院内声音

工作坊:心理健康教师专业培训和成长的新方式——浙江省学校心理健康教育骨干教师高级研修班举行8月11日-17日,省学校心理健康教育骨干教师高级研修班第五次工作坊培训在浙江师范大学顺利举行。至此,由省中小学心理健康教育指导中心办公室和省学校心理辅导研究会联合筹办的为期两年的省心理健康教育骨干教师高级研修班宣告顺利结班!此次研修班邀请了有着丰富实践经验的台湾政治大学心理学系修慧兰教授、钟思嘉教授和台湾彰化师范大学辅导系萧文教授来为省研修班骨干教师授课,内容涉及班级辅导与团体辅导、心理咨询伦理、校园心理异常的认识…     

浙江省中小学心理健康教育骨干教师高级研修班结业典礼在浙师大举行

1月27日,浙江省中小学心理健康教育骨干教师高级研修班结业典礼暨浙江省首批学校心理健康教育教师A级资格证书认证在浙江师范大学举行。为了在全省培养一批心理健康教育骨干教师,受省教育厅中小学心理健康教育指导中心的委     

北京市“推进教育创新” 中学领导干部高研班开学

2003年4月9日,北京市“推进教育创新”中学领导干部高研班开学。本期高研班是受北京市委教育工委、市教委委托,由北京教育学院、北京市普教干部培训中心承办的“十五”第一期高研班。本期高研班培训从2003年4月至2004年10月,历时一年半。本期高研班共有29名学员,主要来自示范校和正在申报示范校的学校。本期高研班的主题是推进教育创新。办班的目标是:培养新时代的专家型校长,提出解决首都教育改革发展中重点、难点问题的办法和策略,在“出人才”和“出成果”的基础上总结经验,促进学校改革与发展,推动首都实现教育现代化。本期高研班的教学…     

封面人物档案

钟晋红,福建省南平市水东学校中学高级教师,福建师范大学政教系本科毕业,教育学学士,取得了福建省中小学心理健康教育教师资格A证;南平市心理卫生协会副秘书长,南平市关工委阳光心理服务团成员,延平区教育心理学分会秘书长;福建省首届百名心理健康教育骨干教师,南平市骨干教师。 多年从事并热爱学校心理健康教育工作,通过办好“心桥室”,创办适合不同年龄段学生『刘读的《纯真年代》《心语》《走进心灵》《心海释疑》等心理专刊．积极推出校园心理剧、青少年模拟法庭、“体验妈妈”心理活动、心理拓展等一系列活动,使学校心理健康教育工作得到大力发展。     

湖南:县域推进师德养成教育初见成效

2020年1月14日,湖南省师德养成教育示范项目县(市)区师德师风建设高研班在湖南省中小学教师发展中心举行,来自十四个市州教育局人事科和教师工作科科长、湖南省首批师德养成教育示范项目六个县(市)区教育(体)局的局长、教师进修学校(教师发展中心)校长、师德养成教育基地学校校长、骨干教师等120余人参加研讨。     

浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班在金华开班

浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班于2005年8月15日在金华开班。第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班由浙江省中小学心理健康教育指导中心与浙江省学校心理辅导研究会联合举办，邀请台湾资深心理辅助专家主持，主要以“工作坊”的培训形式为我省培养一批具有较高专业化程度的心理健康教育教师，推动我省的学校心理健康教育的专业化进程。     

关于邀请参加《中小学心理健康教育》理事会首届年会的通知

各级中小学心理健康教育指导机构、常务理事单位、理事单位、中小学校长及骨干教师:《中小学心理健康教育》理事会首届年会,经过多方协同筹备,将于2007年11月中旬在浙江省湖州市召开。本次年会将通过会议交流、专家指导、主题论坛、学校风采展现等多种形式,藉此影响和推动中小学心理健康教育向着纵深方向发展,促进新课程实验的有效实施,全面推进中小学素质教育。兹将会议具体事宜通知如下:     

省教育厅将为中小学每校培训一名心理健康教育教师

为了做好中小学生心理健康教育工作,从2009年起,陕西省教育厅决定启动全省中小学心理健康教育骨干教师市级培训项目。通过3年左右的时间,为全省农村中心小学以上学校每校培训1名心理健康教育骨干教师。     

怎样看待骨干教师队伍建设

最近，不少职业学校读者来信来电咨询：骨干教师是否有统一的评定标准，怎样才能成为一名骨干教师？据了解，“十五”期间教师队伍建设的具体目标就包括加强骨干教师队伍建设，国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》确定实施“２１世纪园丁工程”，提出全国选培１０万名中小学骨干教师（其中１万名由教育部组织重点培训）的具体目标。教育部实施“特级教师计划”，通过资助教育科研项目，出版特级教师文件，发表专著、论文，举办高研班、名师教育思想研讨会，组织特级教师讲学团等途径与方式，培养优秀的中青年骨干教师，并充分…     

