服装设计中“线”的错视美研究

本文阐述了视错觉的概念,分析了服装中＂线＂的构成形式、表现形式及其错视美,在服装设计中合理巧妙地用＂线＂,可以弥补缺陷,扬长避短,展示服装与人体完美结合的整体魅力,达到视觉的最佳效果。     

线在服装设计中的作用

<正>服装设计中的线条是服装造型的骨架。服装设计师们在服装造型设计时精于运用线条,且融合现代艺术,使线条成为设计灵感的源泉。服装设计中线运用得恰到好处后,才能更好地突出服装造型的设计,使服装更好地起到"包装"和"装饰"人的作用。线在针织服装造型设计中主要表现在服装外部轮廓线、服装内部结构线、装饰线及服装面料条纹线的运用方面。一、服装的外部轮廓线及其作用服装的外部轮廓线是构成服装部件或成型服装的外部造     

视错觉描写中的辞格运用

视错觉是指人眼由于某种原因而产生的对空间对象的错误感知。它作为一种心理现象,也是某些修辞现象赖以产生和存在的基础。研究视错觉描写中的辞格运用,有利于提高我们的描写能力和鉴赏能力。一、视错觉基础上的相似可以构成比喻。有些视错觉的产生,是由于客观事物的某一特征极为突出地反映到人的直感中,使人误以为是     

谈服装色彩的心理效应

服装色彩不仅可以给人带来美的享受,而且可以体现人的气质、风采,展现时代的文明风尚。同样款式的服装,由于色彩组合的不同,会产生明显的差异。因此,色彩在服装美的构成中起着非常重要的作用。要正确理解和运用色彩,我们就必须要了解色彩的心理知识。对服装设计师来说,正确利用服装色彩的心理效应,能更好的在服装设计中正确、清晰地表达设计意图。     

色彩视错觉在平面设计中的作用

随着时代进步与科技发展,色彩视错觉被广泛应用于现代化平面设计中.通过对色彩视错觉的概念、形成原因进行详细介绍和阐述,进一步强调色彩视错觉在平面设计中增强作品感染力、实现绿色环保设计理念及提高平面艺术的表现力方面的作用,论证了合理利用色彩视错觉,能有效激发设计者灵感,形成更好的产品设计效果的结论.     

合作学习中基于聚类分析方法的STAD分组策略

＂有教无类＂出自于《论语·卫灵公》,意思是指,不因贫富、贵贱、智愚和善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。换句话说,教育的对象是指所有一般意义上的人。可以作进一步的阐释,人原本是＂有类＂的,比如有的智,有的愚;有的孝顺,有的不孝。但通过教育,可以消除这些差别,使之成为真正社会化意义上的人。     

基于概念元素与市场打造温州服装品牌

服装企业＂做概念＂体现了原创的个性、想象力、时尚敏感度及对主题时装系列整体的控制度;＂做市场＂的关键在于对市场了解的深度和对市场的熟悉与把握程度。服装企业既可先＂做概念＂后＂做市场＂,也可双管齐下。设计师应将概念元素娴熟地、成功地运用于服装品牌,使概念元素与市场需求对接,才能以设计理念开拓市场。     

广西壮族服装的分析与欣赏

广西的壮族由于地域和生活习惯的不同,服装的款式造型、色彩装饰、图案也有较大的差异。通过对壮族服装装饰元素的分析,使更多的人认识壮族服装原始的美,希望壮族服装对现代服饰的发展能起到引导和帮助的作用,并使这一传统服装有新的设计方向,成为具有时代感的民族服装。     

招贴设计中色彩的运用表现

招贴设计属于户外广告,被称为＂瞬间＂的街头艺术。在生活节奏越来越快的今天,这个通过＂瞬间＂艺术进行视觉传达的信息,要使忙碌的人们能在瞬间了解招贴内容,在瞬间将信息快速、有效、明确地传递给广大受众,并留下深刻的印象,这时候,作为招贴设计三大要素的图形、文字和色彩,分别起到不同程度的作用,而招贴中的色彩则是起到重中之重的作用,因为对色彩的合理利用后,它可以尽可能地使主题形象鲜明夺目,色彩是招贴设计的＂魂＂。     

现代大学的使命：面对“大众人”的反叛进行改革——加塞特的高等教育思想

在奥尔特加.加塞特看来,19世纪是个＂大众人＂的世纪,懒散草率的＂大众人＂充斥于社会的每个角落,就连作为培养人才的大学竟也沦落为＂大众人＂的附庸。为此,奥尔特加.加塞特提出,大学要面向＂大众人＂的反叛进行改革,必须彰显其独有的引领社会风范的作用。     

Anti-waste and “Clear the Plates”Campaign

<正>Nowadays,food waste is serious in China.First Chinese are hospitality and we cook much food so that people can’t eat them all.On the other hand,banquets at public expenses make some people waste the food,too.Because they think it will make them look like rich.People are considering the problem.Some of them come up with the     

