公共体育课中学生人际交往的现状及促进探析

在公共体育课中观察到学生的同学情感薄弱,羞于沟通,缺少大学生应有的交友活力和缺乏交友方法.通过问卷调查和现场观察等方法,对公共体育课中的学生人际交往情况进行了调查研究.调查研究表明,在公共体育课中大学生的人际交往存在交友不主动、交友数量少、交流不积极等问题;提出以改变教师教学方法促交流、发扬教学风格促学生交友风气、开展比赛促团结等措施,营造课堂和谐氛围.     

试论体育教学中的人际交往

略论了体育课中师生间、学生间的人际交往关系的主要内容和作用，指出了在体育教学中学生之间人际交往的主要形式是竞争与合作，阐明了竞争与合作的关系以及如何提高合作中的竞争．     

学生社会适应能力培养的有效策略

一、培养学生的人际交往能力人在生活和工作中离不开人际交往能力,从发展的眼光来看,未来社会更需要人际交往能力。中学生年龄较小,且多为独生子女,他们面临的社会关系较少,很多学生不知道如何与别人交往。体育教学中有多种人际交往及相互之间配合的活动,如篮球、排球、足球等集体活动,最能体现学生个人与集体之间、与小集体之间的交往关系,教师应通过体育课教学活动,使学生摆正个人的位置,处理好与他人、集体的关系。体育课教学中的教学比赛、游戏、保护与帮助等,无不体现出人与人的交往,学生从中可以学到与人交往的经验,为以后的社会交往打下良好的基础。     

多渠道打造体育课合作平台

社会的发展与教育的发展是息息相关的,在构建和谐社会的今天,我们的体育教育也应当承担更多的责任。新课程改革明确提出：应培养学生的合作能力和团队精神。在这种大环境下,通过体育课对学生进行合作精神的培养．使学生的个性得到健康发展．人际交往能力得到快速提高,应该是体育课的重要任务。为此,我们在体育课教学实践中进行了许多卓有成效的尝试。     

高校篮球教学初探

高校体育课可以锻炼学生体质,磨炼学生意志品质,增强学生的人际交往,促进学生的身心和谐发展。高校篮球课程是非常受学生欢迎的课程之一,在篮球教学中,要树立科学的教学理念,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生的身体素质。     

体育教学中实施“小组合作”的策略

体育教学是素质教育的重要组成部分。体育课应使学生的个性得到发展、人际交往能力得到提高、终身体育意识得到增强。为此,我们在小学体育教学中进行了“小组合作学习”尝试。     

关于在高中体育教学中开展拓展教学的几点思考

高中时期是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，然而，由于受高考这根指挥棒的影响，学生们不得不将绝大部分时间投入到文化学习中去，鲜有人际交往与社会活动的时间，体育课成为了学生们为数不多的，暂时摆脱文化学习的时间段，如何充分利用体育课教学时间，既锻炼体魄为长期的学习生涯保驾护航，又为学生创造一个培养情商，形成团队协作意识的机会？本文从拓展训练的角度入手，进行分析。     

鼓励学生集体运动,培养学生之间的人际关系

学校一向把体育运动作为德育工作的龙头,在体育课内、外系列集体运动中,通过实施互动、平等、交流的沟通方式,丰富运动的内涵,增强运动的教育意义,提高学校德育的实效性,培养和提高了学生的人际交往能力。     

中学体育教学中师生关系的障碍与消除措施

当前中学体育教学中师生关系问题成为业界较为关注的问题,它不仅决定着师生之间的人际交往还涉及体育课的教学效果。本文在综合分析师生关系障碍产生原因的基础上,提出消除学生自卑心理;适当降低老师身份;创新教育教学手段等措施,以期推动体育教学中师生关系的改善。     

体育教学中要加强师生交往

心理学家丁瓒教授说:"人类的心理适应,最主要的就是人际关系的适应。"社会适应能力的核心内容就是人际交往的能力,人际交往是在社会活动中人与人之间进行的信息交流和情感沟通的过程,体育课教学能增加人与人之间接触和交往的机会。     

拓展游戏引入高校体育教学的实践性研究

为了对高校体育课程方法多样化进行探讨,本文将拓展游戏引入高校体育教学内容进行教学实验,通过对实验结果进行分析,发现把拓展游戏引入高校体育教学,有效的改变了学生的自我意象,提高了学生参与体育课的兴趣,对学生的团结协作能力,面对挫折的应变能力以及人际交往能力均有较大影响,这为高校体育教学的教育思想和理念提供了一定的现实基础。     