陕西将为中小学每校培训一名心理健康教育教师

从2009年起,陕西省教育厅启动全省中小学心理健康教育骨干教师市级培训项目。用3年左右的时间,为全省农村中心小学以上学校每校培训1名心理健康教育骨干教师。     

如何确定高职人员研修班选题

影响高研班成败的因素很多,诸如选题、学员及教师条件、办班形式、组织管理等。我们认为高研班的准确选题是诸因素中至关重要的因素。确定高研班研修主题,必须深入实际进行认真的调查研究。因为高研班是继续教育中层次较高的一种教育形式,其研修内容一要考虑国家及本部门科技和经济发展战略     

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”在京召开

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”于2009年4月10～13日在北京召开。会议主要议题是论述积极心理健康教育起源与发展。     

高研班后继续教育新模式——学术研讨班初探

1997年元月,中国航空工业总公司,在北京航空航天大学举办了“首届现代航空工程学术研讨班”(以下简称“研讨班”),这是继“航空专业技术高级人才研修班”(以下简称“高研班”之后,对高科技人才跟踪培养,进一步进行智能开发的新举措,使高研班的工作向前迈进了一大步.     

封面人物档案

符月梅,江苏省淮安市外国语实验小学教科室副主任(主持工作),中共党员,本科学历,中学高级教师,国家二级心理咨询师,淮安市"中小学、幼儿园教师教育和教学指导委员会"委员,淮安市小学心理健康教育学科带头人,教育部首批心理健康教育骨干教师培训班学员,江苏省"心理健康送培到市"主讲教师,江苏省心理骨干教师,淮安市心理健康教育专家组成员,淮安市未成年人成长指导中心特聘心理咨询师,淮安市优秀心理健康教育工作志愿者,淮安市千场心理健康教育宣讲活动先进个人,淮安市优秀辅导员,淮安市优秀青年教师标兵,淮安市"周恩来班班主任".     

北京市“十五”农村中学校长高级研修班开学

2004年4月22日,北京市“十五”农村中学校长高级研修班(以下简称高研班)在北京教育学院举行开学典礼。高研班学员由13个远郊区县33名农村中学党政正职领导干部组成,办班时间从2004年4月至10月,分两段进行集中脱产培训,其余时间采取半脱产方式研究问题、学习考察和实践总结。举办本期高研班是北京市落实全国农村教育工作会议和首都教育大会精神的重要举措,也是实施北京市农村校长素质提升工程的重要组成部分。本班按照新世纪学校领导干部的素质要求和首都教育现代化的需要培养人才,受市委教育工委、市教委的委托,由北京教育学院举办。北京市…     

金华：省内首次网上课题开题活动顺利举行

2008年1月15日晚,金华市区学校教育科研骨干教师发展共同体QQ群热闹非凡。浙江大学曹立人教授、浙江师范大学周跃良教授和杨天平教授、浦江教育教师研究和培训中心方方教授作为佳宾,参加了省内首次通过QQ群论坛平台进行的课题开题活动。     

省内首次网上课题开题活动顺利举行

2008年1月15日晚,金华市区学校教育科研骨干教师发展共同体QQ群热闹非凡。浙江大学曹立人教授、浙江师范大学周跃良教授和杨天平教授、浦江教育教师研究和培训中心方方教授作为佳宾,参加了省内首次通过QQ群论坛平台进行的课题开题活动。     

“环境保护与可持续发展高研班”会议纪要

根据国家人事部专业技术人员管理司年度高研班培训计划安排，中国继续工程教育协会承办了“环境保护与可持续发展”高研班。１９９９年１１月１７日至２０日，“环境保护与可持续发展高研班”正式开班。来自北京、安徽、甘肃、西藏、浙江、宁夏、江苏、上海、新疆、湖北等地及石油化工、林业、国土资源等部门所属企业、研究所、高校等单位的１８名学员参加了学习，培训反映良好。本次高研班有如下特点：一、有关领导的重视和支持。该高研班纳入“百千万人才工程”培训计划，人事部领导对高研班做了专门批示；专管司、高培中心将开办高研班列…     

正视失败改变自己

高慧明,湖北省襄樊市田家炳中学高级教师,首届"全国十佳优秀班主任",首届"湖北省高中骨干教师".在中学数学教材教法学法、高考命题、班级管理、中学生心理健康教育等方面做了许多独到、卓有成效的研究,著作丰硕,报告多场.     

聚焦化学课堂研修历练成长——上海市名师培养工程区县中心组化学高研班名师培养经验总结

开班之初,来自全市15个区县的29位化学骨干教师,与高研班主持人、助理聚在一起,形成了一个32人的大家庭。这些学员中,有的已是所在区县的化学首席教师,有的则从外省市引进还不满5年,学员之间的差异性不小。怎样通过短短的一年半的研修时间,使他们在成长为“名优型骨干教师”的路上扎扎实实地迈出步子,成为高研班主持人不断思考和探索的问题。