南安课改的启示——福建省南安课程改革实验区考察报告

为了进一步深入推进我区课程改革工作,经内蒙古教育厅教研室推荐,并根据赛罕区教育局的安排,以教育局长云存贵同志为领队,赛罕区各中、小学校长、教研室主任共18人组成的教育考察团,于2004年4月对福建省南安市的基础教育课程改革进行了考察。此行,收获极大。南安实验区浓郁的课     

南安教育，在课改中破浪前行——福建省南安市基础教育课程改革的实践与思考

从2002年秋季开始，被确定为福建省23个省级课程改革实验区之一的南安市正式启动基础教育课程改革。当时曾经有人心存疑虑：作为一个农村大县级市，基础教育规模偏大、教育家底相对薄弱、各类资源相对贫乏，进行课程改革实验，能行吗？在这5年中，南安的教育工作者们用辛勤的劳动和不懈的追求对这一问题做了响亮的回答：课程改革，我们能行!     

2006年福建省课改实验区初中毕业考试试卷评价报告

2006年7月福建省义务教育课程改革实验区进行了每年一度的初中生毕业升学数学考试。为了更好地落实国家基础教育课程改革的理念．进一步推动初中毕业与普通高中招生制度改革工作的进程。更好地与新的高中课程改革相呼应。根据省教育厅的指示，数学科评价组本着实事求是的原则，对九地市实验区的数学考试卷进行了分析与评价。各设区市均能依据教育部福建省的精神．坚持“三个有利”的命题指导思想。体现课改精神。根据初中数学课程标准、考试大纲和教材要求进行命题。在改革中发展，在探索中创新，突山数学科的特点，突出了对“双基”的考查。在考查能力上。进行了创新的探索。达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的．有利于激发考生创造性思维。试胚关注数学的核心内容与基本能力，     

认真总结课改经验 全面推进素质教育

根据国家和省关于开展基础教育课程改革实验的统一部署，2001年11月，经市政府批准，市教育局将推进基础教育课程改革工作列为2002年教育事业发展的重点工作之一，按照“先小学，后初中，先市区，后各县”的推进策略开始启动课程改革。2002年4月市区小学阶段课改实验工作正式开始。参加省级课改实验区的小学105所，233个班，学生9246人，教师527人。     

扎实做好课改培训工作实施课改基础性工程

新罗区作为福建省23个省级课改实验区之一，于2002年秋季正式启动实验工作。搞好课程改革，转变观念是前提，搞好师资培训是关键。我区通过一年多的课改实践，达成了这样的共识，即要完成好课改任务，必须始终将新课程师资培训作为课程改革实验工作的基础性工程来抓，为课改提供智力支持。那么我们学校是怎样做好这一工作的呢?     

以课改为中心，加强组织管理，努力开创我省基础教育教（科）研工作的新局面——陕西省教育科学研究所课改实验工作情况汇报

新世纪课程改革实验工作已在全国全面展开，省级课改实验工作即将进入实施阶段。在这次课程改革工作中，我所在省教育厅的领导下，按照《纲要》赋予“教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用”的职责，认真研究、部暑课改工作，并与有关方面通力协作、积极配合，在介入国家课改雁塔实验区工作基础上，主动主体参与省级实验区的课改工作，最大限度地发挥了教研部门对课改工作的职能作用，确保课改工作在我省的顺利进行。     

关于课改实验区的调研评估报告

2003年11月下旬至12月中旬教育厅基础教育综合评估验收组分东西中三片对16个课改实验区进行了调研评估。这次课程改革实验区评估指导,旨在了解各实验区在推动课改实验过程中采取的好措施、办法和取得的主要成效,重点是了解课程实施过程中,各地在按照课改的精神和要求把握和使用     

湟中：课改走进新天地

湟中县自2001年年初被确定为国家基础教育课程改革实验区以后，在上级部门的大力支持下，全县中学课程改革工作本着“因地制宜、学用结合、分层组织、分步推进”的原则，积极行动、重点部署、认真实施。这其中，中学语文课程改革是其中力度较大的课程之一。作为全国38个实验区之一，2001年9月，全县有48所中学     

课改带来全新变化

2002年7月,葫芦岛市连山区被确定为省级课程改革实验区,开始课程改革实验工作。在上级行政部门的领导下,我们以新课程理念为指导,认真组织,有效管理,扎扎实实进行改革实验,一学期过去了,我们取得了可喜的收获。培训,撑起课改一片蓝天为了保证课改实验工作的顺利推进,我们进行了准备工作,这些工作包括建章立制、成立组织和领导机构、制定科学的方案和合理的培训计划、保证经费等等。教师是课改实验的直接执行者,实验的成败取决于实验教师的观念。因此,我们把教师培训视为课改工作的重中之重。“头脑风暴”式的通识培训,给广大教师的思想、观…     

强化措施 稳步推进 扎实搞好我县省级课改实验工作（摘选）

1．按时进入课改实验。勉县实验区从2002年秋季在全县所有中小学全面启动了国家基础教育课程改革实验工作。2．认真执行新课程方案。自我县进入实验以后，严格按照国家课程要求设置课程。其中小学一年级设置了语文等6科，初中一年级设置了语文等9科。并都设置了地方与学校课程。     

为课改架起彩桥

教学改革,教研先行。在课改过程中,教研部门能否发挥好先导作用是课改能否有效实施的关键。两年来,我省12个课改实验区的县、区级教研部门勇于探索,把先进的课改理念与基层的教学实践密切结合,摸索出了一些各具特色的教学研究模式、教师培训模式,促进了课改实验的顺利开展和进一步推进。本期,我们刊登了丰宁县、唐山市丰润区、邯郸市峰峰矿区等三个课改实验区的做法和经验,以期对教研室在“课改”中扮演什么角色,研究什么内容等做些有益探索,供各实验区借鉴。     

