试论影响高职高专教育教学质量的因素与对策

教育教学质量是学校的生命线.本文分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素,提出了提高高职高专教育教学质量的对策.     

高职教育教学质量监控体系探析

随着高等教育规模的扩大,教学质量成为人们关注的焦点,建立高等职业技术教育教学质量监控体系对于保证教学质量尤为重要.从构建高等职业技术教育教学质量监控体系的必要性着手,阐述了高等职业技术教育教学质量监控体系的内容,对如何构建高等职业技术教育教学质量监控体系做了一些思考和探索.     

海外华文教师教育教学质量评价研究

海外华文教师教育的教学质量评价是提高海外华文教师教育教学质量的基础.本文在分析了海外华文教师教育教学质量评价特征的基础上,建立了海外华文教师教育的教学质量评价指标体系,并介绍了用于海外华文教师教育教学质量评价的模糊综合评价方法,为评价的完成提供了技术支持.     

高职教育教学质量校内监控体系建设研究

建设有效的高职教育教学质量校内监控体系是提高教学质量的重要途径.从教学服务的角度出发,依据全程教学质量观,论述如何建设全程的高职教育教学质量校内监控体系.     

深化中职教育改革促进中职教育发展

近几年,我国中等职业教育迅猛发展,深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切.根据中等职业教育的人才培养目标,要确保中等职业教育教学质量,必须区别中等职业教育与普通中等教育,必须深化教学改革提高中等职业教育的教学质量.     

外国留学生教育教学质量监控体系初探

提高外国留学生的教育教学质量是我国高等教育向世界开放日益国际化新形势下的一项紧迫任务.本文充分阐述了建立外国留学生教育教学质量监控体系的必要性,在对影响外国留学生教育教学质量主要因素深入分析的基础上,就外国留学生教育教学质量监控体系的构建和实施进行了初探.     

对提高公安高校教育教学质量的思考

教育教学质量是公安高等教育得以持续发展的基础,是公安高等教育改革和发展的生命线.在我国高等教育大众化的进程中,教育教学质量已直接影响着高等教育的社会声誉,也将关系到学校的生存和发展.公安教育面临教育市场的诸多严峻挑战,研究制约教学质量的问题,制定有针对性的措施,提高和保证教育教学质量,是公安高校发展的一个重要课题.     

以教学督导促进教风学风建设,全面提升教育教学质量

为了全面提高教育教学质量,民办院校在不断完善教学设施,加强师资队伍建设,规范教学管理,深化教学改革的同时,必须把教风学风建设作为全面提高教育教学质量的切入点和主要抓手.作为民办高校教育教学质量监控和保障的教学督导工作,在促进学校内涵建设,全面提高教育教学质量等方面发挥着重要作用.     

CIMA方向班教育教学质量评价及提升路径研究

以A校CIMA方向班教育教学质量评价为例,依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》构建了CI-MA方向班教育教学质量评价指标体系,并运用突变级数法对A校的CIMA方向班教育教学质量进行评价.评价结果能比较准确反映A校CIMA方向班教育教学质量实际情况.从创新课程教学体系、改革CIMA招生方式、提高教师综合素质和充分利用信息技术4个方面提出提升教育教学质量的途径.本文的研究结论可以为提升CIMA方向班及其他财经类专业教学质量提供理论参考和实践依据.     

高职机电类专业教学质量精细化评价体系研究

高职院校要可持续性健康发展,就必须加强教学质量管理,全面提高教育教学质量.构建一套科学化、规范化、制度化的教学质量精细化评价体系,是全面提高教育教学质量的保障.文章在湖南机电职业技术学院构建教学质量评价体系的基础上,提出了高职机电类专业教学质量精细化评价体系构建的基本原则及思路.     

高校教育教学质量监控与评价体系研究

当前,高校的教育教学质量已成为社会对高校人才培养水平的评判标准,教学质量就是高校的生命,只有不断地提高教育教学质量,才能使高校健康、持续地发展.长期的教育教学实践告诉我们,只有建立健全具有较强操作性的高校教育教学质量监控与评价体系,才能促进高校整体教学质量的提高,增强高校的整体竞争力.文章结合高校教育教学的特点,提出了高校教育教学质量监控与评价体系的根本原则,明确了该体系的主要内容,分析了其中存在的不足,提出了具体的改善办法.     