高职学生认知风格与人际交往状况相关研究

以广西南宁三所高职院校大一至大三的428名学生为被试,采用《大学生认知风格量表》 《大学生人际交往状况量表》,分析高职学生认知风格与人际交往状况相关关系.结果显示,在思维内倾—思维外倾维度上,高职学生的主动交往意识、人际交往深度、与周围人群交往深度、同异性朋友均衡性、人际交往的目的性、人际交往的合群性、人际交往的原则性、人际交往的直觉性呈显著相关;在直觉—分析维度上,高职学生的主动交往行为、主动交往意识、人际交往广度、人际交往深度、结交异性主动性、同异性朋友均衡性、人际交往的目的性、人际交往的直觉性、人际交往的原则性呈显著相关;在言语—表象维度上,高职学生的人际交往深度、主动交往意识、与周围人群交往深度、结交异性主动性、人际交往的合群性呈显著相关.     

培养学生交往能力的新途径

在我国,人际交往能力正在被越来越多的人所重视。本文从多元智能的角度,阐述在学校教育中,人际交往的重要性、如何运用多元智能理论培养学生的人际交往能力以及如何评价学生的人际交往能力。人际交往能力是学生走向社会,走向独立的一项重要技能,培养学生的人际交往能力是社会所趋,也是广大教育工作者应该努力的方向。     

培养学生交往能力的新途径

在我国,人际交往能力正在被越来越多的人所重视。本文从多元智能的角度,阐述在学校教育中,人际交往的重要性、如何运用多元智能理论培养学生的人际交往能力以及如何评价学生的人际交往能力。人际交往能力是学生走向社会,走向独立的一项重要技能,培养学生的人际交往能力是社会所趋,也是广大教育工作者应该努力的方向。     

论高校辅导员对大学生人际交往心理问题的疏导

在大学生人际交往的过程中,部分学生容易产生一系列心理问题.作为高校辅导员,应采取及时和学生进行沟通、引导学生纠正认知偏差、培养学生的人际交往能力和加强学生人际交往实践等手段进行心理疏导,使学生拥有正常健康的人际交往行为.     

大学生人际交往培养实现途径创新研究——来自广东省部分高职院校的调查分析

人际交往能力是大学生社会化的重要能力之一,高职院校完善学生专业能力培养的同时不断通过各种方式来提升学生的人际交往能力,以让学生更好地适应社会需要,通过调查分析,这些方式未能很好地满足学生人际交往能力培养的实际需求,只有创新大学生人际交往培养实现途径,采用立体化方式构建学生人际交往能力培养体系,搭建完善的大学生人际交往平台,才能不断提升大学生综合素质以适应社会发展需要。     

新媒体视阈下90后大学生人际交往能力培育途径研究

90后大学生在人际交往中呈现出鲜明的特点。高校应不断探索,有针对性地培养学生人际交往能力:引导大学生树立正确的人际交往观、加强人际交往安全防范意识教育、引导学生综合运用人际交往方式、加强对大学生人际交往技巧的培训、在实践中切实提升大学生人际交往能力、关注大学生人际交往心理健康。     

大学生人际交往现状调查与分析

对大学生人际交往能力调查的结果显示：大学生人际交往能力总体呈现出良好的态势;女大学生的人际交往能力优于男大学生;大二、大三学生人际交往能力优于大一、大四学生;文科类院校学生人际交往能力优于理工科类和艺术类院校学生。因此,要根据不同人群的特点,制定相应的策略,以加强大学生人际交往能力的培养。     

浅谈小学体育教学中的快乐教学法

学生本身是喜欢体育课的,但由于传统体育课的教学形式单一,无新意,使学生越来越对体育课不感兴趣。但是随着教育体制改革的深入,体育课要改变教学模式,教学方法,不断激发学生兴趣,使学生在体育课中能感受到快乐,达到体育教学的目的,能让学生做到真正意义上的喜欢上体育课。     

高职院校男女学生人际交往策略的比较研究

人际交往是人们在日常生活中相互交往与了解从而形成的一种直接心理联系。高职院校学生的人际关系是学生人际交往的一个特殊产物,也是学生生活和学习中的重要部分之一。当前我国高职院校的学生在人际交往方面仍然存在一些问题与弊端,这对其生活及心理健康都造成很大影响。本文对高职院校学生在人际交往方面的策略进行了分析,希望对高职院校学生在人际交往方面出现的问题提供帮助和指导。