锤炼课堂语言 精研提问方式

课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果。为了更好地让学生掌握知识,教师应注重修炼课堂提问的艺术性,把握好提问的"度"、时机和对象,充分发挥好课堂提问的效能。"问"活学生的思维,"问"出学生的激情,"问"出学生的创造,从而演绎灵动、有效的课堂。     

提问有度,教学有效

<正>小学数学课堂提问是教师向学生输送信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道和"铺路石"。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现,更是教师教学理念的体现。好的课堂提问能燃起学生的思维火花,激发学生说话的兴趣,调动学生思维的积极性,使学生畅所欲言,言而不尽,     

精心设计问题 提高教学效益

提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是师生间信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维,促进学生学习。 美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制     

初中语文课堂提问艺术漫谈

课堂提问是艺术性很强的一种教学手段。在实际教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生的心"窍"上。好的课堂提问可以开拓学生的思路,让他们对课文的理解由表层进入深层。文章从问题要设置悬念,激发兴趣;问题要难易适度,有启发性;提问要把握契机,活跃思维;问题要化难为易,深题浅问;问题要紧扣教学目标,提问要注意培养学生的发散性思维能力等方面对初中语文课堂提问艺术的技巧和途径进行论述。     

优化提问设计 提高地理课堂教学效率

课堂提问设计得当是优化教学的重要方面之一。设计好课堂提问,把握好提问的适度原则,就能充分发挥学生学习的主动性和积极性,就能让学生如古人所云"乐恩方有思泉涌",从而促进学生自主学习,体现学生的主体地位,引导学生的积极思维。     

精心设问 激发兴趣——浅谈小学数学课堂提问艺术

提问是数学课堂教学的常用方法。好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在数学王国里遨游;好的提问,需要我们教师做有心人,问题设在重点处、关键处,疑难处,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能提高数学课堂的教学效率。下面就数学课堂提问艺术,结合教育实践,浅谈几点看法。     

把握提问“基点”,提高思维品质——课堂提问艺术点滴谈

"教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。"阅读教学的每一步都离不开提问。好的提问能燃起学生思维的火花,启发学生积极思维,调动学生学习的积极性,引导学生自己分析问题、解决问题,从而提高学生运用已掌握的语文知识解决具体问题的能力。     

语文教学中的课堂提问

语文教学中的课堂提问一、为什么要进行课堂提问提问是小学语文课堂教学的重要组成部分，也是师生信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维，促进学生学习。美国教学法专家斯特林·Ｇ·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标...     

浅议小学数学课堂提问的技巧与策略

数学课堂提问是数学教学活动的重要组成部分;是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙。巧妙地使用课堂提问,会使课堂气氛活跃,学生思维开阔,教学效果良好。因此教师应充分发挥课堂提问的效能,把握好提问的"火候",多层次、多方位、多角度地提出问题,激发学生在获取知识的过程中的好奇欲望、探索欲望、创造欲望和竞争欲望,进而培养学生的思维能力。以下是我对小学数学课堂提问的技巧与策略的一点拙见。一、根据教材内容特点,提问要有"点"在小学数学课中有各种"点"。"点"     

小学语文课堂提问的有效性策略浅谈

课堂提问,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。好的提问,能激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语言王国里遨游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高语文课堂的教学效率。1以点带面提问要准刘勰在《文心雕龙》中说过附词会义务总纲领。意思是调理     

如何把握生物课堂提问的“度”

<正> 课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生思维,反馈教学信息,从而提高课堂教学质量。笔者以为,课堂提问最重要的是把握好"度",要善于在"度"中选择最佳切入点。     

有效课堂提问之“四性”

<正>著名教育家陶行知先生指出:"发明千千万,起点是一问。"课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,是教师课堂教学的重要手段。有效的课堂提问能开启学生的心智,启迪学生的思维,增强学生的主动探究意识。有效提问是一门技术,更是一门艺术,笔者认为可以从以下几个方面实施有效提问。一、提问要具有趣味性,激发学习兴趣子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生如果对问题产生强烈的兴趣,就能唤起其探索问题的积极     

语文教学中的课堂提问

一、为什么要进行课堂提问 提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是师生信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维,促进学生学习。 美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”学生从老师的提问中,了解课文的重点、难点,以及教师的     

化学课堂提问中"度"的把握

课堂提问是课堂教学的重要环节.恰当的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,及时反馈教学信息,提高教学质量.课堂提问最重要的是把握好"度",要善于在"度"的多层次中选择最佳切入点.要选择好角度,把握好难度,设计好跨度,安排好梯度,处理好广度,研究好精度,调节好密度,控制好速度.     

语文课堂有效提问的技巧

<正>"学起于思,思起于疑"。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火花。下面就谈一谈小学语文课堂有效提问的技巧。一、纵向提问与横向提问1.纵向提问(1)顺问。思维的出发点与问题之间是由浅入深、由易至难、由因到果的提问叫顺向。如初读课文时,可以问学生哪些词语你不理解?(扫清理解的障碍)→再读课文,你认为哪些词句最能表现课文中心?(从语言文字入手理解内容)→你能用一句话说     

物理课堂有效提问要把握好“五性”

<正>课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。"凡善教者,必善问",问题设计得好,可以收到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成。那么,如何避免冗余提问,提高课堂提问的有效性呢?通过课堂观察,我们逐步对课堂提问的有效性有了比较清晰的认识。一、有效提问要把握好"五性"     

关注课堂提问,培养学生思维能力

提问是教师在课堂中引导学生开拓思维的主要方法。有效的提问能培养学生良好的思维品质,促进学生思维能力的发展。课堂提问的设计在数学教学中举足轻重,教师如能做到精选"点"、巧连"线"、重构"面",启发学生积极思考,逐步培养学生良好的思维品质,促进学生思维能力的提高,就能更好地贯彻素质教育。     

英语教学中的“主问题”设计:原则与策略

在一堂课里设计几个目标明确并且能起主导、支撑作用,能从整体上引领学生主动思考、积极参与讨论的"牵一发而动全身"的核心问题——"主问题",通过辨析、争辩、追问来统领课堂,能起到较好的提问效果。"主问题"的设计应注重针对性、启发性、互动性和层次性。设计策略有:留白式提问,拓宽学生的思维广度;层进式提问,拓展学生的思维深度;启发式提问,启迪学生的心灵智慧。     

提高语文课堂提问的有效性

西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好"。确实,适时适度的课堂提问,能有效地激发学生开动脑筋,积极思维,提高学习兴趣。然而,由于诸多的原因,目前的课堂教学中,出现了不少提问的误区:提问过于简单,没有思考价值;提问没有新意,学生缺乏兴趣;提问对象过于集中,挫伤其他学生积极性;提问过于急于求成。这些都在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。     

数学课堂教学中的“提问”探讨

课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段,是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性;能引导学生积极思维,探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧,才能调动学生的积极性,提高课堂教学效果。