英语习得中的搭配习得

中国学生在习得英语搭配时所犯的错误在语法、词汇和习语三个方面均有体现。造成搭配错误的原因主要在于对词的语法功能没有清楚的理解、来自于母语的干扰、对目的语规则的泛化运用、习得过程中的训练迁移和学习策略、忽略中英文化差异。搭配的习得有助于学习者克服中介语影响，发展语言综合能力，提高语篇理解能力和语用能力，掌握地道英语。在搭配习得中应将语法搭配与语法规则的学习结合起来，通过比较英汉表达方式，在大量的语言输入、输出中练习和熟练搭配的用法。     

英语习得中的搭配习得

中国学生在习得英语搭配时所犯的错误在语法、词汇和习语三个方面均有体现。造成搭配错误的原因主要在于对词的语法功能没有清楚的理解、来自于母语的干扰、对目的语规则的泛化运用、习得过程中的训练迁移和学习策略、忽略中英文化差异。搭配的习得有助于学习者克服中介语影响,发展语言综合能力,提高语篇理解能力和语用能力,掌握地道英语。在搭配习得中应将语法搭配与语法规则的学习结合起来,通过比较英汉表达方式,在大量的语言输入、输出中练习和熟练搭配的用法。     

浅析英语写作中的词语搭配

英语写作水平的高低、质量的好坏很大程度上由词语搭配决定.英语写作中存在大量词语搭配错误是一个普遍现象.本文从不同方面对词语搭配错误进行分析,并为学生在英语写作中和教师在英语教学中提出了建议.     

浅谈现代汉语量词的分类搭配

量词是现代汉语词汇的重要组成部分，是汉语词汇的一大特点。它有专用、借用、个体、集合、物量、动量、时量、相乘、选择、类别、度量等分类系统，具有极强的修辞功能，是教学、学习、运用的一个主要内容。     

“试论英语搭配用法的习得对初中英语教学的重要性”创新项目调查报告

搭配教学被给予应有的重视,要归功于上世纪八十年代语料库语言学的迅猛发展。本文主要探讨了英语搭配的特点和构造,以及谈谈现今初中英语学习中存在的问题及建议,希望通过主要的调查研究,给初中生乃至初中英语教师带来反思和重视。     

中式英语中的搭配浅析

中式英语是中国人学习英语过程中都会遇到的普遍性问题,其形成多是由于中西的思维模式及文化习俗之间的差异。本文主要从语义的搭配理论出发,分析中式英语的表现形式,帮助广大的英语学习者找到相应的对策来避免中式英语,以习得纯正、地道的英语。     

英语高频词的搭配习得研究

词汇搭配习得可帮助学习者养成以语块为词汇记忆单位使用词汇的习惯,有助于学习者达到本族语者选词的能力。通过对我国中、高级英语学习者的英语高频词搭配习得进行研究,可发现学习者在常用词使用上存在的问题,以及二语学习者在词汇搭配方面与本族语者存在的差异。     

浅析英语写作与词语搭配

长期以来,人们一直在研究如何提高英语写作能力.为了能够提高英语写作能力,就要注意词语搭配的使用.本文不仅介绍了英语写作中词语搭配的重要性,还分析了英语写作中词语搭配失误的几种主要原因,并且针对主要原因提出了相应的对策.通过本文系统梳理英语写作中词语搭配的相关问题,希望对英语学习者起到一定的借鉴作用.     

