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建构主义是当代西方最为流行的学习理论。它提供了一种全新的教学理念和操作模式。本文介绍了建构主义关于学习活动、学生和学习环境的观点,提出一种在英语教学中实践应用建构主义学习理论的模式。 相似文献
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建构主义学习理论剖析 总被引:4,自引:0,他引:4
建构主义学习理论是一种学习哲学,是教育研究的重要领域,其独特的知识观、学习观、学生观和教学观,对我们的教学实践活动具有重要的借鉴意义.文章尝试深入剖析建构主义学习理论的思想,使我们对建构主义学习理论有一个更全面的认识. 相似文献
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文章简要地阐述了建构主义理论和建构主义学习理论,并在该理论指导下,提出了职业教育的几种教学方法:活动法、探索法、发现法和同伴影响法。 相似文献
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建构主义学习观中教师角色探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
李冬青 《内江师范学院学报》2005,20(3):110-112
建构主义作为一种新兴的学习理论,深刻影响了我国当前的教育活动。教师角色定位以建构主义理论来观照,也应有更新。 相似文献
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建构主义教学模式对大学生学习方式有重要影响。文章从学习材料的预备性、学习活动互动的有效性两个方面对如何运用建构主义学习理论来指导理论力学教学进行了阐述。 相似文献
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建构主义教学模式对大学生学习方式有重要影响。文章从学习材料的预备性、学习活动互动的有效性两个方面对如何运用建构主义学习理论来指导理论力学教学进行了阐述。 相似文献
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窦文烈 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(4)
建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理论,作为认知理论的发展,建构主义形成了自己的知识观、学习观、师生角色观及学习环境观。建构主义已形成自己成熟的教学模式,并已开发出相应的教学方法:支架式教学、锚式情境教学、随机进入教学。建构主义对于教学改革有很强的启示意义:在问题解决中自主学习,以合作学习为主要策略,强调探究与创新能力的培养。 相似文献
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学习建构主义转变教学方式 总被引:1,自引:0,他引:1
教学方式包括教师教和学生学两个方面的观念和行为。教学方式受学习理论影响,以不同的学习理论为依据将产生不同的教学方式。建构主义是我国基础教育课程改革的重要理论依据。学习建构主义,是转变教学方式的关键之一。本文就学习建构主义。转变教学方式谈些肤浅认识。不当之处敬请同行指教。 相似文献
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建构主义学习理论及其哲学基础 总被引:10,自引:1,他引:10
传统学习观念认为学习就是教师传、学生受,是复制、模仿,他们没有看到学习主体的主动性和创造性。建构主义学习理论认为学习不仅是简单的师传生受,不仅是一种模仿,且是师生互动的、创造中的模仿。这是因建构主义学习理论建立在能动性哲学基础之上,特别是与康德哲学有密切关系。 相似文献
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试论基于建构主义理论的教学设计原则 总被引:1,自引:0,他引:1
何军华 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(4):116-118
建构主义是当代西方最为流行的学习理论 ,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式。介绍了建构主义关于知识、学习活动、学生和学习环境的观点 ,提出了基于建构主义理论的教学设计原则 :主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则 相似文献
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李天龙 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):18-20
20世纪后半叶,建构主义学习理论在西方开始逐渐流行起来。这种理论引入我国以后,不仅改变了我国传统学校“教”和“学”的双边活动,也改变了成人继续教育领域的学习观念。本文讨论了建构主义学习理论对成人学习产生的正反两个方面的影响。 相似文献
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建构主义教学观评析 总被引:6,自引:0,他引:6
周国萍 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(4):45-49,54
建构主义教学理论在知识观、学习观和师生观等方面都有自己独到的见解,为我国现在的教学改革带来不少启示。但作为发展中的教学理论,建构主义教学理论仍有其偏颇和不足之处。且目前的教育教学实践活动也并非真正契合建构主义的本质精髓,对建构主义的理解还有着断章取义的曲解与误读。 相似文献
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依据建构主义理论,教学活动应当围绕学生开展,教师要积极转变教学观念,使学习活动真正成为学生主动构建心理意义的活动,建构主义理论对于英语听力教学产生着极为重要的积极影响。本文在阐述建构主义理论的基础上较为详细的论述了建构主义理论指导下的英语听力教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22):19-20
在我国普遍存在着两种教学模式——以行为主义学习理论为指导的"以教师为中心"的教学模式和以建构主义学习理论为指导的"以学生为中心"的教学模式。近些年来,建构主义学习理论风靡于教育界,大多数学者和教师都提倡在建构主义指导下的新型教学模式,批判传统的学习模式,却忽视了事物都具有其两面性。本文意在从"建构主义"的视角辩证的分析这两种教学模式的利与弊,主张教师要以平等宽容的态度辩证的对待这两种不同的教学模式,汲取精华,去除糟粕。 相似文献
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建构主义教学理论作为一种全新的教学理论成为众多教育者研究的对象。建构主义强调学习是主动的意义建构过程,学习者利用自己的原有知识和经验通过个体与环境的相互作用(同化和顺应)主动建构意义。文章综合了建构主义的一些主要观点,从学习观、教学观两个方面对建构主义理论与传统教学理论加以区分和分析,并在此基础上提出建构主义理论对大学外语教学的启示。 相似文献
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建构主义是当前认知心理学中最为活跃的研究领域 ,建构主义的学习理论对课堂教学产生了深远影响。本文在对建构主义学习观进行简单介绍的基础上 ,通过对建构主义教学观的论述 ,提出英语课堂教学设计的原则和策略 ,以加深我们对建构主义教学思想的理解 ,并促进英语课堂教学改革。一、建构主义学习理论的基本观点建构主义是认知心理学的新发展。建构主义认为 ,学习与其说是将一种外部现实的结构映射到学习者身上 ,还不如说是学习者在建构有关外部世界的、有意义的、具有概念功能的表征。由此出发 ,建构主义对学习过程的基本观点是 :1 学习是… 相似文献