中专在校生参加高教自考的分析

目前,对中专在校生参加高教自考有两种截然相反的评价：一种认为中专在校生参加高教自考利大于弊,主要依据有三：一是适应社会对人才的需求,有利于学生择业;二是有利于形成良好的校园学习风气,便于学校的正常管理;三是有利于自考课程与中专课程的相互促进。另一种看...     

高职高专在校生自学考试的探索

本文针对面向高职高专在校开展高等教育专升本自学考试的背景、方式、运作效果和存在的问题进行了探讨，对今后的发展进行了展望。     

关于高职高专教育与高自考本科教育衔接的研究

自1999年我国高等院校扩招以来,定位于专科层次的高职高专教育取得了长足的发展。随着经济的发展和社会的进步,用人单位对人才的规格和层次的要求越来越高。近几年来,很多高职高专院校开展了专本衔接教育的探索和实践,取得了不少经验。目前,我国高职高专专本衔接教育主要有三种模式:即延伸模式、分段培养模式、高职高专与自学考试本科教育衔接模式。三种模式各具特色、各有所长,但相比之下,第三种模式更具有优势,因为它可以为更多的专科生提供专升本的平台,对于进一步发挥高等教育自学考试的重要作用,更多地培养本科层次人才、更好地服务于经济建设和社会发展,具有重要的意义。     

高自考与高职高专相沟通到课率问题探析

高等教育自学考试与高职高专相沟通试点工作的规模逐渐扩大。加强内涵建设,稳定教学质量成为该项工作的重点,而学生到课率的高低是能否稳定教学质量的关键所在。影响到课率的因素主要包括学生自身认识不够、学校管理不善、社会用人制度以及家长不重视等。可从提高学生思想认识、完善学校制度、转变用人观念以及家长关注等方面加以解决。     

河南高职高专医学院校在校生对职业教育质量的评价研究

本次研究以顾客满意度理论为依据,以2013级在校生为对象,组织学生填写自制的《学生评价高职高专教育服务质量评量表》,对河南5所高职高专院校250名医学生进行了测评,并采用5级评分量表进行数据处理,结果显示在校生对教学与课程、管理与就业、个人发展服务满意度相对较高,对生活与环境服务不太满意。根据测评结果进行分析并提出了一些参考性建议。     

高职高专学生参加自考本科学习的几点思考

大力发展高职高专学生参加自考本科学习是自学考试事业发展新的增长点。本文从开展高职高专本科教育自学考试的意义、加大在高职高专学生中自学考试优势的宣传力度、营造良好环境等三个方面探讨高职高专学生参加自考本科学习问题。     

在校生自学考试作弊现象探析

当前,虽然我国的自学考试进入了发展的新时期,但是也存在着诸多不和谐的现象．在校生作弊现象屡禁不止即是其一,这严重影响了自学考试的质量．本文拟从主观、客观两方面对在校生自学考试的作弊现象进行分析,从而找出相应的对策．     

职业院校在校生参加高教自考可行性问题探讨

组织职业院校学生参加高教自考,是适应高等教育大众化发展的新途径。但这一过程存在一些问题,要在全面考虑学生参加高教自考的动因、问题和走向的基础上,采取解决的办法,促进职业教育与高教自考互融机制的健康发展。     

普通高校在校生参加高教自学考试研究

普通高校在校生参加自学考试,融正规教育与开放教育为一体,为两种不同的教育形式之间相互沟通开辟了有效途径。对学生来说满足了求知欲望,增强了就业的竞争力;对学校来说教学资源得到了充分的利用,对学校的学风建设也会产生积极的效应;对自学考试事业来说,增添了新鲜的血液,扩大了自学考试的规模和影响。笔者认为普通高校在校生参与自考具有很大的潜力。     

