强化教学反思，提高教学元认知能力

文章再认识了元认知，揭示和辨别了教学元认知与教学反思，认为：教学元认知伴随着教学的整个过程，为教学反思提供着素材，教学反思离不开教学元认知；同时教学反思丰富和发展着教学元认知，促进着教学的进一步科学化，教学元认知需要教学反思来促进提高。教学需要经常性地进行教学反思，进行教学反思不仅能弥补常规教学环节中的不足，而且能丰富和发展教学元认知能力，增强教学机智，提高教学水平。     

初中语文“整本书阅读”混合教学模型的构建

随着教育现代化进程的不断推进，线上线下相结合的混合式教学被更多地运用到教学实践中。混合式教学的出现，给阅读教学提供了新的方法和思路。文章结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，对“整本书阅读”教学中的问题进行了分析，对开展“整本书阅读”教学的必要性进行了阐述，并结合个人教学经验，提出了初中语文“128”“整本书阅读”混合教学模型，且辅以案例对其进行了详细解读。     

电大开放教育中的个别化教学

个别化教学是近几年来新兴的一种教学模式，它迎合了电大系统正在进行的开放教育试点工作的教学规律，作为电大教师，正确认识和运用个别化教学至关重要。结合学校正在进行的教学模式改革和教学实践，论述了在电大开放教育中教师如何更好地运用这一理念进行教学。     

运用电教手段提高体育教学效果

在过去的体育教学中，我们大部分的时候是依靠教师在户外课堂上的讲解对学生进行教学，教师是中心，学生只是一味地通过对教师的观察，来进行相应的学习。这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。     

利用现代教学手段进行数学教学的探索

利用现代教学手段进行数学教学具有深刻的现实意义。本文从三个方面进行了论述，一是利用现代教学手段进行数学教学的意义，二是利用现代教学手段进行数学教学的方法，三是利用现代教学手段进行数学教学的效果。     

互动教学在大学体育理论教学中的运用

文章对互动教学的特征进行了界定，提出了互动式教学课堂结构的设计原则，通过在大学体育理论课上对互动教学的运用，对教学效果进行了分析，指出了实施互动教学应注意的问题，从而引中出教学方法的改革与思考。     

关于优化字理识字教学的思考

字理识字教学是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种方法，它凸显了汉字的字理，让学生体会汉字的意象美，感受汉语言文字独特的魅力。而教师在教学中使用字理进行识字教学，不仅提高了识字教学的效率，还为课堂增添了浓厚的语文味。然而，当前盛行的字理识字教学也存在一些问题，亟需我们教师进行深入思考，以期更好地优化字理识字教学，让汉字焕发出独有的魅力。     

时域仿真分析下的应用型控制理论教育教学研究

为适应国家的转型发展和产业升级对人才培养提出的新要求，对控制理论教学中的陈旧内容进行了更新，在其教学中引入MATLAB仿真，使控制理论教学更加规范；对典型控制系统进行时域仿真分析，建立了求解含有积分项的增广状态模型，针对实际控制系统进行仿真，降低了教学难度，提高了教学效率，是控制理论教学的有益尝试。     

基于在线学习的教师教学能力提升机制研究

在线教育对教师教学能力提出了新的挑战，传统教学模式的变革和“互联网+教育”的发展也给教师教学能力带来了新的挑战。在线教育依托互联网技术和网络资源，改变了传统的课堂教学模式，通过网络平台上师生之间、生生之间互动，实现了信息和知识共享。教师教学能力的提升是教师职业发展的关键，也是高等教育质量提升的重要抓手。在新时代，在线教学的大规模普及，使得教师面临更大的挑战，教师需要结合在线教学的特点进行教学设计和组织管理，同时利用在线平台进行有效的教学反思。因此，在这一时期，有必要对教师教学能力进行系统深入的研究。     

VFP教学探讨

根据Visual FoxPro 6.0的特点和学生的实际情况，在VFP教学中，提出了用大例子贯穿整个教学过程、以多媒体教学和传统教学相结合教学手段任务进行教学实践的教学方法进行了探讨。     

