高教自考弹性学习制度的新尝试

20世纪80年代以来，西方许多国家开始在高等学校推行弹性学习制度。这实际上是一种新的人才培养模式，如今这种模式已成为世界上许多国家高等教育政策的一个主题。     

弹性学习制度:天津市职业教育的必然选择

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出 :“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度 ,放宽招生和入学的年龄限制 ,允许分阶段完成学业。”从此职业教育正式开始了以学分制为基础的弹性学习制度试点工作。天津市的试点工作是从 2 0 0 0年下半年正式开始的 ,并下发了《天津市中等专业学校试行弹性学习制度的管理办法 (讨论稿 )》 ,广泛征求基层学校的意见 ,同时选取了四所不同类型的中职学校进行全面实验 ,经过一年半的实践 ,虽然还存在许多问题需要进一步完善 ,但也取得了初步成效。　　一、…     

对成人高等教育英语专业弹性学习制度研究的思考

目前,有关成人高等教育英语专业弹性学习制度的研究还尚属空白.搞清弹性学习制度与传统教育模式之间的本质区别,建立成人高等教育英语专业弹性学习制度的课程系统、教学管理系统、教学评价系统和教学的条件支持系统都是重要的研究目标,为实现这些研究目标所开展的一系列研究,具有丰富和发展弹性学习制度理论、促进成人教育系统发展、全面推行弹性学习制度的意义和价值.     

成人高等教育弹性学习制度与可持续发展

弹性学习制度是一个以人为本、完善成人教育人才培养的制度,同时还符合成人学习者的多元化需求,是解决成人高等教育发展的主要方案之一。成人高等教育主要是根据学习者自身特点来探讨学习制度的可行性,并且切实落实到成人高等教育,但是最终效果不是很好。基于此,现对我国成人高等教育弹性学习制度进行分析和讨论,从中找出不足之处和影响发展的因素,从而提出可以帮助成人高等教育完善弹性学习制度以及可持续发展的措施。     

论弹性学习制度的内涵、发展和教育意义

弹性学习制度是当今高等教育发展的重要趋势之一,是高校实施素质教育的必然要求。研究弹性学习制度就必须对其内涵有明确的认识,弹性学习制度虽然是从西方引进的概念,但其许多内容在我国已经存在并随着教育改革不自觉地进行着,所以研究弹性学习制度在新世纪具有重要的教育意义。     

论学习自由与弹性教学管理

学习自由是19世纪初产生于德国柏林大学的一种教育思想，是世界高等教育的重要理念，也是现阶段我国大学生学习改革的重点理论基点。本从我国高等学校学习自由存在法律认可问题、传统人才培养模式束缚、学生缺乏学习自由的信念和所享有的学习自由范围狭窄等问题出发，论述学习自由是世界高等教育的重要信念，是人的全面发展的保障，是开发创造教育、培养创新人才的基础等观点，提出了弹性教学管理是实践学习自由的必然选择的主张。     

高等教育强国视野下的高校人才培养制度改革

建设高等教育强国正在成为进入大众化阶段之后我国高等教育发展的新的战略目标。什么是高等教育强国?高等教育强国的内涵是什么?这是我们在讨论有关高等教育强国问题时必须首先考虑的。     

学习化社会视野中的成人高等教育改革

本文从学习者学习、做事和做人能力的培养与提高 ,学习者主体作用的发挥和终身教育体系的建立三个方面阐述了学习化社会中成人高等教育的改革与发展趋势     

弹性学习制度下中职课程改革研究

围绕中等职业学校弹性学习制度的构建、柔性课程和弹性学制的教学管理作了理论的研究和探索，探讨建立现代化、区域化、最优化的职教课程体系。     

弹性学习的兴起与高等教育的变革——以西方国家的高等教育为例

在过去的20几年里,弹性学习的兴起已经在西方国家的高等教育领域引发了一场全新的变革。西方国家为在高等教育中实施弹性学习进行了诸多的尝试,并获得了宝贵的经验,而西方学者在该领域所作的大量学术研究工作也取得了可观的成就。借鉴国外的有益研究成果,对我国的相关理论构建与实践具有积极意义。     

高校诚信教育探讨

高校诚信问题已经引起全社会的关注,塑造诚信学校,开展诚信教育是高校发展的需要,文章从诚信问题的意义,诚信缺失的表现提出解决的措施。     

在高职教育中实施柔性教育

知识经济时代技术老化周期和职业变换周期变得越来越短,要求准职业人具有较强的职业综合能力和岗位迁移能力。因此,高职教育应该用柔性教育来适应社会对人才的柔性需求。高职院校可以通过制订柔性教学计划,传授柔性教学内容,采取柔性教学管理来实现柔性教育。     

对加强高校德育建设的思考

在论述高校德育建设迫切性的同时,提出了高校德育建设的举措:高校德育建设应转变观念、与时俱进;德育工作应充实内容,丰富内涵;德育工作应拓宽渠道,创新机制。     

个人缴费制：我国高等教育改革的必然选择

我国高等教育改革面临着“资金”，“体制”两方面的难题，面对财政供给教育的力不从心和诸多弊端，以个人缴费制为载体的高教改革符合高等教育自身产业化的特点，又能推动以次的高教发展需要。本还分析了高教收费制与贫困家庭经济负担加重的关系，为收费制改革扫清了观念上的障碍。     

高校持续健康发展与狠抓教育质量

中华民族的腾飞得要科教兴国战略和可持续发展战略，尤其是高等教育的持续健康发展非常重要。因此，必须把不断提高教育质量放在高校发展战略的核心地位。只有狠抓教育质量，走“质量为本”之路，才能确保高校持续健康发展。     

高等院校图书馆的用户教育

根据高等院校学生来源情况各异，大学生对信息需求量不断增加以及网络的普及等三方情况，阐述了高校图书馆进行用户教育的必要性。     

弹性学习与高等教育的变革

作为一种新型的人才培养模式,弹性学习已经成为许多国家高等教育政策的主题。随着全球化进程的加速和弹性学习的实施,传统研究型大学垄断高等教育的地位已被打破,各种新型大学不断涌现出来,以满足不同学习者的教育需求;＂面授教学＂至高无上的神话也告破灭,学习者对接受高等教育的方式拥有了更多的选择;知识的选择与配置不再完全是教师预先给定的,而是师生共同建构的结果;高等教育与社会的联系更加紧密,学术自由、大学自治和绩效责任之间保持适度的张力已成为一种必然趋势。     

大学之"大"--大学精神探析

大学之“大”，在于精神。而大学精神一方面有其自身的(即内核的)一致性和传承性，同时大学精神也在与时俱进，闪烁着时代的光芒。所以，两方面结晶升华出来的大学之“大”，大在“大道”(宗旨)、大在“大众”(主体)、大在“大师”(实体)、大在“大容”(表现形式)。     

高校和谐发展略论

高校和谐发展是有序、公平、效益、动态和内部各要素的共同发展。影响高校和谐发展的主要因素是内部各要素的利益冲突、功利化、教育内容与社会需要之间的差距、教学与科研的政策偏离、对公平理念的动摇等。促进高校和谐发展应调整好学校各类人员的关系,充分实现校园内部公平,提高学校的自组织能力及协调好学校教育与社会需要的关系。