北华大学简介

北华大学是吉林省重点综合性大学,1999年经教育部批准,由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。前身四所院校均有半个多世纪的办学历史,其中师范教育可追溯到1906年创办的吉林省初级师范学堂。     

北华大学师院分院

2000年5月17日,经吉林省政府批准将原吉林师范、永吉师范、吉林艺术幼儿师范三所学校合并组建全省规模最大的专科建制高师分院。2001年5月30日,北华大学师范分院光荣诞生!分院建院后,分院党委提出了全新的办学理念:以师范教育为主体,全方位,多层次地提高学生的综合素质,培养高素质的新型师资和社会需求的有用人才。提倡敢为人先的创新精神和百折不挠的创业精神。强化实践能力,创造能力和竞争能力。在清晰的理念指导下,分院设立了小教、外语、学前、现代教育、艺术五个系,建立了院系两级管理的体制,基本形成了高等学校的办学机制。教学方式、…     

吉林工程技术师范学院转型发展背景下的职业教育剪影

<正>吉林工程技术师范学院校长杨晓东简介杨晓东,工学博士,二级教授。曾任吉林工程技术师范学院教务处处长、长春工程学院副校长,2016年12月起任吉林工程技术师范学院校长。作为地方应用型大学的管理者,主张职业技术师范大学的办学定位必须厘清其应用性、师范性和学术性的内涵及相互关系:应用性是其人才培养与     

在改革中前进的吉林师范学院──吉林师范学院简介

在改革中前进的吉林师范学院──吉林师范学院简介吉林师范学院座落在山清水秀的江滨城市──吉林市。她的前身是１９０６年清政府在吉林省最早创办的吉林省初级师范学堂；１９１１年辛亥革命后更名为吉林省立第一师范学校；东北沦陷时期改名为吉林师道学校；１９４５年光...     

职业技术师范本科院校办学特色的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例

以吉林工程技术师范学院为例,研究总结了职业技术师范类本科院校的办学特色,提出了职业技术师范本科院校的性质特色是：学术性、技术性、师范性“三性一体”的复合性质;职业技术师范本科院校的服务定位特色是：面向职教、服务职教、引领职教“三维一体”的服务方向;职业技术师范本科院校的功能特色是：职业教师培养、职业教师培训、职业教育研究“三位一体”的社会功能,形成了职业技术师范院校的“三三”式办学特色。     

高等技术师范院校“三三+三五”式人才培养模式研究

吉林工程技术师范学院自动化专业在进行系统分析和理论研究的基础上,提出了"热爱职教、理论够用、教学过硬、技能突出"的职教师资人才培养指导思想和原则,构建了职业技术师范自动化专业"三三+三五"式人才培养体系。     

职业技术师范本科教师教育课程体系改革实践

吉林工程技术师范学院在办学实践中创建了职业技术师范本科"三三+六三"人才培养模式,并提出了职业技术师范本科人才培养方案的通用课程模块、学科专业课程模块和教师教育课程模块三大课程体系.教师教育课程体系包括理论课程体系、实践课程体系、教师职业道德与教师专业化发展课程体系三部分内容.整个课程体系突出职业教育特点,充分体现"面向职教、服务职教、引领职教"的特色.     

职技高师计算机专业网络工程方向课程体系构建

根据培养目标,吉林工程技术师范学院计算机专业将网络工程方向学生的人才素质指标分解为思想品德素质、基本能力素质、师范素质和专业基本技能素质四部分,并以此组建相应的思想品德素质课程群、基本能力素质课程群、师范素质课程群和专业基本技能素质课程群,同时以能力培养为本位,构建网络工程方向主干课程群,采用"大专业、小专门化"的课程组织模式,满足学生的不同需要,体现教学组织的科学性和灵活性.     

职技高师美术学(师范)专业书法课程教学改革新思路——以吉林工程技术师范学院为例

为了提高专业的社会适应性,吉林工师在美术学(师范)专业根据学生的专业学识技能和学科方向学习的要求,在专业课程的教学系统中将书法纳入进来。针对目前美术学(师范)专业书法课程教学中存在课程设置相对独立、教学方法陈旧、学时较少、受网络负面影响大、考核评价方式不合理等问题,通过拓展教学内容,灵活运用多种教学方法,改革教学评价方式,加强书法校本教材建设,合理利用网络技术等提升教学效果。     

白城师范学院简介

<正>白城师范学院坐落于吉林、黑龙江、内蒙古三省区交汇地带、素有"鹤乡"之称的白城市,是吉林省西部唯一一所省属本科院校。其前身是始建于1958年的白城师范高等专科学校。2000年8月,原隶属于国家林业总局的白城林业学校并入白城师范高等专科学校。2002年3月,经教育部批准升格为白城师范学院。学校占地面积81.29万平方米,建筑面积35.5万平方米。资产总值7.3亿元。设有20个学院、     

试论我国师范教育的传统与特色

试论我国师范教育的传统与特色吉林师范学院宋嗣廉中国的师范，是从外国学来的。从这个意义上说“师范”也可以说是“舶来品”．然而中国师范教育从１８９７年创办至今却已形成了自己的传统与特色。如同“橘化为枳”一样．“生于淮南则为橘，生于淮北则为权，叶徒相似，其...     

