开放的心灵,生命的故事——读《没有围墙的学校》有感

正这是一本看似寻常实则意义非凡的书。作者一位是台湾全人中学的普通中文教师,一位是台湾静宜大学驻校作家,讲述的是发生在一所山中社区学校师生间的许多精彩而感人的故事。这些故事有的与我们日常教育教学中发生的如此相似,但是他们的课程设置、教育理念、校园环境都让人惊异而感动。在这里,学校特别开设了冒险课程,即每年会选一座山峰攀登,全校60多位师生经过两三个月的体力、技能训练和准备后,全员登山。全人教师们认     

伴着书香过寒假

在陪伴成长的日子里因为爱,和孩子相聚在一个美好的家庭里;因为爱,和孩子一起走过了难忘的成长岁月。曾经年青的父母,如今盘点和回忆起养育孩子的岁月,有多少话要说,有多少情要诉……《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》作者:刘称莲出版社:北京大学出版社《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》是一位平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享。她用质朴而细腻的笔触,重温了女儿小学成长的点点足     

期末叙事——让学生自我觉醒

正期末叙事是指在一个学期即将结束时,班级师生聚集在一起,讲述半年来班级和自己的故事。这些故事是班级文化的一部分,在一个共同体中重新勾连起来,引导每个孩子认识到自己生命的独特性,激发自身生命潜能,寻找前进的方向,让生命自由地舒展成长。我们班的期末叙事主要包括两个环节——课程回顾和颁奖庆典。一、课程回顾按照时间顺序,我将本学期班级发生的大事进行梳理,将所有重点     

雅斯贝尔斯存在主义师生观探析

雅斯贝尔斯运用哲学存在主义观点从精神自由的全人、爱的对话和交流平等三个角度阐述了他对师生观的理解。他的师生观对于人之存在的现实遮蔽的师生观具有一定的揭示作用,计划教育、注入式教学及有差等的爱等问题亟待解决。雅斯贝尔斯存在主义师生观对探赜培养自由全面发展的现代学生、营造对话爱的氛围、建立平等交往的师生观具有重要启示。     

与孩子一起成长的母亲才是成功的母亲

顾艳长篇散文新著《孩子,你如此优美》是一本描写现代母亲培育优秀女儿的美好读物,作者以笔记体的形式记录了她与孩子共同成长的真实故事,真切地营     

走出家庭教育的误区

该文试图通过分析目前家庭教育存在的误区,以期对家庭教育的首要职责进行正确的定位。作者的观点是:家庭教育应还自由给孩子,让孩子朝着适合自己的方向成长。     

读故事，学语文——让儿童故事架起低年段孩子学习语文兴趣的桥梁

儿童故事是用口语化的语言写出来的,适合儿童读、听、讲的,以叙述事件为主的情节生动的故事。从内容上分,有人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故事等。在艺术表达上,故事的作者采用的是记叙法,把整件事情的来龙去脉清楚地交代出来,叙述是儿童故事的主要表现手段,这也是孩子在聆听接受过程中最喜也是最易接受的一种手段。随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材。儿童故事不仅是小学生学习语言的好材料,而且对学生精神成长的作用巨大,它使孩子求真、向善、尚美,使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力,使孩子内心柔软、细腻而丰富……儿童故事教学要有儿童的立场,要有审美的视角,要摈弃教化冲动。儿童故事阅读过程中强调审美情感并不是挤兑语言的发展,反而是在促进语言的发展,是在实现审美能力培养和语言发展的双赢。     

“石趣”教学方案的预设生成和指导

通过生活环境中随处可见的石头,让孩子自主生成,并有机结合预设教学和生成教学引发孩子的兴趣,通过自主学习了解、认识石头的特征,玩中学,学中玩,给孩子充分自由探索、尽情表现和共同生活的机会,使师幼在共同成长的同时,感受石头带来的乐趣,体验到无穷的乐趣。     

写故事 讲故事——金山区山阳中学学生与故事为伴

孩子是故事的忠实听众,无论是古代版的历史故事、神怪故事、寓言故事,还是现代版的校园故事、科幻故事、动漫故事,孩子们都乐于与之结缘。讲者津津有味,听者聚精会神,从故事里增长知识,从故事里明辨是非,听着各种各样的故事,孩子们渐渐长大。他们从单纯听故事的孩子,成长为会写故事、讲故事的中学生。 金山区山阳中学开设的“新故事创作和演讲”实验班,为学生们提供了一个广阔的天地,经过几年的实践,学生们创作出一批耐人寻味、发人深省的故事佳作。这里选登几篇．让大家一起分享。     

生命性:成长的心理需求——印度电影《地球上的星星》的教育叙事研究

文章重叙故事中的若干细节,对《地球上的星星》展开教育叙事研究,揭示其隐含的深层教育意蕴。在成长与成绩、关爱与惩罚、自由与纪律构成的冲突与张力之间,教育的真谛逐渐彰显:关注孩子的成长,更多地关注其心理需求,这是个体成长的生命性所在。     

