农村语文“话题式”教学的追索与思考

当前,农村小学高年级语文课堂教学的“哑语文”现象十分严重.本文旨在对“哑语文”现象的原因分析的基础上,探究“话题式”教学的内涵、特征和策略,以进一步提高学生的课堂活力,使学生能参与话题讨论,深入文本教学,从而不断优化小学语文课堂教学的质量.     

加强生本意识 提高高三语文课堂教学的有效性

近年来,以学生为主体的教学理念被提上案来。现今对于此话题又掀起讨论的热潮,而教师在教学中也已经逐渐将此理念融合到了课堂中。就高三语文课堂教学来说,教师在进行授课时就需要加强生本意识,以此来提高课堂教学的有效性。本文着重讨论在生本理念的引导下,语文课堂教学的基本特征以及提高高三语文课堂教学有效性的具体措施。     

谈语文课堂教学中讨论的有效策略

语文课堂教学组织学生讨论,既能发挥集体智慧,又能开展合作学习,是学生自主学习、探求知识的好形式。建立和谐的师生关系、提高教师素养是语文课堂有效讨论的前提,进行合理有效的教学设计、教给学生讨论方法是语文课堂有效讨论的保证。     

分析小学语文课堂教学与儒雅教育的结合

在人类的生产生活当中,语文的应用不可谓不广泛,是学生学习其他课程的重要基础,在培养学生正确的人生观、价值观、世界观和学习兴趣方面都有着积极的推动作用。在小学教育教学过程中,小学语文课堂对学生儒雅教育的作用不可忽视。这就要求相关的学校和教师对儒雅教育推行的进度予以重视,避免儒雅教育口号化。所以,如何结合小学语文课堂教学与儒雅教育也就成为教育界普遍关注和讨论的话题。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

提高语文课堂效率是一个老话题,也是一个常说常新的话题。关于如何提高小学语文课堂教学效率的理论方法有很多,笔者根据自己多年从教经历,从课堂讲授内容的准备、课堂教学语言的设计、学生主体地位的体现及多媒体辅助教学手段的运用等方面,针对提高小学语文课堂教学效率谈几点自己的看法。     

课堂讨论细节处理策略例谈

语文课堂上组织讨论，经验的分享、思维的碰撞可以促进学生的生命成长。但“讨论”并非新课程的一种包装，教学的效果也绝非一讨论就灵。不同课堂里即使相同话题的讨论，也可能因为老师细节处理的差异，导致不同的效果和走向。针对当前课堂讨论存在的主要问题，笔者概括了这样的几条策略：     

课堂小组讨论的几点意见

在高中语文课堂中,讨论式教学就是在一系列问题的引导下,充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,以生生、师生讨论为主要教学推进手段的教学方式,笔者根据个人经验,浅谈一下自己的见解. 一、培养合作精神 语文课堂讨论实效性其实就是培养学生的合作精神,主要体现在语文讨论课可以采用小组讨论的形式,鼓励小组成员之间互相启发,互相帮助,共同钻研学习材料,共同完成对教师布置的讨论话题.     

讨论——让学生爱上语文

课堂讨论能让语文课堂充满活力,能够充分调动学生学习的积极性,让学生在讨论中体验合作交流的乐趣。讨论既培养了学生的语文思维能力,又渗透了情感、态度、价值观的教育,还能促进学生的全面发展。怎样才能让讨论为语文课堂增加活力,让学生爱上语文呢?根据几年来在课堂教学中     

民族预科语文课堂讨论的问题与对策

作为一种重要的教学方式,课堂讨论在大学民族预科语文课堂上得到了初步的尝试.但这一方式的实际运用还存在着一些问题,譬如,很多学生讨论不主动,不积极;学生发言泛泛而谈,不切要点或言不达意.本文从学和教两方面对这些问题背后的原因进行了剖析,指出学生对讨论普遍存在畏难心理既是基础教育阶段长期的填鸭式、灌输式教育的结果,也往往与当前大学教师组织不力与引领不当有关,同时从讨论话题要精心设计、讨论前必须做好充分准备、必须明确讨论原则与评价标准等几个方面提出了解决上述问题的对策.     

