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教育是培养人的事业.它孕育着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力.从事教育这项崇高的职业.自然值得每一个教师为之自豪与骄傲.一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来,人类社会都未曾吝惜过对为师者的赞誉.然而谁也不得不承认,如今这些耀眼的光环正在逐渐褪色,身在其中的老师们更是越来越找不到自己从教的信心与快乐.那么,教师到底是个怎样的群体?是什么将原本与"天地君亲"处于同等地位的老师推到了一个难以言说的复杂境地,以致让很多教育工作者失去了工作的最大动力--职业幸福感? 相似文献
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一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来,人类社会都未曾吝惜过对为师者的赞誉。然而谁也不得不承认,如今这些耀眼的光环正在逐渐褪色,身在其中的老师们更是越来越找不到自己从教的信心与快乐。那么,教师到底是个怎样的群体?是什么将原本与“天地君亲”处于同等地位的老师推到了一个难以言说的复杂境地,以致很多教育工作者失去了工作的最大动力——职业幸福感呢? 相似文献
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教育是培养人的事业,它孕育着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业,自然值得每一位教师为之自豪与骄傲。一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来,人类社会都未曾吝惜过对为师者的赞誉。然而谁也不得不承认, 相似文献
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教育是培养人的事业,它承载着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业,自然值得每一个教师为之自豪与骄傲。一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最 相似文献
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教育是培养人的事业,它孕育着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业,自然值得每一个教师为之自豪与骄傲。教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最光辉的职业。自古以来,人类都未曾吝惜过对为师者的赞誉。然而,现实生活中,不少教师越来越找不到自己从教的信心与快乐。那么,教师职业到底是个怎样的群体?是什么将原本与“天地君亲”处于同等地位的老师推到了一个难以言说的复杂境地, 相似文献
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教育是培养人的事业,它孕育着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业,自然值得每一个教师为之自豪与骄傲。一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是 相似文献
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刘炳艳 《中小学心理健康教育》2009,(1)
教育是培养人的事业,它孕育着国家的希望,身系一个民族的荣辱兴衰,是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业,自然值得每一个教师为之自豪与骄傲。一日为师,终身为父;教师是辛勤的园丁;教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来,人类社会都未曾吝惜过对为师者的赞誉。然而谁也不得不承认,如今这些耀眼的光环正在逐渐褪色,身在其中 相似文献
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教研主题:幼儿园科学区材料投放应注意的问题
时间:2009年5月
参与人员:山东省教研室方明老师;中华女子学院山东分院董旭花老师;济南市市中区教育局托幼办石梅主任;济南市市中区以园为本项目建设实验园课题组成员;济南市育贤第一幼儿园“培养幼儿科学素养的策略研究”课题组组长刘芳、敖颖、李静及“从环境入手培养幼儿的科学素养”子提课题组全体成员 相似文献
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于宝国 《中国校外教育(理论)》2011,(12):32-32
教师的职业幸福其实就在平凡的工作中,就在一点一滴的生活中。针对教师群体出现的职业倦怠,从教师自身角度,阐述了如何提高教师的职业幸福感。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(10):23-25
一、追寻我们幸福的来源
幸福并不是上帝的恩赐,也不是夏娃捏造,更不是别人的同情。教师的生活是清贫的,工作是繁忙的,压力也是巨大的,默默地工作时,我们应该追寻我们幸福的来源。 相似文献
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教师的职业幸福感从哪里来 总被引:2,自引:0,他引:2
老师们,你幸福吗? 主持人(上海市北郊学校校长):当前教育和教育管理越来越倾向于“以人为本”。如果教育和教育管理不能了解人的需求而且是每个人具体的要求,那么“以人为本”是一句空话。人的最大的要求是什么?是幸福。而每个人对幸福的理解是不同的,因此教育者和管理者都应该十分关注受教育者和被管理者的每一个体的生命质量和人生幸福。今天我们在此讨论的话题是教师的职业幸福感问题,我认为提升教师职业幸福感水平是重要的.这关乎学生的幸福。为此,我请来了一些教师和校长一起来展开对话。 相似文献
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教师的职业幸福感与教师的专业发展相辅相成、相互促进.各级教师教育机构和幼儿园应为教师建构支持系统,如改革师范教育课程,建立合理的培训模式,鼓励开展教育科研,采用发展性评价制度等,从而激发幼儿园教师的职业幸福感,促进其专业发展. 相似文献
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教育职业是幸福的职业,教师应在自己专业发展的过程中感受到幸福,而不是出于某种目的,本文澄清了教师专业发展的误区,并试着从教师职业幸福感的角度来看待教师的专业发展。 相似文献