这样的鼓励，不要也罢

我以前有一名叫杨宏的学生,原本品学兼优．还当过班里的纪律委员。但到七年级下学期时,出了问题。原来,因为竞争激烈．杨宏的前八名位置受到威胁。为了保住前八名的位置,他使尽了浑身解数,甚至不惜牺牲睡眠时间,可结果还是令他失望．甚至英语和数学在多次考试中都没有及格。     

事业重如山 爱心驻心田——记全国优秀教师、总参电子技术学院幼儿园园长杨宏

杨宏今年三十四。三十四岁的杨宏,凭着一颗赤诚的爱心,凭着对人民的幼教事业无限的忠诚,赢得了党和人民赋予的荣誉。十一年的默默奉献,使她成为全军、郑州市、河南省的“优秀教育工作者”,去年,她又被评为全国优秀教师,光荣地出席了在北京召开的表彰大会。回顾幼儿园从初建、搬迁到改建的建设过程,回想自己从一个幼教战线的新兵成长为熟悉并初步掌握幼教规律的幼儿园领导,一名光荣的共产党员,杨宏心里很不平静。1.一九八○年秋天,二十三岁的杨宏从郑州幼师毕业后,分到了总参电子技术学院幼儿园。迎接她     

明珠放异彩 老校焕青春——以人为本,不断进取的石阡中学

~~明珠放异彩 老校焕青春——以人为本,不断进取的石阡中学!本刊记者@殷全生 !本刊记者@杨宏     

“放鸽子”教育送自闭女儿入剑桥

1988年，在沂蒙山区一家纺织企业做管理工作的刘英丽生下了一个漂亮女儿。中年得女，让刘英丽喜不自胜。刘英丽和丈夫杨宏给女儿取名杨盼。     

Chaotic and Fractal Analysis of Imaging Measurements of Fluidized Bed

ＣｈａｏｔｉｃａｎｄＦｒａｃｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＩｍａｇｉｎｇＭｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｓｏｆＦｌｕｉｄｉｚｅｄＢｅｄＴａｎｇＸｉａｏｊｕｎ（唐晓军）ＬｉｕＹｏｎｇ（刘勇）ＹａｎｇＨｏｎｇｍｉｎ（杨宏）ＧｕＦａｎ（顾）ＸｕＹｉｑｉａｎ（徐益谦...     

汉东中学事件簿之回忆篇:(五)

<正>侦查我叫杨宏,是汉东大学推理协会的会员。今天,应曾帅会长的要求,来举办我们社团的活动—推理秀。顾名思义,即事先张贴出通告,由所有报名参加的非会员担任临时“侦探”,而我们推理协会的会员按照事先编好的剧本表演。表演结束后,     

“神5”“神6”哪儿不同

“太空垃圾是怎么来的?”“能不能在飞船上装武器?”5月17日,全国少工委、中国少年科学院主办的“院士论坛”在北京的中国科技会堂举行。400多名中国少年科学院小院士、小实验家,正在向“神舟五号”总设计师戚韧发爷爷、“神舟六号”总设计师杨宏叔叔发问哩!     

关于高师教育实习的几点思考

关于高师教育实习的几点思考程顺之，杨宏教育实习是师范院校课程建设的重要内容，是深入进行教育教学改革的重要反馈环节．它是体现国家对师范生要求、完成师范生培养规格的具体措施．所以，各类师范院校无不把教育实习纳入到教学计划之中，认真组织落实．但是，由于种种...     

我跟幼儿学跳绳

跳绳，是我最喜欢的活动了，记得在学校读书时，我还参加过学校的花样跳绳比赛呢 !　　可是我班上的幼儿对跳绳却没有兴趣，每次都是经过老师千方百计的诱导，幼儿才肯练习跳。怎样才能使孩子们喜欢跳绳呢 ?一次户外活动时，杨宏小朋友拿着绳玩，可是没跳几下就想把绳收起来。我马上走过去说：“杨宏，你刚才是怎样跳的 ?能教教老师吗 ?”他很吃惊地看着我说：“我是用一只脚跳的。”我请他演示，他很高兴地跳了起来。我说：“真棒 !还能变个新跳法吗 ?”他说：“当然能，不过要过一会儿才能告诉你。”他跑到一边思索。几分钟后他兴奋地跑到…     

前趋图演示系统的设计

为了克服手工绘制前趋图的缺点,开发了前趋图的演示系统,从而实现了前趋图的自动绘制。依次对前趋图演示系统进行了需求分析、概要设计和详细设计,然后使用Visual C++开发工具对该系统进行了编码和实现。前趋图演示系统具有程序语句输入及语法错误自动检测、前趋图动态显示、前趋关系动态显示以及前趋图管理等功能。前趋图演示系统界面美观,操作方便,交互性强,具有较强的实用性。该系统既可以作为前趋图研究的有效平台,又可以作为前趋图课堂教学的辅助工具。     

