"人类的生产活动与地理环境"专题复习

一、考点分析 考点1．农业生产活动的有关常识概念与特点 【命题角度】命题多以农业生产活动因时制宜、因地制宜为载体切入,结合农业区位条件分析考查人类与地理环境的关系。     

一次特殊的教研活动——记我校一次以自主命题形式组织的期中考试

为了训练老师的命题能力，我校期中考试让教师自主命题，并作为一次教研活动。在制度准备、取消期中考试对教师的评价、降低考试评价份额的基础上。组织命题规范培训，做好命题规划，备课组成员每人命制一份试卷，以备课组为单位组卷、推敲，形成评分建议。考试后，备课组根据命题规划反思，将试卷中出现的问题带进课堂，组织听评课活动，从学生答卷状况反思教学中存在的问题。     

自主命题 收益多多

1 活动定义自主命题 ,就是在我们上完一个单元的教学内容后 ,由学生个人或以几人组成的小组为单位共同组织命题 ,试题内容主要涉及本单元的所有知识点 ,当然也可以延伸到课外的相关知识 ,命题形式由学生自主决定 ,自由选择 ,教师只作格式上的宏观把握 ,至于内容不作过多过细的限制 ,命题时间以课余和节假日为主。2 活动目的“考、考、考 ,老师的法宝 ,分、分、分 ,学生的命根” ,这是当代学生中颇为流行的一句话 ,结果引得众多学子谈“考”色变。怎么办 ?我就在教学中适时开展了“单元测试自主命题活动”。通过开展这项活动 ,目的是引导大…     

体验数学德育的六个层次

数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产物和精神产物的总和,而其中的物质产物是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分;精神产物是指数学思想、数学意识、数学精神和数学美等观念性成分。     

高中英语命题磨题策略研究

命题磨题活动能锻炼教师命题技术,提升他们的命题能力,使他们在深度理解课程目标、把握学科核心能力与素养等方面也得到有效磨炼。命题应选材贴近考生,设问合理,表达准确,磨题应注重选材真实、设问巧妙、表述准确。     

思维命题研究

研究人类思维命题的目的、意义，探究思维命题发生、发展的过程、主要形态及内容。分析了思维命题的三种主要解题策略及12种重要技法。     

分层评估，精准应用——小学数学过程性命题的评估与应用的实践研究

过程性命题是一类让学生经历更多过程回顾、过程表征和过程反思的命题方式,它更注重学生对知识发生发展过程的经历,重视知识内涵的体验性理解,关注数学基本活动经验的形成。过程性命题可以分为回顾整理式命题、同质迁移式命题和反思升华式命题等,其最终目标是促进学生的深度学习,但不同命题也会有自己的侧重。在过程性命题的实施中,结合SOLO分类理论、抽象分类以及新标准理念,对不同学生的过程性命题结果进行分类评估,借助分类结果更好地改进教学。     

因事而化·因时而进·因势而新——道德与法治中考省级统一命题随思

命题质量关系到学科评价目标的有效实现。道德与法治中考省级统一命题顺应时代发展要求,通过强化命题管理、创新命题理念、改进命题技术等方式,增强命题的政治性、科学性、时代性和创新性,以提升命题质量,更好地发挥考试评价的指挥棒功能和育人作用。     

浅谈数学文化视角下的命题研究与教学建议

教育部颁发的《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学文化是指"数学的思想、精神、语言,方法,观点及其形成和发展;还包括数学在人类生活,科学技术,社会发展和与数学相关的人类活动中的贡献和意义。"。数学文化对数学教育的重要作用已经引起了广大一线数学教师和学者专家们的关注。本文就研究2008～2018十余年的高考数学文化题的命题背景分析为切点浅谈数学文化视角下的命题研究和教学建议。     

自然数列幂求和的类比激活新策略

贮存在人脑中的命题的活动水平是不同的,大量的命题处于静止状态,只有少量命题处于激活状态,那些处于激活状态的命题是我们正在思考着的命题．一些命题激活以后,它的活动可以扩散到与它相关联的命题。     

在生理学教学中开展学生自主命题考试活动的探索与实践

通过学生自主命题、考试、评价、改卷、讲评等一系列活动,充分发挥学生在学习过程中的主动性以及主人翁地位,激发学习的热情,培养学生积极思考的习惯以及自主学习能力和综合素质能力。     

高等教育自学考试命题规范研究

自学考试是一种水平性和标准性参照的国家考试,自学考试命题是国家考试的核心环节,是保证考试质量的关键。自学考试命题规范包括命题文件的规范、命题方式的选择、命题的组织与管理、命题程序等内容。     

