对中学语文课本文言文几例注释的匡正

对中学语文课本文言文几例注释的匡正迟秀云随着中学语文教研的不数断深化，中学语文课本（人教社版）的注释质量也在不断提高。但是在教学实践中，仍能发现一些不尽完善之处。现试举几例，谈一点个人看法，以供编者参考。一、词义、词性注释不准１．《孔雀东南飞》中有一...     

《廉颇蔺相如列传》的伏笔与照应

正司马迁在写人物传记时善用伏笔与照应,故而使文章能首尾圆和、条贯统序,收入高中语文课本中的《廉颇蔺相如列传(节选)》便是很好的一例。     

中学语文中的古代散文

中学语文课本入选的古典作品以散文居多,而古代散文在漫长的历史演化中,形成了诸多文体,仅现行中学语文课本中选用的课文涉及到的就有传、说、记等。理解和掌握古代散文体裁的特点,对于学习课文很有裨益。结合中学课本的有关篇目谈谈古代散文体裁的特点,供教学参考。古代散文的体裁,清代散文家姚鼐把它分为13类,即论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂记、箴铭、赞颂、辞赋、哀祭。结合课文所选古代散文体裁择其有关者加以     

关于《社戏》的教学

《社戏》是鲁迅先生前期颇具童心的小说佳作.也是中学语文课的传统教材.过去已有不少同志对它进行过分析和评论.这里我仅就目前初中语文课本第二册中节选的《社戏》一文浅谈几点看法.一、《社戏》的主题思想《社戏》原文分为两部分.前一部分是写“我”在北京两次看中国戏的情况.在当时中国的戏园里,“我”得出了“不适于生存”的结论.后部分是写在农村看社戏的情况,那是妙趣横生,其味无穷的.有的评论文章认为,小说的前部分应该是重点,因它体现了作者对半封建半殖民地黑暗中国的揭露与抨击.而现在中学语文课文里所节选的却是原文的第二部分.这就涉及如何归纳主题思想的问题.     

利用信息技术进行网络教学的实践与思考

1课题研究背景 1．1武侠小说登上大雅之堂 新高中语课本第四册读本（人教版）节选了金庸的武侠小说《天龙八部》一小节，这是武侠小说首次登上大雅之堂，但如何处理这篇节选小说就成了高中语教师的一大难题。学生对武侠小说的兴趣很大，但图书室相关资料甚少，教师和学生的精力有限，利用网络组织教学就成了必要的也是最佳选择。     

语文教学要充分发挥诵读的作用

语文教学要充分发挥诵读的作用○梁卫红（江苏省泗洪县第五中学）在当今新教法迭出的语文教改大潮中，诵读作为一种传统的教学方法已被许多人忽视。有人认为它“过时”了，还有人认为与其让学生读，不如多讲一些，也就是认为“读”浪费了“讲”的时间，其实，中学语文课本...     

也谈“足用”

也谈“足用”江苏宜兴市周铁中学吴凉玉“兵精足用；英雄乐业”（《赤壁之战》，中学语文课本原注：“用，器用、物资。”修订本改为：“足用，足够使用。”于是有了张日铣同志的商榷，认为原注好，不应改（见《中学语文教学》１９９５年１１期《古义注释商榷三则》）。本...     

文学插图导读“六法”

文学插图导读“六法”●内蒙潘如钰入选中学语文教材的大部分作品是古今中外的文学精品，在编入课本时，多数配有比较理想的文学插图。据笔者粗略统计，课本中的文学插图多达７８幅（详见下表）。中学语文教材文学插图一览表文学体裁教材类别插图数高中统编教材初中九年制...     

关于《劝学》的节选与误读

在中小学语文课本中,一些经典篇目无法全录,常常节选,目的是让学生能窥-斑而知全貌,但节选常常是见"树木"不见"森林",从而导致错误读解.中学语文教学在对传统选录篇目<劝学>的阅读、理解与教学上便能说明这个问题.     

略谈戏剧文学教学

在现行的中学语文课本中，节选了一些剧本，如《雷雨》的第二幕、《龙须沟》的最后一场、《威尼斯商人》的第四幕第一场和《窦娥冤》的第三折。     

写人记叙文和叙事记叙文的比较

文必有体,体各有格,辨体明格,是搞好阅读教学的基本条件之一。如果对小学语文课本中一篇篇课文都能辨明体裁,就格而教,必能收到良好的教学效果。我写过一篇题为《认清课文体裁,提高教育效果》的文章(载《小学教学研究》,1983年第六期),着重讲了辨明课文体裁将会起到怎样的教育作用。鉴于小学语文的体裁虽然大多数一看就明,但有一些课文也确实难以分辨的情况,很想在辨体明格方     

谈散文教学的几个问题

散文是文学中的一种体裁,在全国新编的中学语文课本中,散文的份量不少,把散文教好,这是当前中学语文教学中的一项任务.下面谈谈有关散文教学的几个问题.一、掌握中心思想,讲清重点难点中心思想(或主题思想)对于文艺作品来说,是艺术形象所表现出来的思想的核心,是作品思想内容的灵魂,也是作者创作意图或目的的集中反映,因而也是读者提高认识最有成效的思想营养.文学作品教学的一项首要任务就是通过形象分析对学生进行思想教育.掌握和分析好文章的中心思想,对于散文教学来说,是十分重要的.     