英汉搭配同义词分类研究

英语和汉语都有搭配同义词。但就搭配同义词所属词类及搭配模式而言,两种语言之间既有共性,又有差异性。在所属词类方面,动词、形容词在英语和汉语中都存在搭配同义现象,副词则为汉语所特有。在搭配模式上,名动搭配为英语和汉语所共有,动介搭配、形副搭配则分别为英语、汉语所特有。对英汉搭配同义词进行对比和分类,有助于丰富搭配同义词的内涵,推动相关知识点的教学。     

高职类学生英语应用文写作中的搭配错误研究

搭配问题历来是当代语言学尤其是语料库语言学感兴趣的话题.搭配水平被认为是区分本族语者和外语学习者的重要特征之一.对于高职类的学生而言,英语搭配是学习的一个难点,学生在英语应用文写作中搭配方面存在的问题,具体表现为词汇搭配和语法搭配方面出现的错误.对搭配方面的错误进行分类分析,从中总结出产生错误的原因,有助于提高学生的英语应用文写作水平.     

英语被动语态与介词的搭配关系

英语被动语态可以分为行为被动语态和状态被动语态。由于两种被动语态的性质特征不同,与之搭配的介词也就不尽相同。有的介词既可以与行为被动语态搭配使用,也可以与状态被动语态搭配使用;有的介词却只能与状态被动语态搭配使用。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。     

Application of Bloom's Taxonomy for Affective Learning and Teaching in College English Class

Based on B.S.Bloom's Taxonomy for affective learning and teaching,an overview of how to apply affective teaching into English teaching is demonstrated.It is argued that to cultivate students'affective characteristics should be an indispensable objective in college English teaching.     

搭配理论与大学英语词汇教学

文章根据大学英语词汇教学中存在的问题,词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性,阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。     

大学英语教学中的搭配教学

从搭配的概念和种类出发,讨论了搭配教学在大学英语教学中的重要意义。针对当前大学生在搭配方面出现的问题,提出了加强英语搭配教学的策略和方法。     

大学英语教学中词汇搭配意识的培养

有的学者把大学生的工具型动机视为造成英语水平低的主要因素。实际上,学习者的语言意识起着关键作用。一旦获得了很强的语言意识,即使工具型动机很强的学习者也能提高自己的英语水平。针对目前大学生英语作文中存在的词汇搭配问题,本文首先指出词汇搭配意识的培养对双语习得至关重要,接着分析了一些典型的搭配错误,最后就如何培养学生的词汇搭配意识,提出有益的建议。     

认知视角下的大学英语词汇搭配教学简

词汇搭配是外语教学的瓶颈,然而它在大学英语词汇教学中并未受到足够重视,大学生们在词汇搭配能力方面普遍比较欠缺.基于搭配认知研究成果,提出大学英语搭配认知教学的三个建议,以期促进学生词汇搭配习得、提高搭配生成能力.建议教学时由基本层次范畴词的搭配延伸至上位词和下位词;多分析词汇搭配的隐喻机制,尤其注意分析英汉“对等词”因概念隐喻差异造成的搭配差异;另外,以课文主题为核心范畴概念,引导学生进行语块联想,建立词汇语义范畴网络.     

母语负迁移对英语词汇搭配学习的影响及应对策略

对于在汉语环境下学习英语的学习者来说,妨碍他们熟练掌握英语的主要障碍之一是词汇搭配问题,而造成这种问题的主要原因是母语负迁移作用。经研究证明,母语负迁移对学习者英语词汇搭配学习主要造成三个方面的影响：母语负迁移给学习者词汇搭配带来了语法、语义及语用方面的错误。针对所造成错误的特点,应该采取不同的方法加以及时纠正。     

英语中"有标记的搭配"及其翻译

英语中“有标记的搭配”指说话人或作为了一些特殊的目的而构造的异常搭配,由于这些搭配往往违背语言常规和生活逻辑,比较不易翻译。译应谨慎而灵活地对比英汉表达方法上的异同,根据体的需要,采取直译、保留搭配形式、调整用词或改变句式结构等不同手段,以取得最好的翻译效果。     

英汉词汇搭配对比分析

英汉语词汇搭配既有相似点,也存在明显的差异。对两种语言词组和句子内部的词汇搭配进行对比分析可以探究目标语和母语词汇搭配的异同, 应力图促使学习正迁移, 克服负迁移, 提高英语学习者的交际能力。