2006年福建省课改实验区初中毕业考试试卷评卷报告——语文

我省课改实验区的中考语试卷命题继续遵循教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”的要求。稳步改革，稳中求变，比较好地体现中考指导教学、兼顾选拔的功能。从总体上看，各实验区语试卷能够体现《语课程标准》的精神，坚持“能力立意”、“紊质立意”的命题原则，在内容上突出对学生语素养的；号察，注重培养学生的实践能力和创新精神；从试卷的结构、题型方面看，各地都能按照《福建省基础教育课程改革实验区2006年初中学业考试大纲》要求，做到了结构简约、题型平易，注意兼顾不同层次学习水平的学生；从各地市语试卷的设题情况看，各有特点．但在内容和形式上共同趋于省《考试大纲》规定的合理要求和布局。     

成长 变化 收获——大余县小学教师课改漫谈

各位老师，我们大余县作为首批国家基础教育课程改革实验区，四年多来从走近新课程到走进新课程，从实践新课程到体验新课程，与新课程一路同行，一道成长，已经取得了初步成绩，也遇到了一些困惑。今天请大家来，谈谈实施新课程的经验与体会，一方面为了进一步提高我们的实践能力和反思能力。另一方面通过我们的“先行一步”，为其他地区和学校顺利实施课程提供一点借鉴。     

课改呼唤研究型教师

当前，基础教育课程改革正在全国各级实验区稳步挺进，2005年将无一遗漏。形势喜人，形势逼人．时不我待!然而面对这场伟大的变革，我们的广大教师准备好了吗？答案是“否”。在实验区，很多教师还没有认同；在非实验区，仍旧在搞应试教育。究其根源，似乎是政府的课改行为力度还小，中、基层领导热衷于应试政绩。多数教师（无论新老）习惯于应试教育模式，对改革都没有产生需要；尤其是那些得益于应试业绩而冠冕加身的教师，竞明里暗里自觉不自觉地充当着阻力。这是在说我们的教师不好吗？答案也是“否”。其深层的根源是东方思维方式导致的一叶障目——多了急功近利，少了理性思考。因而课改倡导理性，呼唤研究型教师。     

锡山课改启示录

此时此刻，我们做这样一期策划，缘于内心对基础教育课程改革理想境界的一种信心、期待和追求。 众所周知，2001年，国家启动基础教育课程改革实验。无锡市锡山区与他的同市兄弟惠山区一起，成为首批国家级课程改革实验区。     

效果成在执行力——关于高中课改实验管理的总结与思考

南安市是福建人口最多的县级市,教职工1．4万人,在校生近25万人,其中高中生5万余人。南安市高中课改始于2006年秋季,并以其部署周详、措施有力、行动有序,取得较好成效。2005年10月9日《中国教育报》第一版以《这里,因课改而生机盎然》介绍了南安课改发生的变化;2007年1月《福建教育》刊发《在探索中前行》,介绍南安市高中新课程实验的实践和思考。作者黄侨明为南安市教师进修学校负责人,福建省特级教师,南安市基础教育课程改革实验领导小组成员、专家工作组组长,全程参与南安市义务教育阶段和高中课程改革工作;作者黄文龙为南安市福玲中学副校长,高级教师。     

未雨绸缪 蓄势待发 迎接挑战——化学课改前瞻

2001年7月《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(简称化学课标)，由北京师范大学出版社出版发行，根据新课标编写的实验教科书，2001年9月起在大连实验区投入使用，我省的国家课改实验区(厦门市)部分学校也开始在实验教科书进行了试教。2002年9月我省确定了23个省级课改实验区，化学实验教科书将于2004年9月起在省级实验区进行全面试教。自     

让课改远离『浮躁』

新课改自2002年秋在全国各省级实验区开始实施，成效是有目共睹的。在不断的实践与探索中，教师逐渐成熟了，从一开始的热烈追求课改的“形式”直至现在能冷静地深入探究课改的“神髓”。并且从中认识到。课改不允许因循守旧。但也并非“另起炉灶”，“浮躁”要不得。应该说，这是一大进步，也是符合课改推进过程的发展规律的。     

课改：提升教育品质

2001年 4月,太原市迎泽区被国家教育部确定为全国首批 38个课程改革实验区之一。三年多来,全区各级教育管理人员和一线广大教师、教研员积极投诸课改,精心组织,努力探索,扎实工作,全区新课程改革实验呈现了良好的发展态势。近日,记者约请不同层面人士,就迎泽区课改实验及前景进行了对话,他们的共同评价——— !""$ 年 %% 月,由浙江省教育厅副厅长张绪培、 国家督学姚继业、教育部基础教育课程教材发展中 心有宝华博士后、浙江大学副教授张文军博士、新 华社记者刘玉玲一行 # 人组成的教育部 “课改调研 评估小组”莅临迎泽区…     

走出课改迷雾：一体两翼三突破

在国家基础教育课程改革的第十个年头．我县作为率先呼应课改的国家实验区,站在承上启下的历史节点．以素质教育的标尺丈量改革行程．发现虽然此轮课改“运动”式的进行了改革的全员性启蒙,唤起了广大教师“下水”改革的激情和行动．一部份趟深水者脱颖而出,但是改革的整体推进缓慢．离目标期待甚远。