个性化作文教学初探

作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观作文的教学现状，结合学校的教研课题，我们着重进行个性化作文教学的实验。我们对个性化作文教学进行了一些实践和探索。     

化学双语教学的理性思考与实践研究

本文首先分析了双语教学对化学教学的四大促进作用和两大不利影响。然后基于这些利弊分析，进行了一些理性思考，针对教学目标，教学难度，教材选择，课程评价，语言使用，教学方法，教学情感等问题，找出了扬长避短的措施并付诸于双语教学实践。接着，本文着重阐述了实践过程和课程评价。最后，还简述了实践后对双语教学的再思考。     

抓住问题内涵特性提升学生学习效能——小学数学问题性教学策略运用刍论

问题教学作为学生能力培养的重要途径，同时，数学问题性教学作为小学数学学科有效性教学的重点和难点之一，需要教师进行努力探索实践，本文作者结合教学实践体会，对当前问题性教学进行了初步阐述。     

基于主题语境的高中英语听力教学——以Understanding And Coping With Stress为例

随着甘肃新课改的实施，听力教学的重要性再次凸显了出来。基于主题语境进行听力教学可以有效避免传统的碎片式的听力教学。新课改使用的北师大版教材在内容的编排上精心选取了相关的主题语境，这使得基于主题语境进行英语听力教学具有极大的实践性。本文以课程标准为指向，以新课改教材为依据，以Understanding And Coping With Stress为例，对如何基于主题语境进行高中英语听力教学进行了研究与实践。     

专业课双语教学师资问题探析

对专业课进行双语教学是高等教育国际化的必然选择。文章界定了专业课双语教学的定义，分析专业课双语教学师资现状，对如何建设专业课双语教学师资队伍进行了理性思考，包括学校创新机制和培养机制的建立与完善。     

中职英语阅读课词汇教学有效性探究

本文结合笔者的教学实践，探讨了在中职英语阅读课中如何有效地进行词汇教学，提出了分三阶段进行教学的词汇处理方法。     

高中新课程数学有效教学的实验与探索

有效教学是近几年教师特别关注的话题，特别是高中新课程教学，更需要研究教学的效率．文章从中学数学有效教学的角度，结合新课程教学实践，介绍实施有效教学的做法，对创设有效的教学情景，构建有效的课堂教学活动，进行有效的教学反思等方面进行了深入的研究，并在数学教学实践中，积极开展数学课堂有效教学活动．取得了积极的效果．     

利用教学反思提高中学生物教学质量的探讨

反思性教学是新课程改革倡导的崭新教学方式。本文介绍了反思性教学的概念，以实例剖析了中学生物教师在教学前、中、后进行教学反思，提高生物学教学质量及进行教学反思的意义。     

新形势下《地下工程测量》教学改革的探索与实践

《地下工程测量》是河南理工大学测绘与国土信息工程学院一门重要的专业课。面对21世纪高等教育改革，在测绘学科高速发展的新形势下，针对《地下工程测量》教学中存在的问题，结合该课程的特点．进行了教学改革的探讨。从充实更新教学内容，到利用现代化教学手段进行授课；从教学过程中引导学生思维，进行创新能力的培养，到重视实践性教学环节，建设具有特色的实习基地等一系列措施，对该课程的教学体系进行了探索与实践，取得了明显效果。     

基于双平台的四阶循进混合式教学模式探索

针对高职院校传统混合教学的局限性，提出了基于“超星一平三端”和“蓝桥实验楼”双平台，进行四阶循进闭环教学为主体的混合式教学模式。基于该模式进行了教学改革和实验，采取实验组和对照组分别进行教学，融通多种互动式教学方法，进行教学过程管理与质量监控。对比发现：该模式促进了理论与实践的有效融合，提升了学生的实践操作能力和协作能力，在高职工科类课程中实施是切实可行的。