为”是一种手段,“无不为”是目的。“无为”是通向“无不为”的途径,“无不为”是“无为”的目的。     

从哲学史的发展研读“存在”内涵

"存在"对于哲学来说是一个极为重要的概念。纵观西方哲学史,几乎每个哲学家都有对"存在"的主张。哲学家们也因为对"存在"的认识不同而构建了自己的哲学体系,由于对"存在"的理解也被定性为唯心主义、唯物主义间或二元论的标签。西方现代哲学的存在主义表现出了对主观主义和客观主义,心物等二分法的厌倦,且想对此超越,对"存在"的理解又有新的发展。     

“荆”“楚”名辨再析

在古文字学的基础上,探讨“荆”“楚”二字的初义。“荆”的部族之义早于植物之义,和“楚”字并不同源。虽然两字都引申出了国号之义,但是却有着不同的演变轨迹,其作为国号的含义也由最初的不同而逐渐归一。     

汉语口语“了去了”结构研究

汉语口语中常见"了去了"结构,其搭配一般采用"形容词+‘了去了’"的习用格式。该结构搭配具备有限性,文体和句法有其特殊性,在语用学上看有不同语境下的差异性,英语中还具有一定的对比性。     

“农民”:主体性身份的“他者”

中国农民因自身表达能力的缺乏,长期以来在国家政治生活中,一直出于被代表的地位,也因此丧失了主体性身份。历史上农民主体性身份的取得通常以“否”的,即农民自身身份放弃的方式取得。在新的历史条件下,国家的政策对于重新树立农民的主体性地位,和谐生活具有重要的作用。     

现代主义与现实主义的交融——评“九叶”诗派的诗艺探索

“九叶”诗人在一个特定的历史时期坚持自己的艺术信念,努力探索新诗的艺术突破,将西方的现代主义与中国新诗传统的现实主义相交融,为我国新诗的发展作出了重要贡献。     

《聊斋志异》“阿”词头的亲属称谓词

《聊斋志异》以“阿”为词头的亲属称谓词有自身的特色。文章探讨了这些词语的来源．以及在小说中的作用．提出此类称谓词语是蒲松龄对宋代以前的典籍词汇的融汇与创新。     

浅析"亲自"与"亲手"

“亲自”“亲手”由于语义、句法等方面有相似之处,因此在留学生使用时会出现偏误。针对这种现象,文章试图从语义、句法及语用等方面对二者的差异进行比较分析。     

论高校“两课”教师的角色定位

“两课”教学的根本任务是塑造大学生美好的灵魂,要实现这一目标,“两课”教师就必须充分认清自身在学生科学价值观培养过程中所处的地位和所应发挥的作用。