基于行动导向的《冲压模具设计与制造》课程教学实践

将基于行动导向的教学设计理论应用到《冲压模具设计与制造》教学实践中,探讨了课程学习情境的设计和载体的选择。采取行动导向的课程教学模式,有助于实现教学过程与工作过程的融合。     

行动导向教学法在《模具加工制造实训》教学中的应用

随着社会的发展和我国经济结构转型的大背景下,我国对职业教育人才培养质量提出了更高的要求:注重学生的职业技能和创新能力的培养,即全面职业行为能力的培养,以为企业提供优质的技能型人才。所以为适应新的形势,改革传统教学方法与模式成为当下职业教育的一项重点工作,而从德国引入的"行动导向教学法"已成为我国现代职业教育的主流发展趋势。下面是我以"行动导向教学法"来开展"模具加工制造实训"的教学探索与实践。     

基于行动导向的高职《模拟电子技术》课程设计与探索

行动导向教学是以职业活动为导向,以能力为本位的教学方法,它强调发挥学生的主观能动性,以培养学生的综合职业能力为目标。本文阐述了模拟电子技术行动导向的教学内容设计、教学模式和教学手段设计。     

基于行动导向的《信息沟通辅助技术》课程设计与实施

目的:应用行动导向方法进行《信息沟通辅助技术》课程设计与实施,探讨行动导向教学法在教学中的应用效果。方法:采用访谈法、实地研究法等进行课程涉及的岗位分析、典型职业任务归纳和学习情境的设计。使用行动研究法不断改进行动导向的教学实施。结果:根据教学效果的观察以及对学生、实习单位负责人的访谈结果表明,行动导向教学有利于知识的理解掌握和应用;同时培养了学生的方法能力与社会能力。结论:行动导向教学法的课程改革已经在教学一线凸显实效,但仍需要不断探索和实践。     

行动导向的商务礼仪课程设计

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨.     

《冲压模具设计与制造》项目化教学改革与实践

提出高职《冲压模具设计与制造》课程实施项目化教学的设计理念.其项目教学是以真实环境中典型的职业工作任务为出发点,按照工作过程的逻辑关系建构课程内容.教学中强调师生的互动,注重教师的引导作用和学生的积极参与度;并建立本课程开放式、全过程的评价体系.     

基于行动导向的计算机文化基础教学实践

"大学计算机文化基础"主要针对的是非计算机专业的大一学生,这门课程不仅要培养学生操作计算机的能力,更要培养学生的计算机素质和技能,为以后能更好的投身社会打下良好的基础。通过行动导向的教学模式,能让学生更好的掌握基本技能,提升计算机的素质,并极大的提高学生学习的积极性、主动性和创造性,是一种值得推广的教学方法。     

行动导向的高职《市场调查》课程改革

行动导向的课程教学模式是当前高职课程改革的目标模式。介绍了高职《市场调查》课程行动导向的课程教学改革,着重从任务选择、教学内容的重组、学习情境的创设三个方面展开,并提出了进一步改革的思路。     

基于行动导向的塑料模具设计课程教学研究

本文基于德国的行动导向的教学方法 ,设计高职院校塑料模具设计课程的教学活动,把传统学科体系的知识内容序化为以行动导向的典型任务,予以实施,改善了教学效果,提高了学生自主学习的兴趣与能力。     

“行动导向、任务驱动”教学模式的研究与实践

结合行动导向研究的理论,通过对高职建筑类专门用途英语＂行动导向、任务驱动＂教学模式的探索实践,旨在说明高等职业院校在专门用途英语教学中推行行动导向、任务驱动教学模式有利于激励学生实现专业英语学习目标,培养学生的职业英语综合素养,提高他们的就业竞争力。     

塑料模具课程的行动导向教学设计与实践

"行动导向"是在德国职业教育中发展起来的一种教育教学方法。它在较大程度上谋合了职业教育的要求。在学院的"塑料模具设计与制造"等课程中运用这种方法,取得了一定经验和成效。     

高职高专《市场营销》课程行动导向教学模式的构建

随着高职教育的进一步发展,实现学生的全面职业能力培养成为高职教育的目标,并且各院校都开展多种教学模式来研究这一教学目标的实现。结合教学实践,本文探讨在高职高专《市场营销》课程的教学中开展行动导向教学模式以顺应现代高职教育培养目标的实现。     

行动导向教学的应用

职业教育的职业属性、职业教育对象的智能结构类型以及统计学科的实践性、应用性，决定了统计教学中必须加强学生的职业技能培养，使之具备专业能力、方法能力和社会能力。因此，在统计教学中采用行动导向的教学法，最大可能使学生通过行动实现能力的内化与应用，为其生存和发展打下坚实的基础。     

用“行动导向策略”指导《导游英语》课程设计

长期以来,专门用途英语(ESP)因受传统英语教学模式影响而导致教学目标不明、知识脱离岗位需求。课程建设与改革是高等院校提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。行动导向教学策略的提出,为专门用途英语教学带来了新的活力。本文探讨了"行动导向教学策略"对《导游英语》课程教学设计的指导意义。     

基于行动导向《C语言程序设计》的教学实践

本文不是把行动导向学习作为整个职业教育的一种教学模式,而是作为一种教学指导原则来设计和组织《C语言程序设计》课程教与学的活动,对课程教学改革提出了一些想法和进行了一些初步的探索。     

以就业为导向的《冲压工艺与模具设计》课程改革与实践

根据社会经济发展对模具专业人才的需求,针对以就业为导向的人才培养模式,本文从教学内容、教学方法、实践教学、考核方式四个方面对教学改革进行优化,并指出改革方案实施的难点问题。     

行动导向教学法的实施过程及其示例

行动导向教学法遵循"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"这一完整的"行动"过程序列,在整个行动导向教学中,教师只起引导作用,而学生才是学习的行动主体.在模具设计与制造专业的模具拆绘实训中,采用行动导向教学法,有助于学生在掌握模具结构和装配方法的基础上,培养自我决策能力、团队协作能力和安全规范操作能力.     

基于行动导向的《设计调查》课程改革与实践

行动导向教学作为高职教育所认可和推崇的理论体系,它以培养学生职业行动能力为目标,通过理实一体化的教学模式,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主观能动性。基于行动导向理论对《设计调查》课程进行教学改革与实践,以期解决现有问题,并对该理论的实际应用进行探究和反思。     

行动导向法在减速器设计实践教学中的应用

行动导向教学法正在被职业教育所推行,教学模式以项目导向、任务驱动式进行,教学流程分为六个步骤,即“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”,突出学生的主体性和教学过程的实践性、开放性和职业性,有利于提高学生的职业技能和职业素质。本文以减速器设计项目为例,通过教学实践,探索行动导向教学法在减速器设计中的应用。     

行动体系框架下工作过程导向课程设计

工作过程导向课程的内容设计应体现务实性和前沿性,教学设计应体现行动过程的完整性和整体性,教法设计应体现创造、创新、创业性,评价方式应体现多元性和全面性,实践教学条件建设应体现情境性和开放性。