高师物理专业学生实验基本功训练的实践与设想

高师物理专业学生实验基本功训练的实践与设想吉林师院解成俊为了加强师范性与实践性，进一步深化高师教育改革，根据师范院校的办学方向、任务以及培养规格和目标，必须加强高师学生的教师基本功训练。下面仅就物理专业的实验基本功训练谈几点看法。一、深入调查、及时反...     

国家教委在杭州召开一九八七年全国中小学教师《专业合格证书》考试试点工作总结会议

国家教委师范司于10月18日至22日在浙江省杭州市召开了“一九八七年全国中小学教师《专业合格证书》考试试点工作总结”会议,到会正式代表135人,列席代表11人。国家教委副主任柳斌同志,师范教育司司长金长泽同志参加会议并讲了话。会议首先由北京、内蒙、吉林、四川、安     

“双师型”职教师资人才培养实践教学体系改革实践——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例

基于“双师型”职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征.吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师院校、企业、中职学校为主体,三方在明确“双师型”职教师资内涵和开发教师能力标准的基础上,共同构建“三平台、四层次、五证一体”的实践教学体系,突出“职业性、师范性、技术性”的办学特色,强化职教师资专业教学能力、专业实践能力和创新能力的培养.     

李吉林京城收徒

李吉林京城收徒据《中国教育报》记者李晋华报道，北京市海淀区二里沟实验学区有２７名优秀青年教师拜江苏南通师范附小教师李吉林为老师，他们决心好好学习李吉林老师的敬业精神、创造精神和奉献精神，用毕生的奋斗，努力做一个优秀教师．在拜师会上，李吉林介绍了她从１...     

部分大专学校升格为本科院校名单

北京电子科技学院北京动力经济学院北京石油化工学院北京城市学院唐山师范学院华北科技学院中央司法警官学院邢台学院雁北师范学院运城学院呼伦贝尔学院鞍山师范学院白城师范学院吉林华侨外国语学院黑龙江东方学院上海杉达学院三江学院南京审计学院江苏警官学院江南学院杭州应用工程技术学院浙江传媒学院浙江万里学院浙江树人学院台州学院巢湖学院北京电子专科学校’北京水利电力经济管理学院北京石油化工专科学校海淀走读大学(民办)唐山师范专科学校华北矿业高等专科学校中央司法警官教育学院邢台高等专科学校雁北师范专科学校运城高等专科…     

李吉林和她的情境课程

成果名称:情境课程的研究与实践申报单位:江苏省南通师范第二附属小学团队成员:李吉林及情境教育研究所"围绕情境教育我已经做了三十多年",李吉林老师说,"越做越觉得这是一块富矿。"从1978年在语文学科进行情境教学的实验,到1990年为了儿童的整体发展开拓情境教育,教育教学中孩子们那热情饱满的精神状态,那些沸腾的场景,每每想起来都令李吉林老师激动不已。"我一直有一个非常简单     

情境教育与儿童学习

南通师范二附小李吉林老师的情境教育思想已经在中国产生了相当广泛的影响。它对于各个层级的教和学、对于不同教育类型的教和学具有普遍意义。但我今天想着重谈一谈情境教学、情境教育为什么特别适合小学儿童和小学教育。情境,现在已是当代文化思潮和前沿科学讨论的热门话语。涉及这一概念的论题之广泛和     

辽宁英特尔~ 未来教育研讨交流会在沈阳召开

2004年12月27日-28日,“辽宁英特尔未来教育研讨交流会”在辽宁省基础教育教研培训中心召开。来自内蒙、山西、河北、黑龙江、吉林及辽宁的英特尔未来教育项目执行机构代表、骨干教师、主讲教师和校长等160余人参加了本次研讨交流活动。辽宁省教育厅基础教育与教师教育处副处长潘建群同志出席会议并讲话,辽宁省基础教育教研培训中心主任、沈阳师范     

创设情境 教好寓言

创设情境教好寓言江苏南通师范第二附属小学李吉林寓言是一种隐含着讽喻意义的简短的故事，有比较强烈的夸张性和讽刺性。其讽喻的意义，便是寓言给人的教训。寓言讽刺和夸张的对象，往往是社会生活中的人，因此寓言有较强的教育性。在表现形式上寓言常常采用拟人、比喻的...