建立高等院校ISO9000质量管理体系的探索

高等院校建立ISO9000质量管理体系是规范高校教育教学、提高高等教育教学质量的重要手段,也是高等教育管理发展的一种趋势.本文主要阐述了高等院校建立ISO9000质量管理体系的要求,探索高校教育教学质量管理体系的过程模式,建立教育教学质量管理的程序,以及高校教育教学质量管理体系文件的构成.     

高职教育教学质量的若干思考与建议

质量和特色是高等职业院校安身立命的保证、是职业教育发展的应有之义,提高教育教学质量是教育永恒的主题.高等职业教育已占高等教育的半壁江山,是使中国高等教育由"精英教育"过渡到"大众教育"的重要力量.如何通过清晰定位人才培养目标、改革人才培养模式,来保证和提高高职教育教学质量,培养生产、服务、管理一线的高技能应用性人才成为讨论的热点.本文从明确高职教育教学质量的指导思想、确定高职教育教学质量目标定位出发,对高职教育教学质量问题进行了论述,提出了若干思考和建议.     

深化教学改革提高高等职业教育教学质量

教学质量是学校的生命、是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展.高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分,它不同于普通高等教育,有其自身特点和规律.近几年,我国高等职业教育迅猛发展,深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切.本文根据高等职业教育的人才培养目标,为确保高等职业教育教学质量,提出几点措施共同探讨.     

高校扩招形势下教学质量监控体系的研究与实践

"科教兴国"发展战略,推动了高等教育发展速度的进一步加快和高等教育规模的大幅度增长,从而促使高等教育由精英教育走向大众化教育.然而高校"扩招"的同时,人们更多关注的是教育教学质量的保障问题.教学质量监控是保证教学质量的重要环节,它的作用在于通过对教学工作质量的检测,得出达到质量目标程度的评价.这一环节工作的成效直接影响高校教学质量的提高.因此,建立和完善科学的教学质量监控体系,是高校提高教育教学质量的有力保证.     

高职教育教学质量评估体系的构建

<中国教育改革和发展纲要>中明确提出要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系.从1994年起,我国教育主管部门便着手进行了全国性的高等教育教学质量评估工作.但就评估的对象和内容看,已开展的高等教育教学质量评估主要针对普通本科教育.对于高职教育,除了在学校开办条件方面做了一些规定之外,有关教育质量的评估几乎未有进展.高职教育作为高等教育的重要组成部分,如何运用评估来保障高职教育教学质量,是高教理论研究的重要课题,也是高职教育实践急需解决的问题.其中,建立科学的高职教育教学质量评估体系是关键,刻不容缓.     

高等职业教育质量的逻辑

高等职业教育质量是学校培养的人才达到社会需求的有效程度.教育质量工程是由教学质量计划、教学质量控制和教学质量改进所构成的.高等职业教学质量的形成规律是通过市场调查和研究,进行教学质量的策划,制订培养方案并为此开发课程,组织教学和质量监控,严格考核考试及改进教学.     

社区教育教学有效性研究的思考

研究社区教育教学有效性不仅是提高我国社区教育教学质量的必要前提,也是当前各地社区教育实践中亟待解决的问题,关乎着社区教育的生存与发展.目前,我国社区教育管理行政化、社区教育教学目标缺乏针对性、社区教育教学随意、社区教育师资力量薄弱等问题是影响社区教育教学有效性的主要原因.因此,去行政化、制定教育教学质量评价标准、加强师资队伍建设等成为提高社区教育教学质量的关键.     

高校教学质量监控与评价体系研究——以鸡西大学为例

质量就是生命,当前高职高专院校的教学质量已成为社会对高职高专院校的评判标准,因此,只有提高教育教学质量,才能使高职高专教育得以生存、发展.通过不断的教学实践,我们发现只有建立健全具有较强操作性的教育教学质量监控与评价体系,才能提高高职高专院校整体教学质量,增强学校竞争能力,确保生命力.本文结合高职高专院校教学特点,提出了高职高专教育教学质量监控与评价的原则,阐明了教学质量监控与教学评价体系的主要内容,分析了其存在的不足,提出了改善的办法.     

关于高职院校教学质量管理体系的探讨与研究

近年来,高等职业教育大众化进程明显加快,高职招生规模几乎占高等教育招生规模的半壁江山,生源的扩张必然使人才培养质量面临严峻的考验.教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>明确提出,高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系.高职教育的核心是人才培养质量,而教学质量决定着人才培养的质量,提高教学质量的关键是构建具有高职特色的的教学质量监控机制与保障体系.