加强英语课文教学 培养学生基本能力

课文教学在英语教学中占有重要的地位。但在教学中，课文教学往往不像语法教学那样受重视，而事实上，引导学生消化课文和理解课文的过程就是运用语法理论的过程，也是学好英语的正确途径。高中英语教材中所选课文涉及面广，有剧本书选。科普文章、人物传记、名著节选等。因此，教师应注意采用信当的方法组织教学，有目的地培养学生的各种能力。一、培养学生的阅读能力二朗读课文既能巩固所学的句型，也是提高口语和书面表达能力的重要方法之一。朗读可以把书面文字还原子曰语，这样有助于说、写能力的提高。首先，在克服了生字难关之后，教…     

数学方法在语文课堂上的审关效用——谈《荷塘月色》的审美化教学设计

《荷塘月色》（以下简称《荷塘》）是朱自清先生众多抒情散文中的精品，也是中学语文课本中的传统篇目。在语文教学中，深受广大师生的喜爱。     

浅谈高中语文戏剧阅读教学

戏剧篇目在高中语文新教材中可以分为几种情况：中国现代话剧有《雷雨》《茶馆》和《三块钱国币》;中国传统戏曲有《窦娥冤》（节选）《西厢记》里的《长亭送别》《牡丹亭》里的《闺塾》,还有《桃花扇》里的《哀江南》;外国戏剧有莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》（节选）和现代荒诞戏剧《等待戈多》（节选）。这些戏剧有一点是共同的。就是由于戏剧的篇幅都比较长,所以在课本中往往以节选的面目出现。这也决定了在戏剧教学的过程中明显表现为需要纵深和拓宽相结合．     

课堂上,学生必须真正自己“动”起来

一、课堂上，学生真正自己“动”起来，才能会读会写，真正学会学习语文的本领。 九年制义务教育沿海版中学语文教材主编曹础基教授说：“语文程度的普遍下降，最根本的原因是读书少。不多读，听、说、写都难以真正提高。老百姓把上学叫做‘读书’。可见，上学主要是读书。不读书，上学干吗？”（见 《语文教学通讯》２０００年第１８期《提高语文水平的关键在于多读书》） 其实我们有很多语文教师在课内又何曾让学生多读书呢？同学们在老师 ‘填鸭式’的教学方法和沉闷的课堂气氛下，被动地听讲，课本都读得不多，也就更谈不上多读课本以外…     

初中语文教材《林则徐》的节选欠妥

林则徐,我国清末禁烟派的代表人物,因主持虎门销烟而彪炳中华民族反侵略史册。国庆十周年的献礼影片《林则徐》的文学剧本,成功地塑造了这位民族英雄的的光辉形象,热情地歌颂了以他为代表的中国人民爱国主义、英雄主义精神。新编的中学语文课本,从中节选部份内容作为教材,这对加强中学生的政治思想教育是十分必要的。我们在具体教这一篇节选课文,落实英雄主义教育和爱国主义教育时,却总感到别别扭扭。究其原因,我们发现问题就出在“节选”这两个字上。首先,节选的这部分教材内容未能很好地体现原著的主题。同为节选课文的初中语文     

语文教学志杂

教中学语文已廿五年了。多年习惯,备课时偶有与课本编者意见不一致的地方,就随手写在纸条上,夹该课本,发现课本编者意见正确,而某些权威著作意见不一定正确的地方,也随手写下,夹该课本。现把教读人民教育出版社一九八二年以后出版的高中语文课本写的某些纸条加以整理,名之“教书杂志”,以就教于教中学的同行,课本编者和其他关心中学语文教材建设的     

苦难命运的救赎之路——兼谈《我与地坛》的节选问题

史铁生《我与地坛》一直以来被视为“生存的感悟”（汪政、晓华语）的佳作，是“个体对生命的沉思”（陈思和语）。语文课本节选了一二部分，许多论者认为第一部分是写“生死的感悟”，第二部分是写“母爱的伟大”。但这样的说法总让人感到疑惑：散文最大的特点是“形散而神聚”，两个部分有两个不同的主题显然是对文本的一种误解，这两部分不可能割离开来，它们必然统一于同一主题之下。那同一主题是什么呢？笔者以为是面对苦难的感悟。苦难是史铁生在地坛思考的出发点和归宿；在苦难的思索中不断将自己从苦难中救赎出来，从而获得了一种生命动力，获得了乐观进取的人生态度。苦难成就了他伟大的品格。正如罗曼罗兰所说：“他们（指伟人）固然因为毅力而成为伟大。可是更因为灾难而成为伟大。”而“生存的感悟”“个体对生命的沉思”的理解也仅停留于表面，没有深人到文本的实质。