大学教育：一种培养全人的精神交往——雅斯贝尔斯大学理念解读

雅斯贝尔斯认为,大学教育的目的是培养“全人”,为此,必须通过主体间平等的、自由敞亮地在“爱的斗争”中进行“精神交往”。大学培养“全人”其教育过程首先是个体精神成长的过程,然后才是科学获知过程。应当深化教育目的,转变教育方式,提升教育境界,从而培养出雅斯贝尔斯所倡导的“全人”。     

打开"故事口袋"(1)

在每个人成长的道路上,都开着七彩的花儿。花儿们散发着迷人的芳香,正是这芳香让这条长长的路多了许多美丽的回忆。这些花儿的名字叫做——故事。哪一个孩子不喜欢听故事?哪一个孩子的心中没有故事里的角色?可是故事好像从来都是别人的,妈妈讲的故事是妈妈的,书上讲的故事是作者的。想随时都有故事听还真不容易呢!要是世界上有个装着故事的口袋,把这口袋打开,就能让一个个有趣的故事自由地飞呀飞。只要我们想听故事,一伸手,就能抓住一个,那多好啊!可是,世界上真的有这样神奇的“故事口袋”吗?是的,“故事口袋”真的存在,而且就在你的身边。…     

千年花种

<正>喻唯一浙江省富阳中学高三(1)班在看王安忆为《给孩子的故事》写的序的时候,倒是想到一句话,"孩子是流传千年的花种,如今却在无我无他地绽放"。瞧见了当代孩子成长的"不痛不痒",王安忆终是做不到不闻不问。王安忆想让孩子"澄澈地映照世界",让孩子看看苦难,     

临淄敬仲中学举行“名人激励我成长”演讲比赛

2009年10月26日,由山东省临淄敬仲中学政教处和教科室共同发起主办的“名人故事激励我成长”演讲比赛在学校阶梯教室举行。演讲会上,35名学生根据演讲主题,结合自身读名人故事的感受体会,表达了自己对伟人、名人的敬佩之情,畅谈了自己在成长过程中所受到的启迪与激励。学生的演讲感染了全校师生,很多学生都表示名人精神将成为他们奋力前行的精神动力!     

班级管理工作之我见

班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”。作为班主任,要关爱学生,架通师生情感的天桥;要以身作则,讲究诚信;充分发挥个性特长,给孩子一片自由的天空;加强和家长的联系,共同关注孩子的成长。     

伴着书香过寒假

在陪伴成长的日子里 因为爱,和孩子相聚在一个美好的家庭里;因为爱,和孩子一起走过了难忘的成长岁月.曾经年青的父母,如今盘点和回忆起养育孩子的岁月,有多少话要说,有多少情要诉…… 《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》 作者:刘称莲 出版社:北京大学出版社 《陪孩子走过小学六年:爱在自由里》是一位平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享.她用质朴而细腻的笔触,重温了女儿小学成长的点点足迹,以及这些足迹如何为女儿铺就了通往理想的坚实台阶.     

儿童故事教学“三要”——谈小学语文教材中儿童故事的教学

随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材。儿童故事不仅是小学生学习语言的好材料,而且对学生精神成长的作用巨大,它使孩子求真、向善、尚美,使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力,使孩子内心柔软、细腻而丰富……然而,由于我们有些教师在教学时往往缺乏儿童的立场,忽视文学文本的本质,强化故事的教化色彩,导致儿童故事的功能受到不同程度的消解。因此,儿童故事教学要有儿童的立场,要有审美的视角,要摈弃教化冲动。     

勇敢表达，做真实的自己

<正>这个故事也许可以成为每一个孩子在未来面对压力和困境时的一束光,提醒他们：拿掉面具,做真实的自己,大口呼吸。孩子的成长过程也是一个不断认识自我、了解自我的过程,我们读的书、看过的风景都是在不断地探寻自我,帮助我们成为更好的自己。《光》这本书讲述的是一个关于勇敢表达,做真实的自己的故事,这也是作者陈希自己的成长故事。她用真诚的笔触创作的这个故事,不仅受到了大家的喜欢,也入围了金风车国际青年插画家大赛,这是全球备受瞩目的原创童书插画大赛之一。     

体制外的学习天空——来自“另类教育”的启示

2006年,台湾唯一一所体制外中学全人学校通过台湾教育部门的正式＂立案＂,标志着它所践行的＂另类教育＂取得成功。作家李崇建从学校的法规建设、课程设置、组织管理等方面揭示出这所学校所秉持的独特办学理念：不仅是健康的身体、向善的道德,更重要的是孩子精神的独立和对于自我的追寻的＂全人＂教育理念。     

真实的美国课堂

<正>做学生的时候,我很羡慕传闻中的美国学生,我觉得他们是世界上最幸福的学生。据说他们上课的时候很自由,在课堂上想做什么做什么,可以喝咖啡,座位可以随意组合,不服气了可以随时跟老师辩论辩论……直到最近美国德克萨斯州托马斯杰斐逊中学和国际领袖学校的师生到我们学校来交流学习,我才发现,真实的美国课堂并没有太多的传奇色彩,相反,严谨的合同意识,严格的纪律和惩诫伴随着美国孩子的成长过程。