关于推动中国英语向制度化方向发展的思考

语言是思维的外表、文化的栽体,是人类进行交流的工具.中国英语的中国特点可视为中华民族特有文化以及思维方式在英语使用中的反映.中国英语在与中国式英语相区别的基础上,在中国有其存在的客观性和重要意义.推动中国英语向制度化方向发展,使之成为一种被广泛使用的国别变体,将使中国同世界间的相互交流变得更加便捷.     

小学英语跨文化交际意识的激活策略

在小学生接触并学习英语过程中,因东西方文化差异性而带来的教学难题,可以通过激发学生的跨文化交际意识,用英语思维来认识和理解英语的使用方法,从而拓展英语文化视野,提升言语表达和综合应用能力。     

例谈中英语言结构、思维和文化差异

由于我国和英语国家的文化背景与思维习惯上的差异,导致英语语言教学在结构、文化和思维等方面都有极大的差异,文章将从不同角度分析这些差异及其对英语语言教学产生的影响.     

大学英语文化教学与批判性思维

批判性思维是对事物进行认知的一种很重要的能力,在传统的大学英语文化教学过程中,教师往往只是注重对各种文化知识的灌输和讲授,缺乏对学生批判性思维的培养,这在很大程度上阻碍了跨文化交际人才培养目标的实现。大学英语文化教学可以通过设计各种开放性的文化问题、开展任务型的教学,以及进行有效的教学评价,培养学生形成良好的批判性思维的能力。     

英语写作教学改革探索

语言是文化的载体。中西文化差异和思维的差异体现在语言上就是汉语重“意合”,而英语重“形合”,由此导致了中国学生在英语写作中表现出很多文化和思维上的偏差。对此,我们在写作教学中要找出存在的差异,进行有针对性的长期训练。     

中式英语的表现形式、成因及规避策略——基于四级后大学生英语写作的调查与分析

选取某学院非英语专业已过四级的两个大二分级班进行实验和调查发现:中式英语仍存在于学生写作语言的各个层次,针对文化与思维模式差异的教学比针对语法的教学能更有效地纠正中式英语.中式英语的成因主要在于:学生偏重语法学习而忽视语言文化背景学习,偏重知识点学习而忽视中英文思维逻辑差异,偏重依赖汉语进行英语学习而忽视英语自身的特点.为有效帮助四级后大学生减少中式英语,教师需要更加重视文化内核的输入,更加重视学生思辨能力的培养,更加重视有声思维和仿写技能的使用.     

试论中西方思维差异对英语教与学的影响及改进策略

不同的思维方式决定语言形式的多样性,汉语和英语的思维差异主要表现在整体性和个体性、形象性和抽象性,人本性和物本性、螺旋性和直线性的差异上.教学中的"英式思维"是指使用英语特有的语法、思维方式来从事教与学活动,在英语教学中应在差异的基础上遵循英语语法,英语语境,英语文化的规律等去加以改进.     

培养学生英语写作跨文化思维研究

由于中西方文化和思维模式存在着很大的差异,写作,这一最能反映人的思维活动的技能,成为中国学生在英语学习中的一个难题。本文通过对汉英思维模式进行比较,探讨中西方文化和思维差异对中国学生英语写作的影响,从培养学生跨文化意识的角度出发,对英语写作教学提出建议。     

大学英语精读教学与非英语专业学生交际能力的培养

运用语篇分析来进行英语精读教学可帮助学生更好地理解文章大意，有助于学生逐步形成用英语思维的习惯，提高他们运用语言进行交际的能力。语言与文化有着密切的关系，在英语精读教学中增强培养学生的“文化意识”，能使跨文化交际变得和谐且有成效。     

高职双语教学中存在的问题及对策

在我国双语教学是指在专业课中使用汉语和英语讲授英语原版教材,并在各个教学环节中使用英语教学。双语教学分为：浸入型、保持型、过渡型。双语教学在概念、对学生的要求、教师的思维、投入成效、教材、学习环节等方面存在一些问题,应采取相应的措施加以改进。其最终目标是学习者能使用汉语和英语进行思维并能视情况自由切换。     

初中英语文化教育简论

本文立足于西方文化与东方文化的差异,及英语与汉语的不同之处,呼吁教师在平时的教学过程中,帮助学生以英语国家人的思维理解与学习英语,重视文化差异对语言的影响,使学生真正正确灵活地使用英语。     