职前教师职业认同感的影响因素与培养对策

部分职前教师由于对选择教师职业仍有困惑、对个人专业能力不自信、职前实践机会少等原因,对教师职业缺乏认同感。文章从影响职前教师职业认同感的因素出发,讨论培养职前教师职业认同的对策,以坚定职前教师职业信仰,坚定职前教师选择教师职业的信心,培养职前教师的群体归属感,从而提升职前教师的职业认同感。     

基于建构主义认知理论的物理前概念及其教学策略

物理前概念广泛存在于学生的头脑中,且具有很强的顽固性和差异性,错误的前概念对物理学习有着不可低估的负面影响。本文运用建构主义理论,分析了前概念的特征,以及物理前概念的形成过程,前概念对物理学习的影响,提出了物理教学中前概念转变的策略。     

培养大班幼儿前书写能力的可行路径

本文提出培养幼儿园大班幼儿前书写能力的可行性路径,包括创设良好的前书写环境,将前书写渗透到幼儿园一日活动中,有效开展前书写活动,培养幼儿良好的前书写习惯等。     

义务教育阶段课前服务难题及其治理——基于系统论视角的分析

义务教育阶段课前服务是困扰着我国当前政府、学校与家庭的问题之一。本文以学生到校时间及课前活动作为课前服务时长及内容的参照,从系统论的视角构建家庭与学校两要素的课前服务系统模型,用以分析义务教育阶段课前服务系统的现状。调查显示,我国中小学生到校时间过早,早于家长上班时间;我国中小学校课前活动时间和活动内容难以起到准备作用。过早的到校时间使家庭原本的照顾功能被部分转嫁给学校,过长过杂的课前活动使学校课前活动的准备功能受到威胁,这都导致了我国目前的课前服务系统岌岌可危。我们应从时间、内容、保障及监管四个方面建立立体化的课前服务体系,从四个方面复位家庭和学校在课前服务系统中结构与功能：设立中小学生最早到校时间,进一步明确家庭应有的照顾功能;出台课前活动时长及内容的规定,恢复课前活动应有的准备功能;提供有偿课前托管服务,划分家长与学校的功能界限;完善课前服务政策规定,建立配套的课前服务监管机制。     

生物学习中前概念的顺应与转化

前概念是学生在接受教育前对事物和现象已有的认识与观念,探析了前概念成因及对学习的影响。要跨越这道坎,了解是前提,分析是基础,实践是保障,研究是核心,转化是关键。正确的前概念——有正迁移作用,同化中利用;模糊的前概念——形成思维障碍,情境中构建;缺陷的前概念——片面掩盖全面,暴露后修正;抽象的前概念——干扰思维方法,类比中建模;错误的前概念——阻碍认知顺应,澄清后转化。利用前概念正负迁移,实现前概念的顺应与转化,使之成为学习的助推器而不是拦路虎。     

备考英语不可忽视的100个细节

细节9比较等级前冠词的使用 高考有时会考查比较等级前冠同的使用。在通常情况下,英语比较级前不用冠词,形容词最高级前用定冠阋,副词最高级前可以用定冠词,也可以不用。但是,在某些特殊情况下,比较级前也用冠词。如： （1）当比较级后接名词或代词时,比较级前可能用冠词,此时的冠词不是修饰比较级,而是修饰受比较级修饰的名词,     

课前五分钟演讲初探

课前演讲是语文教学的亮点之一,也是一个有待进一步开发的新领域。本文从课前演讲的原则、课前演讲的方法、课前演讲的意义方面阐述"课前演讲"对语文教学的作用,并通过实际调查研究,对课前演讲提出建议。     

前见理论视野下的教科书选文

加达默尔秉承海德格尔的前理解结构理论,把前理解结构总括为"前见"概念。前见是形成理解的一个必不可少的条件,读者的前见,导致了文学解读中的差异。作为教学凭借物的教材,其编选也应考虑到学生的前见。教科书的选文应达到维果茨基倡导的"最近发展区"。     

作前阅读,让习作更通达

"作前阅读"是指学生动笔前阅读与作文主题相关的材料,包括文章和书籍。"作前阅读"有别于阅读课中的阅读,阅读课的阅读是以感受作家思想情感为目的,指向读懂和品鉴作品;"作前阅读"则以表现自我思想和情感为目的,指向写作。"作前阅读"也不同于"作前指导","作前指导"偏重于选材、主题、布局等的讲授,学生习作难免"千篇一律"。"作前阅读"有指导的     

“先”与“前”的语义特点

“先”与“前”作为词和语素,既存在语义共性,也存在语义差别。“先”的语义侧重在时间,表示以前的;“前”的语义侧重在空间,表示前面的,但“前”也可以表示时间。在表示时间方面,“先”和“前”存在语义共性,在表示空间方面,“先”和“前”存在语义差别。“前”有语义视角的转移问题。