曲沃县西常公社突破“三难”实现“一无两有”

曲沃县西常公社有15个生产大队,16所中小学校,在校学生3200多人。自去年8月,下院大队改善办学条件现场会以后,西常公社在40多天的时间内,就集资23.1万元,维修危房87间,新建和改建校舍78间,油漆了所有教室的门窗,粉刷了所有教室的墙壁,添置了钢木结构新课桌凳1800多套。国庆节前     

PISA和“一无两有”

最近,2009年PISA评估的结果引起许多人的关注,也引发了许多议论。前几年,OECD负责教育的官员来中国访问时,曾一再对我强调:PISA本来是为各国审视教育政策提供参考,并不是为了作国际比较,但实际上,正如我们有些地     

加快实现“一无两有”的步伐

两年多以前,中共中央、国务院颁布了《关于普及小学教育若干问题的决定》(即84号文件),这是一个指导普及小学教育工作的纲领性文件,党的十二大重新肯定了这个《决定》。两年多以来,全省各级领导、有关部门和广大干部群众以84号文件提出的:用两、三年或稍长一些的时间,做到“校校无危房,班班有教室,学生人人有课桌凳”     

重视智力投资 加快实现“一无两有”的步伐

淮安县据统计,到一九八三年七月底止,已竣工和即将竣工的教室有七百二十六间,正在施工的六百○八间,到八月底可完成一千三百三十四间,近三十万平方米,占总任务百分之五十,课桌已完成一万余张。该县决心于年内基本实现“一无两有”,明年扫尾。该县建淮乡陈华小学八○年以前仅有十八间土墙草顶的校舍,屋顶多处开“天窗”,不遮雨,不挡风。经过两年多的努力,现在已经新盖了四十间校舍,开了护校河,校园里有水     

依靠群众 集资办学——巍山县基本实现“一无两有”

巍山彝族回族自治县,山地面积占93%,居住分散。由于十年浩劫和左倾路线的干扰,全县教育事业遭到严重破坏,特别是办学条件差,教室少,危房多,课桌椅残缺,大大影响了普及初等教育工作的开展。     

鹤庆县新生邑乡积极实现“一无两有”

鹤庆县新生邑乡积极办学,群众献工献料、筹集资金共达一万零四百多元,加上国家拨款五千七百     

把教育放在重要议事日程上 尽快实现“一无两有”

当前,我们淮阴市基础教育的趋势是良好的。万里同志在最近召开的全国普通教育工作会议上两次提到我们淮阴市,表扬我们“把教育放在重要议事日程上”了,还提到这是“远见卓识”。万里同志的讲话是对我们巨大的鼓舞和鞭策。我市各县的干部和群众的确做了大量的工作,取得了比较显著的成效。如淮安县、金湖县,不少公社不少学校,已经实现了“一无两有”,有的还达到了“一无多有”。总之,形势在向好的方向发展。但是,我们要办好教育,面临的困难和问题还很多。可以说,改善     

实现“两个突破”提高政治课教学效果

说到当今的政治课教学,可能很少有人不这样回答:思想教育难搞,政治课难上。造成这一局面的因素是多方面的,有市场经济的冲击,也有应试教育的误导。改革开放以来,高度重视经济利益原则,从而激化、滋生了一系列的社会腐败现象和崇洋媚外思想,使不少人看重经济利益而忽视思想教育。多年来的应试教育     

深化教学改革要实现“四个突破”

技工学校的教学改革要做到提升教学质量和打造学校品牌,又好又快地培养出真正受市场欢迎的高素质技能人才,还需要通过"四个突破"来     

“缓慢”问题 突破“有方”

在高中物理习题中经常看到含有“缓慢”二字的问题,“缓慢”指物体的速度很小,可认为速度为零,所以物体在变化过程中处于平衡状态,这样的问题称为“缓慢问题”,对这类问题。许多学生搞不清楚怎样解,实际上“缓慢问题”有其独特的解答方法,下面介绍几种有力的“武器”．     

为实现“一无两有”而努力——全国中小学校舍维修工作经验交流会侧记

全国中小学要“用两三年或稍长一些时间,做到‘校校无危房,班班有教室,学生人人有课桌凳’,以保证教学工作的正常进行。”这是1980年中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》中的一项重要内容。《决定》下达已有一年半了,全国中小学校舍修建工作进展如何?有什么问题和经验?怎样才能尽早做到《决定》中提出的“一无两有”?教育部、财政部于6月28日至7月5日,在山东泰安联合召开了全国中小学校舍维修工作经验交流会,专门研究了这些问题。 28个省、市、自治区教育厅(局)的负责同志和财政厅(局)主管教育的同志出席了会议。国家计委和有关省、市、盟、县的领导同志也应邀参加丁会议。财政部副部长田一农同志在会上讲了话,教育     