例谈语文阅读教学话题设计的指向性

针对当前语文课堂阅读教学中话题设计上存在的过分而随意等问题,从语文课程的特点、课程的目标、学生思维的过程、学生思维的深度、学生思维的创新等五个方面,结合具体案例,关注教学内容与方法,详细阐述了语文阅读教学中话题设计的指向问题。     

让语文课堂成为学生学习的乐园

<正>新课程强调学生参与教学,体现活动、民主、自由的课程理念,课堂是学生学习知识,掌握知识的乐园,如何使学生喜欢学习,使课堂富有磁性,是教学中值得探讨的一个话题。语文课堂是师生相依共进、交流互动的生命历程。理想的语文课堂,能给学生提供各种尝试的机     

农村语文“话题式”教学的追索与思考

<正>当前,农村小学高年级语文课堂教学的"哑语文"现象十分严重。本文旨在对"哑语文"现象的原因分析的基础上,探究"话题式"教学的内涵、特征和策略,以进一步提高学生的课堂活力,使学生能参与话题讨论,深入文本教学,从而不断优化小学语文课堂教学的质量。一、点击:"哑语文"现象的镜头回放镜头一:五年级的语文公开课,在教学《海伦·凯勒》的2-5自然段时,教师提出这样一个问题:沙利文老师的到来给海伦带来了什么?学生通过默读课文完全可以解决这个问题,但课堂上只有一两个人举手发言。后经教师多次引导,仍然只有两三个人举手,让执教教师颇为尴尬。     

前提、关键与核心：高效语文课堂打造“三要素”

打造高效语文课堂是语文教师经常探讨的一个话题，其实高效语文课堂的构建不仅需要教师的智慧，学生的投人，更需要教育教学理念的彻底转变。     

提升语文课堂微共体合作幸福感的策略

语文课堂中的微共体合作的幸福感直接影响着学生合作学习的实效。在课堂教学中,教师可以从合作的话题选择、自主探究的深度、全员参与的广度、合作生成的丰富性以及富有针对性的适时评价这几个方面促进学生深入开展微共体学习活动,让学生感受到语文课堂收获,体会到语文学习幸福快乐。     

一堂语文课引发的关于课堂生成的若干思考

生成性的语文课堂教学是目前理论和实践层面讨论比较多的一个话题。生成性的课堂对于学生的吸引力在于它能够最大程度地满足学生的学习需要,辨证地来看,生成其实意味着“充分的预设”,而不是想当然的“去预设”,而充分的预设更有量的限定,也有质的规约。     

关于开放性语文课堂教学

在语文课堂教学中,依据文本内容设计开放性的话题,培养学生多角度有创意的个性化阅读理解能力是新课标的一个基本理念.它能拓宽学生的视野,激活学生的生活经验,发展学生思维的深度和广度,促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣,使语文课堂呈现出思维积极深刻、气氛热闹活跃、对话多元深人的喜人场景.以下笔者结合自身教学实践,谈谈如何进行开放性的语文课堂教学.     

精心预设,感受生成的精彩

语文课堂教学,需要教师精心的预设,更需要在师生互动、生生互动中精彩的生成,二者完美的融合,才能使语文课堂激发出无穷的活力,彰显语文课堂的魅力。在语文课堂教学中,当我们的学生感到一种声音在叩击心灵之门的时候,当我们的学生对一句朴实的话语却感到别有一番滋味的时候,当我们的学生为一种生命的美丽而感动莫名的时候……我们的课堂因为精心的预设而打开的话题就会     

也谈语文多媒体教学中的问题——兼与徐雪明商榷

本期话题:语文课堂上的信息技术语文教学向来是社会各界关注的热点,也是中小学中存在问题最多、最复杂的一门课程。在教育信息化的进程中,如何将信息技术与语文学科教学相整合,是我们这个主题要讨论的主要内容。本期先从语文课堂上的多媒体谈起。欢迎广大教师、学者积极参与,提供话题,提供观点。这里是一个畅所欲言的平台。主持人信箱:李节lijie@k12studio.com     

如何激发小学生对语文课堂的兴趣

小学语文在学生的成长学习过程中非常重要。因此,如何激发小学生对语文课堂的兴趣,如何让他们更加热爱语文也变成了现今的一个重要话题。对此,教师应以学生为主体,在传授语文知识的基础上,围绕学生展开教学,充分调动学生的积极性,使学生在课堂上积极思考、主动提问,从而使语文课堂教学取得实效。     

语文课堂教学中提高学生口语交际能力的方法

在语文课堂教学中,为了有效提高学生的口语交际能力,我们可以采取教学内容引导训练、情境模拟训练、话题说话训练等方法,激发学生参与口语交际训练的兴趣。