论自学考试与高职高专院校的融合与相互促进

自学考试与高职高专院校结合起来,二者的教育资源可以充分的融合,实现优势互补,二者相互促进、共同发展,实现双赢。     

中高职自考衔接教育面临的问题与对策

中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式,它是以高等教育自学考试为桥梁,利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势,三方无缝对接,实现优势互补、资源共享,培养高素质技能型专门人才办学模式的创新,也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题,应进一步完善中高职自考体系和课程体系,并合理设置专业,加强中高职教师之间的衔接沟通,才能使中高职衔接教育取得预期效果,培养更多社会急需的高技能人才。     

浅谈高等教育自学考试性质

高等教育自学考试是一种教育制度与教育形式相统一的高教模式,就其性质集中体现在个人自学、社会助学和国家考试诸方面。但本质属性与普通高教并无区别。     

高教自考生自学环节存在的问题及对策

自学是高教自考生获取知识的主要方法和形式,本文针对高等教育自学考试考生在自学环节中存在的问题,从提高自考生的认识、加强自学方法指导、建立适合高教自考特点的教材体系及行之有效的督促检查制度等方面提出了相应的改进措施。     

面向高职高专发展自学考试本科教育的一点思考

面对多元化、多样化的高等教育发展格局,自学考试需要深刻反思,致力改革,拓展空间,建设有中国特色的高等教育自学考试办学体制与新模式。本文试图通过自学考试与高职高专教育之间在人才培养模式、课程体系改革等方面的沟通衔接研究,提出适合两种教育制度都需要发展的办考思想与发展内容,从而实现优势互补、共同发展。     

对高职大学生思想政治教育的探索

高职教育是高等教育的组成部分，它在我国已有 ２０多年的发展历史，要大力发展，有必要就高职学生思想政治教育进行探索。高职学生德育总体目标与高等教育一致，要认真贯彻教育部下发的《德育大纲》，主要任务和内容应有针对性地确定。高职学生思想政治教育有其自身基本特征和原则，有五个应注意处理好的关系。     

指导高职高专学生进行职业定位的探索

随着高等教育逐渐普及化和大众化,高职高专毕业生就业难已成为社会关注的熟点问题之一。如何解决,事关社会的和谐与稳定。从高职高专学生职业定位角度出发,探索指导学生进行职业定位,有如下途径：一、充分发挥教师的正确引导作用．保证学生“百战不殆”;二、进行个性化的指导,制定切实可行的职业定位;三、加强学校的就业指导,为学生的职业定位提供强有力的保障;四、加强对培养目标的修改及课程的改革,为学生提供职业就业能力的平台;五、努力转变用人单位的用人观。保证学生职业定位的实施;六、努力转变学生家长的就业观念,保证学生就业无后顾之忧。     

高教自考与高职培养目标、课程设置相沟通的探索

自学考试应主动适应社会需求，发挥其继续教育、终身教育方面的优势，与高职在培养目标、课程设置等方面沟通，实现资源共享，推动自考的可持续化发展。     

关于高等教育自学考试中素质教育问题的研究

本文系统地论述了高等教育自学考试中素质教育的重要性和必要性，及二者之间的关系，明确提出了在高等教育自学考试中也必须将素质教育放在重要的位置上，并阐明了如何在高等教育自学考试中实施素质教育等问题。     

浅谈高等教育自学考试目前存在的问题

高等教育自学考试有不可替代的优势:文凭有着较高的含金量,教学开放、灵活等。但目前存在着生源不断下降、竞争日益激烈、旧教育体制束缚了诸多的问题。现以山西省为例,针对问题进行分析,并提出一些相应的建设性意见。     

高职院校教师内在薪酬激励对策调查研究

从人力资源管理原理和薪酬激励理论,以及高职院校教师劳动特点出发,高职院校人事分配制度改革中教师内在薪酬激励政策可以有：以＂继续教育券＂为手段实行＂能本加人本＂激励;以教育教学及社会服务绩效为依据实行权变激励;以激发主观能动性为目的实行优势需求激励。