来自响水县张黄六地区的消息——黄圩乡校校实现“一无两有”

穷得出名的响水县张黄六地区推行农业生产责任制后,经济状况有了改善,广大干群积覆把智力投资列入议事日程。去年,这个乡依靠群众集资七万七千二百元,加上国家的补助和勤工俭学的一部分收入,用于改善办学条件,全乡二十七所中小学一举实现“一无两有”。全乡消灭了泥草结构的房屋,各校门窗、课桌油漆一新,百分之八十以上的     

“变”中有“常”——变不离常，常变常新

在上世纪八十年代以前,我们的语文课堂教学大都遵循着凯洛夫“组——复——新——巩——布”的教学模式进行。课堂上,教师传授,学生接收。这样的课堂在知识传授上效率很高,弊端是忽视了学生的主体性,忽略了学生的差异性＋学生只能围着教师转．束缚了学生的发展。随着先后几次课程改革的推进,在总结既往教学实践经验的基础上,     

谈辽宁省高职高专“孵化”模式下的学生管理

随着辽宁省高等教育改革的深化和高等教育的蓬勃发展,在教育资源稀缺城市,通过＂孵化＂办学方式举办应用性本科教育,这对学生管理工作提出更高要求。高职高专院校必须从自身情况出发,了解＂孵化＂办学模式的产生背景和高职高专学生管理现状,找出＂孵化＂办学模式下学生管理的特殊性,分析学生管理中可能出现的新问题,最终是要提升高职高专学生的入学幸福度。     

高中多样化,从“特色”突破

"高中不只是为连接义务教育与高等教育而设""高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段,也是创新人才培养的关键阶段""人的多样化决定着高中办学的多样化之路"……2010年,上海正式启动了教育部教育体制综合改革试点"促进高中教育优质特色多样发展试验项目"的探索,高中多样化开始破题。两年中,239所普通高中参与了上海市普通高中办学特色现状的调研,11所高中加入了"上海市高中多样化建设与特色发展"项目组。"特色办学""人人成才,多样化成才""高选择性课程"……一个个鲜活的理念在上海的高中校园发酵、升温,高中的定位、高中的价值也得到了越来越多的反思与关注。     

“有禁”与“有进”：“进校园”的必然之选

当前,各种主题不一、形式多样的“进校园”活动,极大地丰富了学校教育的内容,推动了学校办学内涵的建设,同时也促进了学生综合素质的提高。然而,这样的“进校园”活动名目繁多,节点密布,大有愈演愈烈之势。这不得不让人产生这样的疑问:频繁进校园,究竟是“诲人不倦”还是“毁人不倦”?面对各类教育活动进校园现象,我们有必要进行一番理性思考了。     

教育部专项检查组检查我区“两个文件”执行情况

为整治义务教育阶段择校乱收费和中小学教辅材料散滥的问题,进一步规范办学行为,减轻学生课业负担和经济负担．促进教育公平,加强教育系统行风建设,办好人民满意的教育,2012年初．教育部先后制定印发了《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》和《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》两个文件。     

享受精彩过程 实现“0”的突破

小学数学关于"0"的教学,一直困扰着我,有关"0"部分的知识大多都是教材的重点和难点。学生出现的不少错误往往与难点未弄明白有很大关系。在以往的课堂教学中,只重视知识形成的结果,缺少对学生学习全过程的发掘,导致学生思考问题方法的单一,同时有意无意压缩了学     

校长应做到的“两守”与“两求”

全面实施新课改以来,笔者先后任职于四所学校,始终坚持人性化管理、个性化教学、亲情化教育的发展方向,号召带领教师全员参与争做专家型校长,创办特色学校活动,在工作中以管理求稳定,以质量求生存,以活动求发展,以特色求创新,推动学校不断向规范化、特色化的目标迈进。在多年的教育教学管理实践中,我深刻认识到,作为一     

从两个“关注”到实现两个“转变”

当下普通高中班主任面临多重压力,心理状况堪忧,如果班主任不注意自我减压、自我调适,那么其自身的心理健康必将受到影响,同时还严重影响对学生的心理教育效果和学生健康心理素质的养成。班主任唯有通过积极"自救"的途径,给自己的心灵注入阳光,提升自身的生命质量,才能获取班主任教育工作的幸福感。