教师教学工作评价指标体系的研制

本文简述了教师教学工作内容,叙述了教师教学工作评价的意义和功能,探讨了教师教学工作评价指标体系设置的原则,研制了教师教学工作评价表,对教师教学工作评价进行了有益的探索。     

教师评价的指标体系

为评价担任各种不同职务的教师,哥伦比亚特区教育当局制订了一般指标和特定指标两大类指标体系.一般指标是用于评价所有的、不论担任那种职务的教师;特定指标用于评价那些担任某一项具体职务的教师.今介绍于下.评价教师的一般指标A、管理1.被评价人了解学生情况以及和学生保持融洽关系的能力a.为每个学生提供成功的机会,并承认其成果b.积极支持合理的学术和社会行为c.对学生感情上的需要作出反应     

基于群决策理论的教师教学质量评价方法分析

论文将基于群决策理论的评价方法运用到教学质量评价中,针对教师教学质量评价的复杂性、模糊性,采用群决策方法确保教学质量评价的公平公正。     

普通高校教师评价指标体系

我国当前教育教学改革的大趋势，是要求和鼓励教师积极进行教改的探索、实践和实验；评价指标旨在促进教师不断加深专业理论知识的理解和掌握，不断扩大文化知识面，为教学改革的顺利进行奠定必备的前题条件与基础。     

教师教学工作执行情况评价指标体系的研究

本文以我校教师教学工作为例,通过问卷调查掌握了学校学生,教师,教学管建人员对我校教师教学工作执行情况的现状。制定了切实可行的教学执行情况评价标准,并逐步建立一套教学运行检查与监控体系,及时了解教学运行状况及存在的问题,对不同专业进行系统地研究和改革,为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息。     

发展性教师教学质量评价指标体系设计原则的探讨

教师教学质量是学校教学质量评价系统的核心内容。如何对教师的教学质量进行更科学的评价,也是一个难题。本文仅从发展性教学质量评价角度提出一些看法,指出了发展性评价方式的构建与设计原则与方法。     

实验教师教学质量评价指标体系的思考与设计

依据实验教师与理论课教师的工作性质的不同，提出了把实验教师教学质量评价体系从一般教师教学质量的评价体系中分离出来的设想，通过调查，分析研究，设计出独立的比较适合于实验教师的教学质量评价体系，能更准确的反映实验教师的教学质量，有效地促进实验教学质量的提高。     

高职院校教师教学质量评价指标体系探讨与实践

高职院校教师教学质量评价的目的是提高高职院校教师教学质量,评价原则和评价体系应对调控和改进教师工作具有较强激励促进作用。本文主要对高职院校教师教学质量评价体系的构建及组织实施进行了相关的分析探讨。     

中学数学教师教学工作评价指标体系及实施过程

一九九七年国家教委印发了《普通中小学督导评估工作指导纲要（修定稿）》,这是推动基础教育摆脱“应试教育”影响,实施素质教育的重要举措,为基础教育的改革和发展指明了方向。要完成由“应试教育”向“素质教育”的转轨必须从根本上改变传统的评价模式。我们课题组绝建的《中学数学教师教学工作评价指标体系》经过各参研学校的第一次试验测评,得到了大量的反馈信息,并于一九九七年十月召开了各参研学校的领导和参研人员代表参加的研讨会,会上广泛征求了各参研学校的意见和建议,根据《普通中小学督导评估工作指导纲要（修定稿）》,…     

中澳教师评价指标体系比较研究——基于新南威尔士州的评价实践

澳大利亚新南威尔士州所制定的教师教学专业标准为教育质量的提高提供了保障,取得了良好的效果。本文就中澳两国教师评价体系的具体指标进行比较,对两国的相通之处和各自关注的重点予以探讨,并进一步分析澳大利亚教师评价指标体系的特点,以期对我国教师评价指标体系的科学构建和完善有所借鉴。     

中国香港地区教师评价指标体系述评

高素质的教师队伍是实现高质量教育的前提,教师评价是实现教师发展的重要杠杆,也是学校教育管理的核心内容。通过加强教师评价制度的规范化和科学化,能够进一步增强教师的责任感,激发其工作的主动性和创造性,从而提高教育质量。香港地区教师评价指标体系是按照教与学范畴、学生发展范畴、学校发展范畴和专业群体关系及服务范畴四大方面来划分的,其中每个范畴都有下设的四个二级指标和三级指标。本文旨在通过对香港地区的教师评价指标体系进行介绍和解析,试图为完善我国大陆地区教师评价指标体系提供合理化的建议。     