浅谈大学生自我教育的必要性

自我教育是一个古老的命题,它在人类的发展和教育活动中,作为一种现象和因素早已被人们所认同。自我教育是指个体根据社会要求和自身发展的需求,发挥主体的自主性,有意识地把自己作为教育的对象,以提高和完善自身素质而进行的活动。这种自我教育的活动在学校、家庭、社会中都存在,涵盖人自身发展的德、智、体各个方面。自我教育作为人类意识能动性的体现,在人类进化史和人类个体成长史以及教育史上都具有十分重要的意义。它是使人类从幼稚走向成熟,由依赖走向独立的重要标志,是人类个体完成各种任务,协调他人关系,成功适应社会的必要条件,也…     

自学考试命题应着重解决的几个问题

命题工作是考试标准体系的重要组成部分,是保证自学考试质量的核心环节。在自学考试命题工作中应着重处理好以下几个问题:一是命题与辅导的分离;二是经济效益与社会效益的矛盾;三是注意命题管理对象的动态性;四是处理好坚持考试标准与突出自考特点、保密与质量、长期和当前、客观管理与细节管理等关系。     

素养导向的初中“数学活动”考试命题策略

初中“数学活动”的考试命题应有新思路、新改观,应关注“四基”“四能”,反映核心素养的要求.素养导向的初中“数学活动”考试命题策略包括：明确目标,体现素养,具有指向性;坚持原创,兼顾改编,具有公平性;表述规范,结构合理,具有科学性;精心选择,形式灵活,具有时代性;置于情境,整合要素,具有育人性.     

能力素质立意为先，语言感悟表达为本——高考语言表达题及其对教学的启示

语言表达题是语文高考试卷构成的一大板块，由于这一板块内的小题形式自由，创新度高，常考常新，表现了命题者力求创新的命题思路，所以它又被称高考命题的实验田。它的突出点是与生活结合密切，主观性强，命题角度广，材料丰富。值得注意的是，近两年来语言表达题在命题时间接或直接体现了新课程理念，关注到了语文综合学习活动和体验活动的内容。研究这一板块的命题思路，对我们了解未来语言表达题的命题趋势以及我们应采取的教学策略有着重要的启示作用。[第一段]     

2012年高考作文命题特点解析

2012年高考,全国各地共17个作文题。与2011年相比,2012年高考作文命题的内在规律与基本趋势更加明显,深入分析其命题形式、命题材料、命题难度、命题追求等方面的特点,对于把握2013年高考作文命题趋势、进行有针对性的作文备考很有意义。     

论数学教育的文化化及其策略

郑毓信等先生认为，数学并非等同于知识的简单汇集，而应主要地被看成人类的一种活动，一种以“数学共同体”（数学家构成的特殊群体）为主体，并在一定文化环境中所从事的、在一定传统指导下进行的创造性活动。数学对象并非物质世界中的真实存在，而是人类抽象思维的产物，因此，在某种意义上，数学就是一种文化。美国著名文化学者怀特（L．White）提出，数学对象应当被看成一种文化，即“数学实在即文化”。按照现代数学观，数学显然不仅包括有作为数学活动“最终成果”的事实性结论，而且也包括有“问题”、“语言”、“方法”等多种成分，以及它们之间的联系。于是，数学的文化性质则就是指：无论就事实性结论（命题），或是就问题、语言和方法而言，都是人类思维的产物；而且它们又都应被看成“社会的建构”，这也就是说，只有为“数学共同体”所一致接受的数学命题、问题、语言和方法才能真正成为数学的组成部分。“数学文化”即是一种由职业因素联系起来的特殊群体（数学共同体）所特有的行为、观念和态度等。     

教研活动应从需要出发——一次竞赛性教研活动的反思

目前，对于传统的教研活动。从形式到内容都让广大一线教师有“如今已觉不新鲜”之感。教研活动正面临着新的挑战，这种挑战蕴含着教研活动的机制和方式的创新潜力。为了探索有效开展教研活动的途径，我们进行了多方面的尝试。像“仙居县小学四年级语文命题竞赛”这样的竞赛性教研活动便是较为成功的一个案例。     

浅析数学作文命题的价值取向

所谓数学作文命题,是以学生的数学学习活动为对象,根据一定的教学目标要求,为学生表达数学观念,反映数学思考的过程和体验,公布数学探究的结果与存在的问题,以促进学生的学和改善教师的教而命制题目的活动．