视障人员考试平台开发及其学生试用探究

为有效解决视障教育师生在学习评价与反馈上遇到的困难,在现代特殊教育观念指导下,运用缺陷补偿原理,开发了“新特视障人员考试平台”。该平台全面考虑视障学生考试工作的实际情况,为视障教育学生、教师和管理人员量身设计,使盲生、低视生和视觉正常生同试卷同场考试成为可能。研究者组织肓生试用了该平台并进行了问卷调查,在统计分析基础上得出如下结论:1、系统的功能和操作方式,较好满足了盲生和低视力学生的不同需求;2、两次试用后,所有学生都接受并喜欢这种通过计算机平台进行考试的方式。     

浅论服装廓形的设计

服装外轮廓原意是影像、剪影、侧影、轮廓，在服装设计上引申为外形、外廓线、大形、廓型等意思。服装外轮廓是一种单一的色彩形态，人眼在没有看清款式细节以前首先感觉到服装的外轮廓。服装廓型是服装整体外形。形状广泛，种类丰富。不同的服装廓型。预示着服装的流行趋势。在掌握其廓型设计元素的同时，对不同的廓型进行合理搭配组合，可提高服装的品质和竞争力。     

论色彩的统一与和谐之美

色彩是极富情感的视觉因素,写生色彩的组合,能通过生理和心理的感应触动人们的情绪,激发人们的情感。对比、统一、和谐是色彩美的基本要素。统一即"多"统于"一",或以"一"总"多",是色彩多样性的有序呈现,和谐便是这种统一所达到的效果,是内容与形式相称、主体与客体相融、感性与理性相通的艺术创造。     

国家突发公共事件中的高等教育系统应对--基于系统运行范式转变的思考

国家突发公共事件中的高等教育系统应对,涉及"高等教育系统作为国家突发公共事件响应组成部分"以及"高等教育系统通过自身稳态运行服务国家战略"两个辩证统一的方面。不同的高等教育系统运行范式及其所附着的高等教育资源要素重组,是实现两个辩证方面不悖运行的联动点,可使高等教育系统在特定环境下产出最大效益,双重服务于国家突发公共事件的整体应对。获得这种运行范式转化的最大效益,高等教育系统需要针对不同突发公共事件的生发机理和影响机制,实施差别性的资源配置举措。开展"应急预案可操作性评估与动态调整,相关应急知识教育及预案演练,应急响应执行监督和牵涉人员应激支持",可提升高等教育系统的应急水平。     

对“重建个人所有制”不同解释的评析

生产资料社会主义公有制代替资本主义私有制是历史的必然，在生产资料社会主义公有制的基础上重新建立起来的个人所有制，它的内涵只能是生活资料，而不可能是生产资料公有制基础上的生产资料公有制或集体所有制或联合起来的个人所有制这样的同义反复，也不可能是私有制，因为马克思已经明确指出“不是重新建立私有制”。从劳动者同生产资料的结合、分离、更高形式的结合上可以解开所谓的“辩证法之迷”。即生产发展的必然规律同否定之否定规律的一致性。生活资料个人所有制是人类生存的最基本物质条件，也是人们生存、享受和发展的平等权利保证和实现社会主义生产目的的客观要求。     

Materiality as an aspect in learning

In this paper we exemplify how a social semiotic approach to pupils’ multimodal texts (texts which draw on and make available to the senses a range of resources, including the visual, material, and actional) can provide a way into understanding learning. We suggest that learning can be seen as a transformative process of sign making. Specifically, we suggest that materiality (use of frame, shape, texture, colour, and imported objects) can be seen as one expression of how pupils engage with knowledge and learning. In order to demonstrate this we focus on year seven (11 year old) pupils’ visual representations of cells in two science classrooms at a London girls school. We argue that the range of representational resources available within visual communication (spatial relations, materiality, etc.) enabled the expression of kinds of meaning which would have been difficult, or perhaps impossible, in language. We conclude that visual and linguistic modes of expression have different potentials for meaning making, and therefore different potentials for learning.     

社会主义所有制理论的创新和发展

“以公有制为主体,多种所有制经济共同发展”的社会主义初级阶段基本经济制度的确立,突破了“一大二公”的传统所有制结构;所有制形式只是促进生产力发展的一种手段,没有高级、低级之分,评价所有制形式是否合理的标准,只有“三个有利于”标准;社会主义初级阶段的经济是处于过渡状态的“混合经济”,要从质与量统一的观点把握“公有制主体地位”的内涵;公有制实现形式的多样化是公有制与市场经济的有效结合点;社会主义初级阶段的经济不完全等同于公有制经济,要辩证地看待公有制经济与非公有制经济的关系。