中国香港地区教师评价指标体系述评

高素质的教师队伍是实现高质量教育的前提,教师评价是实现教师发展的重要杠杆,也是学校教育管理的核心内容。通过加强教师评价制度的规范化和科学化,能够进一步增强教师的责任感,激发其工作的主动性和创造性,从而提高教育质量。香港地区教师评价指标体系是按照教与学范畴、学生发展范畴、学校发展范畴和专业群体关系及服务范畴四大方面来划分的,其中每个范畴都有下设的四个二级指标和三级指标。本文旨在通过对香港地区的教师评价指标体系进行介绍和解析,试图为完善我国大陆地区教师评价指标体系提供合理化的建议。     

教师教学质量评价指标体系探讨

本文试图对制定高校教师教学质量评价指标体系进行探讨．并在确定总体原则的基础上，提出了高校教师教学质量评价指标体系的整体框架．即抓两头带中间，鉴定性评价和发展性评价相结合．以发展性评价为主。目的是解决评什么、谁来评、怎样评、评了以后怎么办等问题。     

发展性教师评价指标体系初探

学校是培养人才的摇篮,人才的培养主要通过课堂教学活动来实现.在教学活动中,教师是关键,其教学水平直接决定着教学质量.而教学质量是学校发展的主题.因此应构建科学、规范的教学质量保障体系,这是确保与提高教学质量的前提.     

教师忠诚度评价指标体系研究

要科学评价教师的忠诚度,就要建立相应的指标体系。本文通过分析影响教师忠诚度的因素,按照指标设定的基本原则,设计了一套指标体系,根据指标所确定的指标权重建立评价集,可具体测度出教师忠诚度。     

论教师课堂教学评价的指标体系

一、评价要树立整体意识课堂教学评价要着眼于课堂教学的全过程,并要综合考虑课堂教学各构成要素的地位和作用,这就有一个局部和整体的关系问题。对局部进行分析时要想到整体。脱离整体的局部分析是孤立的片面的;从整体上把握事物的本质需以局部的分析为前提和依据,没有对局部的分析也无法形成对事物整体全面的深刻的综合判断。在课堂教学评价过程中,常见的误区是脱离整体对局部作价值判断。如孤立地评价教学手段而忽略对效果的考察,孤立地看待考试结果而忽略对教学过程的考察等。因此应特别强调整体意识的树立。如:教学目标的整体及教学目…     

教师工作量化评价系统及实践

<正> 如何对教师的教学、科研工作进行科学的评价,是现代教育评价研究的重要课题之一,具有丰富的理论价值和实用价值。对教师工作绩效进行科学考核,既有利于教师在教学工作中正确贯彻教育方针,按照教育规律办事,又有利于教学管理部门对教师管理、聘任、升迁,做到用人所长,知人善任,也可为教师评先、晋级、立功受奖提供比较科学的依据。但由于教师工作具有复杂性、     

学校教育评价指标权集设计的群决策方法

近年来,各地中小学教育评价的试验研究工作已形成了一批各具特色并富有成效的实施方案,创造性地运用了教育评价的许多方法技术。然而,当方案设计进行到建立了评价指标体系的层次结构后,如何科学地分派各指标的权重系数却不太容易把握,很难提出定性与定量相结合的有效措施,往往只靠少数人凭经验主观决策。本文将结合我们的探讨性试验,介绍一种群决策的技术方法。     

教学软件评价指标体系设计

伴随着计算机技术在教育领域的广泛应用,各种各样的教学软件层出不穷,令人眼花缭乱。如何科学地评价教学软件的质量,也就成为教师、学生、家长和软件开发商日益关心的问题。本文试图通过分析教学软件现有的评价方法、评价工具及其存在的主要问题,建立了一套完整的评价指标体系,以期能够对教学软件的教学效果做出中肯的评价。 　　一、导言 　　教学软件评价是一项非常复杂的工作,实践表明,评价结果是否准确、有效,主要取决于采用的评价方法、评价工具和评价组织程序。教学软件的评价方法主要有两种,一是专家评价方法,二是现场测试…     

普通高校教师绩效考核指标体系的设计

采用现代人力资源管理方法,对普通高校教师绩效考核指标体系中的德、能、勤、绩、廉等五项一级指标进行分解,通过问卷调查的方式分别得出各一级指标下的二级和三级指标,利用层次分析法对各一级、二级和三级指标的权重进行分配,对各级考核指标进行量化,拟设计出普通高校教师绩效考核指标体系。