相邻相似原理下的写作心理模型建构

写作是用语言表达思维运动的过程,是一个认知过程;英语作为外语的写作还要求反映西方文化所特有的思维模式。所以,建构写作心理模型有助于融语言教学和以思维为取向的文化教学为一体,提高学生的英语组织思维能力和英语表达能力,最终使学生在思维方式和语言形式上趋向于英语族人。     

学生英语语言思维方式的培养

英语语言思维方式教学对于中学英语教学这一价值该如何得以实践的体现呢?就其关键要点浅谈本人所思:一、灌输英美社会文化转变学生语言心理语言是社会文化的载体,更是社会文化的产物。语言思维方式的本质是社会文化。那英语语言思维方式的本质当然是英美社会文化。英美社会文化既然是英语语言思维方式的本质,那么中学英语语言思维方     

试论英语世界化与非母语英语国家的英语教育问题

与世界大部分国家都是表音系统的语言相比,英语有着简单明了的语法系统,更容易学习。自16世纪开始,英国的政治和经济的快速发展极大地影响了英语在全球的传播和使用。另外,相比其他表音文字的语言,英语更容易学习、易于交流,英语成为国际上使用最广泛的语言,英语教育也随之蓬勃发展,然而许多非母语英语国家的年轻人过于崇拜英美文化、忽视传统文化。因此,我们在英语的教育教学中,应通过改变现有教材模式、重视通识教育等多种方式平衡语言学习与文化传播的关系,用批判性的思维来看待不同的文化。     

英汉思维差异对英语写作的启示

语言和思维关系密切,思维是语言的灵魂,语言是思维的载体。探讨英汉思维差异对中国学生英语写作的影响,对英语教学有重要意义。本文在分析对比英汉两种语言思维方式的基础之上,通过导入思维模式对比的文化教学来提高学生的英语写作能力。     

跨文化教学与思想道德教育

语言是文化的载体,文化的一个重要功能是化人。不同的民族语言承载着不同的民族文化传统和价值观,体现着不同的思维方式。因此,在当代文化背景下,探索在英语跨文化教学中进行思想道德教育,使大学生在学习英语的过程中提高鉴别、选择西方文化的能力是很有意义的。     

小学生英语语言思维能力培养初探

学习外语有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。中西文化差异很大,因此英语和汉语的表达方式也有很大的不同,由此而产生的英语思维和汉语思维也有很大的差异。英语思维即是用英语进行思维活动,具体而言,就是在运用英语进行表达的过程中,要做到不借助汉语作为中转站而直接运用英语语言进行思维的过程。对于一个生活在非英语环境     

中国学生英语写作中出现的汉式英语研究

汉式英语（Chinglish）又称中国式英语,是中国人在使用英语时因受汉语思维方式和中西方文化差异的影响而拼造出的不地道或不符合英语表达习惯的中介语。文章以中国学生英语写作中出现的汉式英语为研究对象,分析了汉式英语在词汇层面、句子结构层面和语篇层面的表现形式,指出汉式英语的产生受到汉语思维方式和中西方文化差异影响,并提出培养学生英语思维方式及在教学中导入英美国家文化的解决办法,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平。     

提升思维品质的高中英语写作教学分析

写作和思维之间存在紧密的联系,写作可以把思维具象化。进行高中英语写作教学时,提升思维品质的高中英语写作教学其重要性不言而喻。所以,高中英语老师可以侧重提升阅读教学中的思维品质,设计并布置不同形式的写作内容,在教学中运用写作过程法,巧妙利用资源完成写作,丰富写作资源并使用契合英语思维模式的句式短语等方法提高高中生的英语写作水平,与此同时,使用该种方式还能极大地提高学生加入英语写作教学的热情,促进学生彼此之间良好沟通,进一步提升思维品质。     

小学英语教学中文化品格的塑造及思维品质的培养

随着新课改的不断推进,在小学英语教学中培养学生文化品格和思维品质已经成为小学英语教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学英语属于实践性很强的课程,培养学生文化品格和思维品质将有效提升学生的语言文化审美能力。目前,已有很多的小学英语教师正在探究培养学生文化品格和思维品质的方式方法,而且已经取得了不少的研究成果,根据这些研究成果进行分析,希望能为各位小学英语教师提供切实可行的教学方案。