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体验学习是当前我国幼儿音乐教育提倡的一种学习方式,幼儿音乐教育之中有关体验学习的思想,我们能在很多主要的幼儿音乐教育流派思想中察觉。可能在各种流派中会出现不同的教育思想的表述方式,但其中包含的教育理念无一不体现了幼儿音乐教育过程中对幼儿体验的关注和重视。 相似文献
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刘琪 《试题与研究:高中理科综合》2023,(4):131-133
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。音乐领域学习的关键在于充分创造条件和机会,利用巧妙的手段萌发幼儿对美的感受和体验,在音乐鉴赏活动中丰富孩子们的想象力和创造力,教师应竭尽所能帮助幼儿学会用心灵去感受和发现音乐世界中隐藏的美好。本文主要分析创造性教育思想的内涵,解读创造性教育思想的内在价值,研究如何利用尊重个体差异、抓住心理特点、鼓励自编自演、尝试乐器演奏、坚持家园共育等方式,将陶行知先生的创造性教育思想融入幼儿音乐教育领域。 相似文献
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在幼儿园的音乐教育教学活动中,幼儿自身的体验构成了其音乐生命的源泉,为他们感受、理解、创造音乐提供了平台。在幼儿音乐教育中实施体验学习,应注重以下策略。 相似文献
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幼儿科学教育的开展需要研究性学习 总被引:1,自引:0,他引:1
作为一种学习方式的研究性学习是与接受式学习相对应的,这种学习强调学生的主动探索和自主学习。而以探究活动为基本过程的幼儿科学教育,就非常适合采用“研究性学习”。幼儿科学教育强调引导幼儿主动学习、主动探索,强调支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题的策略,强调使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。因此,在幼儿科学教育中运用研究性学习方式不仅是可行的,而且是必要的,关键是如何体现研究性学习在幼儿科学教育中的价值。 相似文献
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幼儿音乐教育因其年龄的特殊性,使得它对教育过程中生动活泼的气氛有着更高的需求。在幼儿音乐教育活动中,要着重开展以幼儿主动参与、体验为特点的音乐学习活动,活动的氛围应该是自由、宽松、和谐的,在音乐学习的过程中,要不断运用能激发幼儿主动学习的教学方法,使幼儿在愉悦、自由和谐的氛围中主动感知、欣赏、体验、理解美的音乐作品。在进行幼儿音乐活动时,内容和方法要体现创新、创造,给予幼儿自主发挥的空间,帮助幼儿在学习音乐的道路上获得全面的发展。在音乐活动中,教师要不断提倡适合幼儿的教学方法和形式,使音乐教学变为幼儿的自主学习,使幼儿真正成为学习音乐的主人。 相似文献
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在幼儿园的音乐教育教学活动中,幼儿自身的体验构成了其音乐生命的源泉,为他们感受、理解、创造音乐提供了平台。在幼儿音乐教育中实施体验学习,应注重以下策略。一、教学目标的设定要注重幼儿音乐生命的完整性 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻实施,带来了幼儿学习方式的变革。一种以“激发幼儿探究欲望、引导幼儿参与探究活动、体验探究乐趣”的探究性学习目前已成为幼儿学习和掌握科学知识的主要方式.并已经成为指导幼儿园开展科学教育活动的重要指导思想。 相似文献
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从学前儿童心理特征谈学前儿童音乐审美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
儿童是祖国的未来,培养和发展幼儿的音乐能力和音乐才能,是幼儿音乐教育的首要任务。同时,幼儿期是开始学习音乐的黄金时期。如何培养幼儿的艺术修养、愉悦他们的性情成为音乐教育中的重要环节。正确的教育理念、科学的教育方式是音乐教育中不可替换的重要部分。本文从幼儿的心理特征为出发点,探讨了如何进行学前儿童的音乐审美教育。希望通过音乐教育,让每一个孩子都能拥有一颗高贵的心灵与完美人格。 相似文献
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正前段时间,配班教师组织了活动"迷路了怎么办",组织幼儿玩游戏"迷路的小花鸭","小花鸭"笑容满面地在"迷路",其他幼儿更是神情愉悦,根本没有进入模拟的情境中,更没有面对迷路时的自我保护心理体验。那么如何给幼儿提供自我保护的学习体验呢?我心里盘算开了……对于幼儿而言,体验是一种重要的学习方式。在幼儿园安全教育中,教师应该创造机会,让幼儿在真切体验中对自我保护产生积极的态度、认知,提升自我保护能力。笔 相似文献
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武亚丽 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正幼儿园教育与其它阶段教育区别在于,它有着独特的教育方式,就是以游戏为主,注重让幼儿在游戏中学习,在活动中体验。《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中第四条第三点指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值……"区域活动承载着独特的教育价值,以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。走进幼儿园,看到最多的是各种各样的活动材料,小到一 相似文献
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音乐是幼儿生命得以成长的人文艺术力量.幼儿音乐教育的本质,在于教师遵循审美的规律,选择适当的音乐作品和组织游戏化的教学活动,向幼儿传递音乐的审美体验,使幼儿在特定的律动、节奏和旋律中体验到音乐的形式美,并进而体验音乐本身所蕴含的内容美和文化美.当前的幼儿音乐教育不容乐观的主要表现为:教育目的的遮蔽;教育内容的窄化;教育活动的弱化;教育评价的僵化.音乐教育的核心在于审美体验.基于审美体验的幼儿音乐教育改进策略包括:幼儿音乐教育审美本质的自然回归;幼儿音乐教育内容的多元选择;幼儿音乐教育活动的游戏化设计;幼儿音乐教育评价的观念重塑. 相似文献
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劳动教育对幼儿的发展有着重要的意义,劳动意识和能力是幼儿成长生涯所必须具备的能力之一。在传统的幼儿园劳动教育活动当中,教师往往将劳动理论知识的讲解和分享作为教学的重点,其设计出来的教学内容无法激发幼儿的参与积极性,致使幼儿园的教育质量不尽如人意。为了顺利地解决这一问题,教师应该认识到体验式学习对幼儿发展的推动性,并将体验式学习运用在劳动教育的实施环节,让幼儿在体验的过程中形成劳动意识,培养劳动能力。鉴于此,文章从体验式学习在幼儿劳动教育中实施的有效价值和有效策略两个角度出发,分析具体的实施策略,为幼儿以后的成长和发展奠定良好的基础。 相似文献
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<正>音乐是人类社会生活的重要组成部分,在幼儿的生活、学习、成长中更是不可或缺的重要元素,它对激发幼儿兴趣,获得审美愉悦和创造快乐,体验自我表现和创造成就感,具有举足轻重的意义。幼儿园教育指导纲要指出:"幼儿同伴群体是幼儿园宝贵的教育资源,应该充分发挥这一资源的作用。"大带小活动为幼儿提供了大量仿效不同发展水平的同伴的机会,幼儿将更快、更好地提高自身水平。基于此,我进行大胆创新和尝试,以音乐教育为手段,以大带小为载体发挥音乐教育 相似文献
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幼儿园数学作为数学教育的启蒙教育,它教给孩子的不仅仅是一种知识,更是一种情感、态度、方法。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿数学教育“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中,教师需要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。在数学活动中促进幼儿的学习主动性,主要从以下方面入手。 相似文献