探讨高校美术教育中色彩教学改革

色彩教学是美术教学的基础,但也是美术教育中的重要组成部分.色彩教学的目的是:一方面,让学生掌握色彩的知识原理,训练学生的观察方法、色彩表现技巧以及色彩造型等;另一方面,培养学生对色彩的创新意识、审美意识与审美能力.传统的高校美术教育中色彩教学存在诸多问题,本文探讨了高校美术教育中色彩教学的改革.     

浅析色彩在美术教学中的实践与运用

长期以来,素描教学作为基础美术教育的重点一直倍受人们的重视,而色彩教学却往往被人们冷落。从美学的整体角度考虑,我们应让色彩教学与素描教学两者在基础美术教育中得到同等的重视和协调发展。笔者从色彩教学的现状出发,阐述了色彩在美术教学中的实践和运用。     

当代中国基础美术教育教学研究初探

文章着力进行基础美术教育教学的讨论与思考。笔者指出提高被教育者的审美能力,使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时,把握艺术规律和美学原理,从而使得美术基础教育更加人性化、生活化。做好基础美术教育教学,首先要更新教育理念,借鉴国内外优秀的美术教育案例,积极开展美术课程和艺术实践的教学活动,不断总结过去美术教育的不足之处,与时俱进、不断创新。     

刍议学前教育专业儿童画教学内容的选择

高等师范院校学前教育专业儿童画教学要全面提高学生综合素养,紧密联系我国学前教育发展状况,奠定美术教育基础,加强学前美术教育的综合性和多样性,促进儿童画教学能力培养。在具体教学内容的选择上可着重在生活和自然中发现美、表现美,增强民族性、地域性美术要素,充实儿童画教学内涵。     

地方高师院校花卉线描课程教学的调适

美术教育是地方高师院校展开素质教育的必备内容之一．高师美术教育教学质量的高低直接影响着基础美术教育的发展。从根本上形成美术教育的良性循环态势，依赖于高师美术教育教学的改革。这里从客观的角度并结合地域的教育资源，对花卉线描课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的教学改革和实践加以总结分析，并针对具体的教学问题提出了相应的解决措施。     

我国素描教学的历史发展

素描教学在美术教育中占有重要的地位，我国素描教学体系的形成，大致经历了三个阶段，即播种阶段，发育阶段，成熟阶段，经济这几个阶段的发展，奠定了我国的素描在我国美术教育中的基础地位。     

美育与德育的双赢策略

新课改中,学科间的联系日益加强,而任何一个学科都与德育密不可分。美术教学也是德育工作的重要组成部分,德育是美术教育的基础,美术教育则是进行德育的有效手段,是完成德育任务的一个重要选择。本文就教学实践中的美育与德育的并行双赢的作法做了详讲。     

浅谈美术教育基础教学问题及对策

在当今美术教育的大环境下,基础造型训练中的素描、速写和色彩成为大部分艺术类高校高考的必考科目。部分学生在高考前的基础训练中,为了最终考卷能得高分,考入一个所谓的“好学校”,有的会采用各种各样的方式,让画面快速达到理想高校的标准,但是在这过程中却偏离了艺术的本质和初心。本文将根据美术教育基础教学的重要性、当今美术教育基础教学存在的问题、原因以及相应的对策进行论述,进而提高学生的审美能力和创作能力,促进美育的发展以及学生的全面发展。     

创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

在现如今时代背景下,幼儿教育已经成为教育领域当中不可分割的组成部分。而针对幼儿教育而言,美术教育十分重要,在进行美术教育的过程中开展创意美术活动,能够大程度提高美术教育成效。基于此,教师可针对创意美术活动在幼儿园教学中的实践基础进行分析,在此基础上探究创意美术活动在幼儿园教学中的实践策略,意在保证创意美术活动的教育效果。     

论徐悲鸿素描教学"新七法"

二十世纪上半叶,中国美术教育在中西文化的激烈碰撞中逐渐成长起来．徐悲鸿的美术教学体系成为中国近现代美术教育的主导。在徐悲鸿的美术教学体系中．“新七法”构成他素描教学理论的一大特色,深深地影响了中国半个多世纪的素描基础教学。本文对徐悲鸿的“新七法”进行了剖析。     

谈写生色彩

成人高校开设各种实用美术类专业,教学中发觉学生对写生色彩入门颇感困难,究其原因,除学生实践少以外,理论知识也处于模糊状态。一般初学者观察色彩的习惯是从物体的固有色角度出发。掌握写生色彩规律,除了有理论知识,更重要的是不断实践、逐渐积累自己的经验。文章就如何学好理论知识,加强教学实践环节,进行了探讨。     

设计色彩写生中色彩归纳的研究

本文通过对色彩规律与色彩基本要素的研究,以探索画面中的色彩归纳与主观意向表达之间的关系,并分别从色彩归纳与一般色彩写生的区别、色彩归纳的表现方法和设计色彩归纳写生的基本呈现形式这三个方面加以阐述,系统地分析总结了设计色彩归纳写生中的色彩规律,从而建立了一套与之对应的理论思考构架。     

论色彩写生教学的观察与表现

色彩是绘画的语言与表现手段,色彩为我们涂抹了一个五彩缤纷的世界,在色彩写生教学中观察与表现起着独特的作用,锻炼学生正确而敏锐的色彩观察力。掌握色彩知识和作画技巧,是学习好色彩写生的关键。     

工笔小品画的形、趣、韵

小品画是画家某种情绪的表达,寓于一定的思想内涵,既符合现代人审美情趣,又能满足人们心理需求。本文通过对工笔小品画内容、画幅形式、铺设色彩的论述,展现工笔小品画形、趣、韵的艺术魅力。     

色彩写生训练的指导方法探究

上好色彩写生训练课,让学生掌握观察和比较的方法是关键。首先应该要求学生熟练掌握色彩基础知识;其次要教学生养成整体观察与对比的习惯;再次在素描的基础上运用色彩知识整体对比,反复地比较,把色彩关系找出来,把对象表现好,还要多临摹好的作品,勤于练习。     

基本颜色词语隐喻意义的现实来源

对于颜色词,尤其是基本颜色词的研究在近四十年得到了广泛的关注,但是传统以Berlin和Kay的基本颜色理论的研究存在一定的局限性。在这一理论基础上的颜色词语隐喻意义的跨文化对比研究又缺乏对隐喻意义现实来源的探讨。基于这些考虑,本文在介绍基本颜色理论的局限性之余,试图从纷繁复杂的社会生活中抽出一条主线,由此构建一个大体的框架来较详细地分析颜色词语的现实来源。     

大胆改进平面设计教学中色彩写生课的教学

平面设计教学中的色彩写生课与色彩构成课的教学应该相辅相成,共同为学习平面设计的学生打下扎实的色彩应用基础.在实际教学中,应从平面设计的特点和需要角度出发,结合色彩构成中的相关知识,在色彩写生的教学中,适当调整色彩写生的方法和要求,大胆尝试各种色彩写生的形式,以改进教学,是十分必要和有益的.     

写实素描画法的三个难点问题

通过对传统素描教学的反思，作者在教学上把素描的诸多因素分割开来研究，如形的因素、体的因素、色调的因素，等等．并且通过分析总结出学生画不好写实素描的主要原因及解决办法．     

色彩教学方法探究

色彩理论知识和色彩写生方法的掌握，色彩审美能力的提高，都需要通过科学的色彩教学方法实现。科学的观察方法，寓教于乐的教学情境，交谈、讨论的教学形式，单一的专题训练和综合训练的有机结合等方法的探讨，是本文的核心和主题。